教育知識匯
為什麼說得閱讀者得語文？得語文者得天下呢？因為——
1、直接的閱讀試卷分，在升學考試中佔的比重較大。現代文閱讀，古文閱讀，詩歌閱讀，三者相加，佔據了總分的五分之二，多啊！
2、間接的語文閱讀得分。語文試卷中的綜合性實踐活動題，材料分析題，作文等，閱讀能力強的人、理解能力也越強，在做這些題的時候，往往有很大的優勢，得分也比較高。這些題在整張語文試卷中所佔比例更高，光是作文就佔五分之二。
3、語文升學考試，不管是中考還是高考，現在語文的差距拉得還是比較大。高分一百三四十分，低的八九十分。我說的這個低分不是指的是成績差不升學的，而是指那些其他科很好的要考重點大學的學生。差距明顯吧。
所以說，得閱讀者得語文，語文者真的得天下。
這句話還有一層意思，我覺得——
多讀書，陶冶情操，增長見識，提升修為，那麼，你的人生將會更精彩。這也算是得了天下吧。
好讀書，多讀書，讀好書！對你的各方面都好！
文沐春風
你好，我是14屆浙江省考生，我來說說我的看法，先說結論，沒那麼重要，比數學和英語的重要性低。
先說我的高考成績吧（科目得分/滿分）：數學145/150；英語135/150；語文103/150；理科綜合279/300；自選模塊59/60。總分721/810，省排名300左右。
看了我的成績你可能覺得其他幾門考的不錯，要是語文再好點說不定能上清華了呢。
那麼問題來了，我說語文不重要的第一個原因是：這門科目提分難，不划算！從高一到高三，我的語文成績一直在100分附近晃悠，期間也上過老師的輔導班，然而其效甚微。原因的話語文科目確實是一個文學功底積累的直接考量，我從小不愛看書，寫出來的文章我自己都不想再看第二遍的那種。為了提高作文我要練字，我要去摘抄，堅持一兩個月後考試分數還是那樣。
第二個原因，語文科目根本不拉分。高中一次次月考後我明白了一個道理，只要我數學理綜夠高，語文差點根本無所謂。語文科目最高分130左右了不得了，就算不咋學習的同學，多寫點字，作文不離題，也能考7，80分。而數學科目我每次考試都是奔著150分去的，理綜科目奔著285分去。這兩門科目能拉中等生7，80分，語文只要考個平均分就夠用了。
能學好語文當然更好，如果覺得難在別的科目多花時間更有效！謝謝[呲牙]
啊哎哈喲
語文主要在小學，初中，高中比較重要，畢竟是三大主科之一，所佔的比例很大。在上學期間，老師們常說，得語文者得天下，得數學者得天下，的英語者得天下，這些也都是老生常談了。
我認為語文很重要這是無可置疑的。語文是屬於我們自己的學課，是根據中國漢字與中國傳統文化等創立的一門學課，語文小學100分，初中120分，高中150分，學好語文不僅能使成績提高，而且對於增加我們的文化休養都是有益的。不要將語文當成一門學課來看待，要將語文當成提高我們文化內涵的方式。
語文好不好，閱讀書寫加理解。語文可能是現在大部分學生都擔心的學生，有時候考好考不好自己都沒辦法判斷，首先，把字寫的方方正正，仔仔細細，不用一味去追求衡水體，其次，平常沒事就閱讀中外名著，並且做好摘抄理解，這樣以後考試就會逐漸如魚得水。
學習好的同學，基本靠語文拉成績。這句話你可以好好理解，在站在學習頂峰的同學，數學和英語基本不會拉開太大的差距，副科就更不用說了，對於學習不好的同學，語文也重要，語文不需要你有太強的邏輯思維，只需要你有好的閱讀理解能力就可以。
我們可以將語文當成拉分的科目，儘管它的分數我們無法把握，但是成績高和成績低的同學的確差很多分。
千人醉
是的，語文是很重要！
有的家長說：我家孩子讀的書不少了，怎麼他的語文成績也沒有提高呢？
他讀是讀，學是學，寫是寫，沒有很好的結合，沒有做到學以致用！
生活中發現，有的孩子讀了很多書，四大名著，國內外名人名篇，報紙，雜誌等等，他博覽群書。凡是四大名著讀的好的孩子作文寫的都很棒。為什麼？因為那裡面有很多好詞佳句，很多美景，他都記住了，並且用到作文裡，運用自如。
可是有的孩子讀了很多書，他是走馬觀花，看了熱鬧，讀完了，故事情節和大量的詞語也沒有記住，因此他的作文水平沒有提高。
有些孩子跟著老師的節奏走，上課老師在分析課文時，他認真地記筆記，老師分析課文就是在教給孩子閱讀理解的方法。老師設計的每個問題都跟閱讀理解有關，每一篇課文都代表一種體裁，你學會了這一篇的分析方法，再遇到類似的閱讀理解文章，你會做的八九不離十。所以得閱讀者得語文！
讀書，需要精力高度集中，要做到眼，腦，嘴統一
學生要大聲朗讀課文，大聲朗讀需要眼、腦、嘴高度集中，不集中就要掉字、漏字，破句子。要邊讀邊想，這個句子，這段話是什麼意思？如果沒有這個能力，學生的數、理、化也學不好！在做數、理、化題時，意思都不知道怎麼做啊？做起題來很費勁，一個小時要做完，你一個半小時還沒有完成？因為你
語文沒有學好！所以得語文者得天下！參加工作了，你寫不出來，說不明白，對上級的文件精神理解偏差，你說工作能做好嗎？同事們能看的起你嗎？領導敢重用你嗎？因為你語文沒有學好，基礎打的不牢！
不管學生時代學習的時候，還是畢業後參加工作，得語文者得天下這句話真對！語文學習好了，能說、能寫、會做這才是單位需要的人才！
