孩子寫作業的時候就變成後媽了，相信你對這句話很熟悉，全世界，每天有無數的家庭因為孩子寫作業問題引發各種衝突，那怎麼看待寫作業這個問題呢，或者說怎麼處理孩子寫作業這個問題呢？
我們先來看，陪孩子寫作業，或者在幫孩子寫作業時候發火對孩子有什麼壞處？
1、破壞親子關係
全球育兒專家有一個共識，就是親子關係是家庭教育的前提和基礎，其實很好理解，關係就像水管，水管通了，那麼水自然就會流通，同理，父母跟孩子的關係好了，那麼，父母作為成年人的經驗和影響力自然會傳遞給孩子，你也經常發現，如果孩子跟某一個老師關係好，那麼通常孩子會更喜歡這門課。可是如果關係不好呢，顯然孩子不會願意聽老師，或者聽你的，那麼我們的教育又從何談起。
但是在寫作業過程中，父母很容易生氣，總是衝孩子怒吼，比如，跟你說過多少次了，為什麼還是做錯，你豬腦子啊，這都不會做，等等，這種話顯然會破壞孩子跟你之間的親子連接。
2、學習效率
腦科學研究表明，人的大腦是單核系統，在處理情緒的時候是無法調用理性的，而在理性思考的過程中，也不容易產生情緒，那麼問題就來了，你在孩子寫作業的時候大喊大叫，那你說，孩子的大腦是該用於應對你的情緒，還是專心投入學習。顯然，孩子的精力都用在應付你了，哪來有法子把學習搞好。
3、學習的責任感
我們說做好任何事情都不容易，學習更是如此，相信你也知道，學習在我們一生當中算是一個有挑戰，有難度的事情，可是，如果沒有學習的責任感，那就相當於學習這件事情跟我沒關係，既然沒關係，你覺得我會願意努力嗎。當然不會，在孩子看來，學習是給父母學，是為了滿足父母的需要，那麼漸漸地，孩子不會有學習的責任感。同理，如果你總是敦促孩子寫作業，或者總是干預孩子寫作業的過程，那麼孩子自然不會覺得寫作業是自己的責任，甚至認為學習不是自己的責任，那麼孩子顯然是很難把學習搞好的。
那麼我們怎麼辦？寫作業肯定是要寫的，但是孩子就是不配合，就是不好好投入，想要解決這個問題，我們先看看，作業到底是什麼？
1、自身學習狀況的反饋
作業最重要的作用就是對孩子一天學習的反饋，通過寫作業，讓孩子知道，自己是否已經把知識領悟了，是否可以舉一反三，根據作業的反饋來決定自己接下來要怎麼做。
2、教師授課效果的反饋
通過學生作業的反饋，老師可以判斷出自己的教學效果究竟如何，根據實際情況調整自己的教學任務。實際上，一個老師工作的時間，三分之一放在授課，三分之一放在判改作業，另外三分之一用於備課，可是現在很多的老師，居然把判改作業的責任推卸給了家長，這顯然不是老師應該做的事情，當然，這裡面有很多的因素，這不屬於我們討論的內容。
從這兩點來看，作業本身是孩子的責任，是孩子學習過程中的一個重要反饋，父母過多的干預顯然會破壞孩子的責任感，以及對學習的投入度。那麼我們真正應該怎麼做？
網絡上關於處理孩子寫作業問題的方法有非常多，為什麼會這麼多呢，因為不同的孩子有不同的情況，所以並沒有統一的方法可以處理不同的孩子，但是卻有相同的方法論：
1、明確責任
關於寫作業，父母首先要跟孩子明確責任，不管你以前是怎麼做的，從現在開始，先跟孩子講清楚：寫作業是你自己的事情，既然是你自己的事情，那麼就需要你自己來解決，如果你覺得在解決的過程中有困難，作為父母，我們會無條件的幫助你，但是寫作業最終是需要你來應對的。
2、表達需求而不是提出要求
既然寫作業是孩子的責任，那你就不能對孩子寫作業的問題提要求，因為寫不好作業，自有學校老師的監督，孩子自然會承受很多的壓力，就不需要父母另外增加壓力了。有的父母說，可是我們不管，學校的老師會講啊，而且我們不管，孩子就是不好好寫作業呀。那麼好，既然不能增加壓力，那我們怎麼辦？其實我們只需要表達需求就好，比如：兒子，媽媽希望你可以好好完成作業、兒子，媽媽擔心你不好好寫作業，學習會跟不上，再比如，兒子，老師一直找媽媽，媽媽也覺得很苦惱。你看！當你表達需求的時候，其實是給了孩子選擇的權利，孩子可以選擇照顧你的感受和需求，也可以不顧及你的感受和需求，但是通常情況下，如果你跟孩子之前的親子連接是緊密的，那麼孩子通常會聽你的，也會配合你。道理很簡單，孩子是愛你的呀，他怕你難受，怕你擔心，怕你鬱悶。
3、建立親密關係
之前我們說，親子關係是家庭教育的前提和基礎，只有親子連接是緊密的，那麼當你表達需求的時候，孩子肯定會聽你的，你能想象一個孩子跟你說，媽媽，我無所謂你的擔心，我就是不想寫，這種話，我想孩子一般不會說出來，除非你們的親子關係很惡劣。
4、約定規則、言傳身教
孩子自然孩子天生的惰性，誰都喜歡玩，不喜歡枯燥重複的東西，因此，當你把之前的事情做好後，就需要跟孩子約定一些寫作業的規則，比如幾點前要把作業完成等等。同時，作為父母，我們本身也需要約束自己，給孩子起帶頭作用和榜樣作用。你說，你一直在那邊打遊戲，刷抖音，你總是先娛樂後工作，然後又叫孩子規規矩矩，你覺得合理嘛，所以，父母本身就需要調整自己的行為，要知道，孩子不會看你是怎麼說的，他會看你具體是怎麼做的。
5、適度鼓勵
一個人對一件事情是否有興趣，或者說孩子對寫作業、學習是否有興趣其實有一個關鍵點，就是在學習、寫作業這件事情上有沒有自我效能感，什麼意思，就是通過學習，通過寫作業有沒辦法給孩子帶來成就感，如果有，那麼孩子會更自覺地對待學習，如果沒有，那麼孩子通常都是人在心不在，所以，我們要想法子給孩子製造這種成就感。比如，你可以通過表揚，通過鼓勵，充分欣賞孩子學習的熱情、態度，從雞蛋裡挑骨頭，從關注缺點到關注優點，讓孩子找到這種學習的感覺，慢慢地，孩子就會產生學習的熱情，產生學習的動機，那麼自然，孩子會把寫作業，學習當成自己的事情，然後全身心的投入。
總結一下，學習、寫作業是孩子的事情，是孩子的責任，父母需要把這種責任交還給孩子，父母可以表達需求，但是不能提出要求，因為誰提要求，這件事就是誰的責任。在這個過程中，跟孩子建立良好的親子關係，適度鼓勵孩子，讓孩子在學習中找到成就感，培養孩子的學習興趣。
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