每個家長都希望自己的孩子能擁有具有堅強的意志和良好的人際關係，能培養出良好的學習習慣和優秀的品質。而這一切都跟父母的教育脫不開關係。
事實上在孩子人生的頭三年對他是至關重要的，無論是在免疫系統的發展完善方面、還是在人格的健全發展、智商和情商的全面發展方面，毫不誇張的說每一天對於寶寶來說都是很重要。
0-3歲是寶寶各項發育的敏感期
當敏感力產生時，寶寶的內心會有一個動力驅使寶寶對他所感興趣的特定事物產生嘗試或學習的狂熱。要直到內在需求被滿足或敏感力減弱，這股動力才會趨緩或消逝，而這段時期就是所謂的“敏感期”。
處在敏感期的孩子，自身受內在生命力的驅使，可以在某個時間段內，反覆操作某一動作或反覆學習某一項能力，顯示出學習能力超強的特點。
這一階段的孩子，在生理和心理上會形成各種類型的敏感期，諸如口腔敏感期、手腿腳等動作的敏感期、語言的敏感期、細微事物的敏感期、肌膚觸摸的敏感期、執拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、數學敏感期、繪畫敏感期等等。
在孩子的成長的“敏感期”裡，這4點家長更需要注意
1、家長切忌“灌輸”式的教育
所謂“灌輸式教育”，是指在社會教育中，不顧孩子學習認識過程的客觀規律和他們的理解能力以及知識水平，把現成的知識灌輸給孩子，主觀的決定教學進程，並強迫學生呆讀死記的教育方式。
家長總是要想把最好的給孩子，但卻從來不會問孩子是否需要。家長的思想就是：愛孩子就要給孩子最好的；愛孩子就要讓孩子少走彎路。但是有些彎路需要孩子自己去闖才能徹底的長記性，不會再去犯。
這個階段的孩子，本身正處於大腦飛速發展的階段，父母的這種灌輸式教育指揮扼殺孩子的創造天賦，不利於孩子發散思維的培養。小孩被父母一直控制著，沒有自己成長的機會，就會錯失思維發展的敏感期，等以後進了學校，腦子必然比不上其他同學。
2、正確處理孩子的哭鬧
著名的心理學家李玫瑾曾說過，“孩子問題往往是成年人造就的，他們的每種心理問題，一定和父母的行為有關，和父母的教育方式有關。”
當孩子處在這個敏感期裡的時候，他就會開始探索和父母溝通的方法，當他發現某種方法能讓父母妥協時，他們就會反覆使用。孩子喜歡哭鬧，很大程度上，就是因為媽媽最初的妥協。
正確處理孩子的哭鬧情緒，是建立良好性格的開始。
作為家長，我們不能讓孩子覺得他可以用哭鬧控制大人，可以隨心所欲。許多時候教育方法的實施要善於觀察總結，而不是一以概之。
3、尊重孩子的自尊心
孩子雖然年齡比較小，但是自尊心還是有的，特別是在3歲以下，孩子對認知能力特別敏感的階段，家長的行動和語言，對於孩子的心理作用更加明顯。
威廉·詹姆斯認為：不是低自尊導致人們忍受有辱人格的行為，而是參與有辱人格的行為打擊了人的自尊心，從而導致人缺乏自信心。
忽視孩子的自尊心，在不經意間傷害孩子，會導致孩子自信心的極度缺乏。無論孩子今後多麼優秀，他對於自己要做的事情總是缺乏一定的自信心。
4、幫助孩子樹立規則意識
李玫瑾教授說過，3歲就要給孩子立規矩，晚了就來不及了。
可是，中國的家庭教育、社會秩序中隨處可見各種各樣的行為規範，但遵守者廖廖無幾，這是為什麼？原因在於家長用錯了方法。
而我們從小被別人監督著長大，小時候在家聽爸爸媽媽的，時時被提醒不許做這個不許做那個，上了學，聽老師的，遵守這個遵守那個，孩子從來就沒有機會自行判斷，沒有自發地形成遵守規則的意識。
當孩子自發的探索行為得到我們的尊重時，他就會開始遵守我們給他設定的規矩，也就是說他將學會有智慧地順從他人，這時候紀律的曙光就出現了，規則就內化了。
內化的規則將伴隨孩子終生，而且非常愉快非常容易地遵守這個內化的規則。
其實我們的教育就是為了讓孩子在年少時養成良好的性格，孩子才能受益終身。但由於孩子年齡較小，理解能力較差，你只是單純地給孩子說，孩子可能聽不懂，也記不住。只有引導孩子自己去思考，去認識，才是對於3歲孩童最合適的手段。
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