用户8426839524361
小学阶段成绩不错，到了初中阶段成绩出现下滑的现象在学习中时有发生，这是为什么呢？我来谈谈自己的几点认识。
因为工作的原因，带过了很多的学生，有的是从小学四五年级一直带到初三毕业的，有没有在小学的时候成绩很拔尖，到了初中之后一下子成绩就下滑了很多的学生呢？有，但这并不是普遍的。
之前带过一个小男孩，很聪明，在六年级小升初考试的时候顺利考进了当地最好的初中，别的学生和家长都十分羡慕，可是到了初中之后，离开了家长的约束和管教，学习上逐渐放松下来，在学习上根本静不下心来，虽然是最好的初中，但班上还是有一些学习行为习惯不是很好的学生，这些另类的学生就聚集在一起，互相影响，成绩出现大幅下滑也是在情理之中的事情，初一还勉强能跟得上，到了初二之后基本上门门不及格，多次被学校劝回家去反思，当时很多成绩比他差的学生好多都把他甩了老远，这是真实的案例，家长很头疼，但也丝毫没办法。
相信大部分小学成绩顶尖，初中之后成绩一下子出现下滑的学生大部分都是这样的情况，小学的时候基础是不错，反应也快，但到了初中之后因为一下子脱离了家长的管教和约束，自己又没有学习的积极主动性，在学习上的状态急剧下滑，导致成绩出现大幅的下滑。
在学习的过程中最怕的就是学习状态的改变，学习状态一有改变，学习成绩就会直接体现出来。当然了，初中的学习与小学的学习还是有所不同，不管是从科目数量，知识容量和题目难度上都上了一个新的台阶和层次，但这都是其次的，学习的过程是循序渐进和持续的，只要能一步步跟上就没问题，怕就怕的是在中间的某个时刻出现了断层，于是就在退步的路上越走越远。
这样的学生其实还是潜力股的，只要能及时扭转学习状态，成绩提升起来并不是什么问题。小学成绩顶尖，一方面说明基础不错，另一方面也说明反应快，比较具有学习的潜力。初中的课程本身难度不是很大，小学的基础不错，再学习上多些努力，提高专注度，充分发挥学习的潜力，还是很有可能将落下的课程给补回来。虽然也许不能达到顶尖的水平，但提升肯定是会有的。提升的难点就在如何扭转学习状态，也就是很多人所说的收心，能把心思用在学习上，一方面需要家长和老师的引导和监督，另一方面需要学习自己去作出改变，自身的改变是最重要的。
胡老师数学教育
个人觉得可以从几下几个方面考虑：
1.是否受到外界环境变化的影响？
如学校环境，同学关系，老师教育方式、理念，家庭环境等。一般情况下，老师的教学方式方法适合学生，学生和同学、老师、家长的关系又很和谐，学习习惯好，自信，积极主动，自律，学习成绩都不会差。而初中的学习环境和小学环境之间是否出现了很大的差别呢？孩子又是否可以很快适应新的学习环境了呢？
2.是否受到孩子心里变化的影响？
孩子到了初中以后，身体和心里都在发生着变化，青春期的孩子们逐渐有了自己的想法和小秘密。这时候家长就更需要关心孩子了，有的孩子可能会出现自卑，自我否定，或者想挣脱束缚，或者不愿意和别人交流等情况。需要和他们成为朋友，关心，开导孩子。助力他们三观的养成。
3.是否发生偏科现象？
毕竟初中的课程设置和小学还是不同的，有的孩子可能出现了偏科问题，导致整体成绩下降。进而导致了学习压力大，厌学等情况。
4.是否沉迷于与学习无关的事情？
比如沉迷于游戏，动漫等。爱好，休闲与学习没有分开。心思不用在学习上等。
在迷茫中清晰
小学的时候，学生面对的环境，思想都相对单纯，简单，学习知识的方法也没那么复杂，小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。
而到了初中，首先改变的是成长环境的变化，随着年龄增长，思维也在成熟，复杂，多样话，在一个要学的知识也变的不在单一，课堂上知识不在是小学那种凭，死记硬背，小聪明
就能掌握的了，初中的课业复杂，灵活，还需要对课业的兴趣，热爱，喜欢，这是一由“浅层次思维”到“深层次思维”的转变过程，很多小学生在这一过程中没有及时的踏过这一坎，到后面学习就有点跟不上了。
