教學質量是學校的生命，關係著一個學校的生存和發展。“四清”又是教學過程的管理法寶。結合學校實際，我校為了全面提高教學質量，必需打造教學四清工程，即教學做到堂堂人人清、日日人人清、週週人人清、月月人人清。
為了深入學習《淅川縣教研室印發關於“四清”的學習材料》，2020年3月30日，淅川縣西簧鄉流西河中心小學全體教師認真學習“四清”，為提高教學質量共同努力著。全學區教師戴著口罩先學習《教學過程的管理法寶—四清》，再認真記筆記。
另外流西河學區根據現狀制定切實可行的“四清”實施方案。
一、“四清”是教學過程管理，是階段目標管理，是教好每個學生的成功之路、必由之路，是勤奮學習之路，是循序漸進之路，是科學之路。堅持從實際出發，講求實效，抓好“四清”，就能使每個學生紮紮實實學習，老老實實夯實基礎，循序漸進，熟能生巧，舉一反三，形成能力。
二、“四清”的重點是後進生，老師要特別關注最後幾名學生，要從最後一名學生抓起，堅持每節課、每天、每週教師親自一一查，力求人人過關。三、“四清”的內容不僅包括知識的理解、記憶，而且包括知識的運用，即能運用知識，做對課本上的習題並能觸類旁通、舉一反三。
四、堅持“堂堂清”。學生在課堂上通過看書、練習、更正、討論，能理解、記憶知識，並通過當堂訓練形成能力，力爭不把作業、不把問題留到課後。
五、堅持“日日清”。今日事今日畢。每天早讀（語文、英語為主）及課餘時間，學生熟記知識點，更正作業，做到當天該理解的都理解，該背的要會背，該運用的，都做對，做錯了的都更正。對過不了關的少數學生，任課教師可利用課外活動時間給予輔導。
六、堅持“週週清”。 “週週清”的方法：不出試卷，不考試，不閱卷，不搞疲勞戰術，而是引導學生以課本為本，讀書、練習，自背、自練、互背互查本週所學知識點，老師抽查，以點帶面，人人一一過關。這樣，就能引導學生養成下功夫去讀課本的習慣，達到事半功倍的效果。對清不了少數學生，由任課老師幫助過關。七、堅持“月月清”。每月抽查知識質量，查漏補缺，總結表揚。
八、“四清”的檢查、評比。每天、每週、每月都要認真檢查考核。學校對各年級“四清”工作認真檢查、評比，並列入考核，確保“四清”不走過場。
通過這次培訓老師們對“四清”有了更清晰的認識，為下階段教學提供很好的教學方法。
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