父母是孩子的第一任老師，孩子的早期心理成長需要父母給與正確的引導，但是很多父母卻不知道怎樣做好這位“老師”。我們一起來聊一聊：家長和孩子的那些事，共同關注兒童成長心理健康！
二胎政策放開以後，許多家長都談到了同一個問題：我們生老二時，和老大說好了，他也同意了，可現在……緊接著，家長還會滿臉不解地描述“老大”的種種情緒和行為問題。
這時候，家長是不是應該考慮一下，關於生不生“老二”這件事上究竟是由孩子決定的，還是由家長自己來決定的呢？“老大”的態度家長們可以作為參考意見，但最終做決定的分明就是家長，那麼現在為什麼要孩子來承擔這個責任呢？
“老大”不管多大，都只是一個孩子，並不懂有一個弟弟、妹妹，對自己意味著什麼！
所以，要不要“老二”，不需要“老大”來背鍋，家長需要做的是，根據孩子的年齡和理解程度，耐心告訴孩子，咱們家將有什麼樣變化，他的生活可能有什麼樣的變化，通過引導來減少此事件對孩子心理的消極影響，而不是和孩子來商量“同不同意”。
正確的做法：
家庭的職責需要各自擔負起來，該父母決定的事父母決定，明確這一點，該怎麼平衡和管理照顧孩子，家長是不是心中有數了呢？
孩子的有些行為，需要家長來幫忙
經常在一些公共場合，看到一個年輕的媽媽走在前面，孩子在後面撕心裂肺的哭喊，“媽媽，媽媽……”
還有一些家長喜歡在孩子犯錯以後“嚇唬”孩子，“媽媽不要你了！”“爸爸不喜歡你了！”短期看來，父母達到了自己的目的，但這對於孩子的心理卻是極大的傷害。
正確的做法：
其實家長對兒童的行為管理，應該在不同的年齡採取不同的辦法。孩子總是敏感的，尤其是兩歲以前的孩子，對一切都很好奇， 就算是一件不能讓孩子接觸或者會對孩子產生危險的物品，把東西放到孩子拿不到的地方，或者將孩子抱走，遇到孩子哭鬧的話，用另一個替代品來引導孩子也是不錯的辦法！因為大家都知道，在這個年紀對孩子講道理是沒有用的。
孩子錯誤的行為及時糾正
在孩子三四歲的時候，家長就要開始制止孩子的不當行為，比如“不能動別人的東西”“不能打人”等，在語言制止的同時，家長還要有實際的阻攔，這樣孩子才容易慢慢的學會自控。
父母總是給予孩子無條件的愛，但是要學會如何傳達給孩子，讓孩子建立安全感，感覺到“爸爸媽媽是愛你的，喜歡你的，會照顧好你的”，我們可以說“媽媽不喜歡你打人”，“你亂動別人的東西，我生氣了”！
正確的做法：
批評孩子時，指出其具體不當之處，這樣才更有利於孩子健康人格的形成。
近年來，手機、PAD等電子產品在生活的任何場景呈現已成為常態，出現了一些新的問題：家長髮現給孩子手機或PAD玩，或者打開電視播放動畫片，孩子就變的安靜了，於是一玩好幾個小時，家長也樂得清閒。結果一段時間後發現，孩子語言明顯落後，不會和人交流互動，說的許多語言都是動畫片的語言，這下怎麼辦？
早些年，國外已有文獻報道，過多、過早接觸電子產品會影響孩子的認知發展。而令人痛心的是，這種原本可以避免的傷害在我國兒童身上也出現了。在此，再一次提醒家長們，三歲以前的兒童要儘量避免接觸電子產品，否則會對兒童的認知發展產生不良影響！
家長學會放手
孩子是父母的掌中寶，家長甚至想時時刻刻守在孩子身邊！可是家長管的太“細”對孩子的成長反而會起到反作用！
對於學齡兒童，吃幾碗飯，穿幾件衣服，穿什麼顏色的衣服，讓孩子自己決定就好了。隨著年齡增長，孩子需要獨立判斷能力和責任感，該放手的時候放手，才是對孩子愛的表現！
作為父母，我們應該意識到：孩子的心理健康和家庭的教育是密不可分的，父母的心理健康水平決定了養育的行為方式，會潛移默化地影響下一代，希望對沒有經驗的媽媽們有一定幫助，也希望孩子在正確的養育方式上健康成長！
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