所以小学时期，由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下，弱化“形象思维”的培养是不可取的，过于强化“抽象思维”往往又不适宜。初一、初二，正当时。要注意孩子的以下几点：
（1）:注意学习方式。多动脑筋，善于思考，善于提出问题。敢于提出问题，往往是成功的一半。
（2）:知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。
（3）:关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果？需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。
（4）:培养孩子正确的“三观思想”勇敢，坚强，积极有毅力的性格，给孩子一个干净，快乐简单的生活，学习环境。
（5）:其次，要培养孩子的忍耐力！“勤奋”里面包含的内容太多。首先是要有主观愿望，有一个自己去努力的目标，其次是控制力和忍耐力。把主观的愿望，和控制力，和忍耐力融合为一体，就成为一个人的意志力。所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。对于刚进初中的孩子，意志力是培养的目标。但是，现在城市里的独生子女们，经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受。古语云，唯有付出方能有所得。
（6）:家长要在孩子小学到初中这一过程中要多给孩子一些关心，理解，不要因为孩子一时的退步就大发脾气，甚至动手教育，这样是不行的，往往不但起不到作用，还会让孩子产生抗拒，甚至逆反心理。
总的来说营造良好的家庭学习氛围，多到对孩子有良好影响的场所去活动，尽量避免不良环境对孩子的影响。“孟母三迁”提醒我们，环境对孩子的成长是非常重要的！
之牧野
这有很多原因，比如，环境，老师，同学，成绩，心理
首先学习的环境，有的人可能适应能力不是很强，可能还很弱，所以适应不了新的环境
而老师，很多学生可能更喜欢原来的老师，从而排斥现在的老师，而对老师产生排斥的心理，可能就会不认真学习而分心
然后再到同学，想必校园暴力，大家也见的习以为常了，而有的同学分的班可能那里的学风不太好，学生的行为也不端正，心理也比较扭曲，就容易产生校园暴力或冷暴力，久而久之就会形成影响
很多小学生更加习惯于小学的学习成绩，还有学习环境，和试卷测试之类的，然后突然到了初中就会开始不习惯，只要一有了一点点的不好，就会觉得初中特别难，开始数落起自己，觉得自己特别差，特别没用，就会形成了一种自卑的心理
其次，再到心理，心理这里是最重要的。说实话，经常听父母在耳边说中学有多难啊，初中有多难啊，开始想象起自己读到中学之后的未来呀，想象有多惨啊，然后心里就会产生一种莫名的恐惧，从而开始分心，开始拒绝去上学
总之像这类的原因是很多的，主要是看个人的状态
然星由光
这个原因很明确小学生的时候，首先，是对知识的求知欲比较强烈。其次，刚入学的学生对于知识充满好奇，求知欲较强以及家长督促到位。到了中学，随着年龄的增长每天接触的事物增加，长期的学习要是没有好的自律习惯会逐渐形成惰性，久而久之，成绩一落千丈。
创作者S
其实小升初和幼升小是一样的，所以在孩子刚上初中的时候应该注意孩子的学习，这样孩子才能慢慢跟上，等上了正规就好了
李微r
初中知识比小学难了很多，这只是一小部分原因 还有就是结识了不好的朋友 毕竟近朱者赤近墨者黑，再有就是早恋 早恋的影响真的特别特别大
我五岁了啊805
眼界逐渐在放开，内心在成熟同时没有获取相匹配的知识积累，最终导致有落差。不过对有些孩子来说这只是个成长过程，不会有太大的影响。
向往闲云野鹤自由
为什么不能下滑？
保持第一干啥？
孩子累不累啊？
吆呵天怎么又亮了
随着年龄的增大，步入初中，科目一下子增多很多科，学习任务重，学习难度增大，没有适应新环境，没有合理分配时间，交到新的朋友，有了新的圈子，这些都会导致成绩下滑
