突如其來的疫情打破了原本的新年喜樂，也改變了許多事情，比如突然就有了超長待機的“禁足式”假期，讓人由歡喜宅到崩潰；再比如增加了“停課不停學”的新型學習模式——網課。
為了讓孩子認真學習網課，家長在家則被迫當起了“眼觀六路，耳聽八方”的監工。要說為什麼要監工，實在是自家孩子意想不到的熊！為了名正言順逃網課，他們能瞬間變身沒網、沒電腦、沒手機的“三無”窮孩子；為了不被點名答題，他們裝網卡、裝掉線、裝語音故障，演技飛昇一大截；聽說視頻網課逃不了？他們還有打印照片這種大絕招。就算不耍花招乖乖上課，也架不住各種走神開小差。到底，我們該拿什麼拯救孩子的網課？
一、不好好上網課孩子背後的家長因素
美國著名的心理治療師和家庭治療師維琴尼亞· 薩提亞說過這樣的話：“孩子沒有問題，如果孩子有問題，那一定是父母的問題”。申辯之前，請先回憶一下宅家的日子，自己是否有過這些行為：
1、作息不規律。明明自己也是早上八九點才起，晚上熬到十一二點才睡，卻還總嫌孩子“早上不起，晚上不睡”。
2、沉迷電子設備。一天中大多數時間都在刷手機、玩遊戲、追劇中度過，甚至在孩子學習上網課的時候也沒停止，還放著外音，卻總責怪孩子電子設備上癮，不好好學習。
3、“學渣”行為。有的家長因為要監督孩子學習，或是僅僅一時興起跟著孩子一起上網課，但真正從頭認真上到尾的極少；或是邊玩手機邊聽課，用實際行動向孩子證明認真學習有多難。
當家長只說不做，成為“行走的反面教材”，對孩子的每一句嘮叨和叮囑都將變得毫無意義，甚至會引發孩子的逆反心理，適得其反。
二、消除網絡學習逆反情緒，家長可以這樣做
1
尊重孩子天性，合理給予自由
家長如果過分限制孩子天性，當孩子覺得不自由時，第一反應就是和父母對抗，要麼頂嘴，大吵大鬧；要麼沉默，用冷暴力來對抗父母的權威。這隻會讓親子關係雪上加霜，讓親子溝通更加困難。所以，家長不要過度地限制孩子愛玩的天性和自由，要開始把孩子當作獨立的個體，平等對待，支持孩子渴求獨立的嘗試。在孩子失敗時給予鼓勵、安慰；在孩子成功時給予肯定和表揚。
2
正確看待不良行為，民主溝通
去年熱播劇《小歡喜》中3個不同的家庭，媽媽的人設也不同，而這往往決定著一個家庭所顯現出來的氛圍也不同。比如女主童文潔，她在和兒子方一凡溝通時，經常是大嚎大叫，這種怒嚎式的苦口婆心反而達不到目的。面對上網課時有不良行為的“熊孩子”，家長們切不可模仿董文潔。要正確看待孩子的不良行為，民主尊重地與孩子溝通，促進問題解決。當孩子出現上網課時的不良行為，家長要相信孩子有自己解決問題的能力，多傾聽孩子的聲音，與孩子商量共同解決問題。
3
規範家庭作息，民主制定執行
長期居家，很多家庭作息紊亂，這也導致線上開學後，很多孩子無法適應。面對孩子對線上學習的不適應，家長可以從規範家庭作息開始。通過家庭成員全體參與、民主制定、全體執行家庭生活和學習作息，可以幫助孩子快速適應線上學習狀態，也能有效促進孩子良好習慣的養成。如家庭學習作息，家庭可以先做好家庭學習時間統計表（包含總時長、學習時段、學習內容），根據統計表制定家庭學習作息表。通過家庭學習作息表可以讓孩子清楚地知道每天各項學習的用時，如寫作業的用時。這個過程中家長積極與孩子溝通，可以不斷壓縮完成學習任務的時間，如寫作業的時間，幫助提高孩子的學習效率。
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共同學習，培養家庭學習興趣
一群人共同學習遠比一個人學習要容易，這正是學習中同伴效應的重要性。居家學習期，家長可以嘗試成為孩子學習的同伴，與孩子共同學習，營造家庭的學習氛圍。在培養孩子學習興趣方面，家長可以用一些小技巧。比如，孩子缺乏學習熱情，家長可以溫和的與孩子探討將來，利用夢想來點燃學習的熱情；孩子有了小進步，家長也不要吝嗇表揚……
在與孩子朝夕相處的時間裡，“說教”“裝樣子”已不再是家長維持“威嚴”的法寶。家長無需過分的焦慮，只需要放下慣有權威，平和接受，有策略的去引導，同他們一起學習、一起成長就好。正所謂“言傳不如身教”，想切實提高孩子的網課學習效率，每一位家長都必須先行動起來，真正“以身作則”，讓自己先變得更好，助力孩子變得更優秀。
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