現在很多學校為了讓孩子們擺脫枯燥的學習模式，培養孩子們的動手能力和觀察能力，會給佈置一些親子作業或者是動手又動腦的實踐作業。
其實出發點是好的，不過有些家長開始叫苦連連，因為自己不會弄，而且有時候弄不好還會影響孩子的積極性。
案例：
小孩子其實對於作業特別認真，因為這是他們辛苦完成的一項“任務”，如果被他人給“破壞”了他們會特別傷心。
小樂是三年級的孩子，今年放寒假老師佈置了一項特殊的實踐作業，讓他們記錄並觀察蒜苗的成長過程，於是小樂趕緊向父母要了需要用到的物品，幾顆大蒜和一個泡沫箱。
然後就種好放到了陽臺上，他每天都會去陽臺觀察，長出嫩芽後小樂特別高興。
小樂把蒜苗們每天的成長都記錄下來，還拍了照片，看著鬱鬱蔥蔥的蒜苗他心裡高興得很。
可是突然有一天這些蒜苗卻“遭人毒手”，原來是媽媽在炒菜時發現買的蒜苗不夠了，就順手把小樂的“實踐作業”給拔掉炒菜了。
小樂回家發現自己辛苦養大的蒜苗竟然成了晚餐，眼泛淚花，大哭了起來，有網友們看後，調侃地問道：“作業”的味道如何？
小樂媽媽的做法卻是有點不妥，孩子含辛茹苦養大的蒜苗也是作業，怎麼能說吃就吃呢？這種態度真的特別傷孩子的心。
分析：
家長該如何對待孩子的實踐類作業？
（1）引導鼓勵孩子
其實實踐類作業可以培養孩子的觀察力和動手力，這也是孩子該掌握的技能，所以家長應該積極地鼓勵孩子參與。
但是不要大包大攬的自己來做，這樣就沒有意義了，應該以引導為目的，讓孩子自己動手。
（2）不要冷淡對待
很多家長認為孩子實踐類作業不重要，所以對此並不上心，抱著觀望的態度，一點也不重視，不管不問任由孩子一個人動手，這樣孩子根本就沒有積極主動性。
家長這樣的態度孩子如果自己搞不定，可能也就放棄了，以後有類似的作業也不會用心去做。
（3）結合孩子能力給予適當的幫助
有些孩子可能動手能力較差，對於實踐類作業並不擅長，可是孩子卻很喜歡。
所以家長可以和孩子一起動手來做，其實這類的作業最適合親子製作，這樣既增加了孩子的課外知識，又增進彼此間的感情。
家長應該如何對待孩子的作業？
方法1：端正態度
現在的家長對於孩子的學習有兩個極端，一種特別的上心時刻陪孩子，另一種不管不問，讓孩子自己學，其實這樣都不好。
最好是給予孩子一個自己學習的過程，讓他們把知識轉化自己的，不要過多的干預，孩子有不懂的、不會的，家長適當的指導一個即可，重要的是自己的態度。
方法2：幫助孩子養成好的習慣
很多孩子都不喜歡寫作業，放學回家後就開始玩，家長不催促他們根本就不主動寫，這樣的被動學習其實對孩子害處很多。
對於這種孩子，家長要先引導他們養成一個好的習慣，制定一個學習計劃，讓他們執行，養成習慣後再去輔導他們的學習方法，要分清先後順序。
方法3：陪孩子一起學習
很多孩子回家不愛學習，其實是因為家裡沒有學習的氛圍，自己一個人學習時，可能家長在玩手機、看電視等，對他們學習影響很大，孩子學習的態度也不端正。
所以在孩子學習時家長最好可以陪孩子一起學，可以拿起書本看，也可以做自己的工作，給他們製造一個好的學習氛圍。
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