語文萍
“得閱讀者得語文，得語文者得天下”我想這句話應該更多的是從應試教育的角度來說明閱讀的重要性，語文學科學習的重要性。而事實呢？也確實是有一定的道理。
一、從語文學科在高考中的分值來看
語文學科一直是高考中的重頭戲，一直都是150分。而近些年的高考改革，甚至有的省份在更加強調語文學科的重要性，已經在制定高考考綱中表明，語文學科的分值將要增加到180分。這樣一來，沒有哪一個高考生能夠怠慢和輕視語文了。所以說“得語文者得天下”言下之意，也就是“失語文者失天下”。可以想象，語文學科的重要性了。
二、從語文學科的考試來看
現在的語文試卷，不管是中考還是高考，多以閱讀理解題為主。閱讀理解裡面，包括有古文閱讀和現代文閱讀。一般現代文閱讀裡也有兩題，一題是說明文閱讀，還有一題是議論文閱讀。分值大概要佔到卷面總分的百分之五十左右。這就不能不說，閱讀理解的重要性了。
三、從語文學科學習的好壞對其他學科的影響來看
語文學科學習的好壞，不僅僅是關係的是語文學科的本身，其實它也影響到其他學科的學習。曾經記得，在初中階段，數學書上有的應用題不會做，就跑去問數學老師，現在想來，數學老師真是一個啟發式教學的高手，他總是不直接和你說怎麼做，而是讓你先讀題目，讀過一遍問你知道什麼意思沒？我說，好像還不知道，他說，再讀一遍，大點聲。於是我又讀一遍，我讀到關鍵處，他說，這個字什麼意思，我說，哦，我知道了。這位老師給我印象太深了，有的學生去問他題目，都把題目讀過四五遍。現在想來，還記得老師說的話，你語文沒學好。當然，這隻能從側面說明一個問題，就是閱讀理解的能力確實是有助於其他學科的學習的。有其他學科的授課老師總是對某某學生說，回去把字好好寫，好好練練字，你的歷史成績肯定會提高十幾分，你的政治學科成績也會提高。當然，這樣的說法難免有一定的侷限性，不一定是每一個學生都會如此，但我想，語文學科學習好了，對其他學科的學習肯定是有促進作用，這一點應該是毫無疑問的。從這一點來看，題主說“得語文者得天下”也應該是真實的，很有道理的。
四、從語文學科學習的好壞對今後工作的影響來看
語文學科，可以說是一門基礎性學科。它不像數學或物理化學等學科，等到你大學學了某個專業，就可以偏廢的。比如說，你到大學選擇物理專業學習，那麼這個時候，你可以不學化學，不學生物或者其他，但你還要學語文，即便學校不開設語文課，但你有時候還會覺得你曾經的語文學習不夠好，你還會在私下某個時候，為了某篇論文或者某個應用文的格式，或者某個字忘了而去學習。等到工作之後，你大學所學的專業有可能和你從事的崗位不相關，你連所學的專業知識都用不上了，但你還是會用到語文，因為，你平時工作中要給自己寫總結，要向領導彙報工作，甚至要寫會議發言稿還要你評職稱需要寫論文等等，這些都是需要你有較好的語文功底。有人說，語文課基本上在大學都沒學，就完全靠啃高中階段的老本。是的，這也從另一個角度，說明了高中階段學習的重要性，也能證明“得語文者得天下”確實是大有道理的。
五、語文學科的學習貴在培養良好的閱讀習慣、貴在持之以恆，只有堅持才有積累
當然，做學生的要想學好語文，把語文成績提高，關鍵還是從小就要培養良好的閱讀習慣。並且要堅持這種習慣。我們大家都知道，大凡語文成績不夠好的同學，都有兩個特點。
一是從小的學習習慣就不好，更不要說閱讀習慣了。
有的不敢大聲讀書，有的從來沒有看過一本名著或者連一篇完整的小說都沒看過。有的學生甚至連課本上的詩詞名篇都不會讀，更不要說讓他背了。就更不要說讓他去寫日記、寫讀後感了。如此這些，都是不好的閱讀習慣。
還有一個特點就是，不能堅持、半途而廢。大凡語文學科成績不好的學生，他自己也能認識，家長也著急，也會想辦法，但認識到了就幹一時，重視一時，過段時間就算了，也不去嚴格要求了。殊不知，語文學科成績的提高，不是速成的，而是需要平時一點一點的積累體驗得來的。所以，沒有良好的閱讀習慣，沒有堅持下去的恆心和毅力，是很難學好語文的。而這種習慣和這種堅持，如果不具備的話，或者說從小培養的不到位的話，等長大了，想彌補是很難的。而一旦具備了這種閱讀習慣和堅持閱讀的恆心，對於一個人來說，將是會讓自己受益終生的。
希望我的回答能夠對你有一定的幫助。
職校老師
“得閱讀者得語文，得語文者得天下！”前者說閱讀的重要性，後者說語文的重要性，歸根到底在說閱讀的重要性。
早在2017年，高考政策頻繁發佈的時候，教育部統編語文教材總主編、北京大學語文教育研究所所長溫儒敏就透露：“語文高考最後要實現讓15%的人做不完！”
1、閱讀跟不上=做不完
閱讀速度 將成為語文高考的一大重要領域。過去，著重考量學生的理解、評價與鑑賞能力，而現在，多了一項指標——“閱讀速度”。
2、沒有海量閱讀=不會做
閱讀廣度溫儒敏繼續透露，“高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技什麼類型的內容都有。現在閱讀的要求遠遠高出了語文教學平時教的那個水平”。從高考語文說明中，現代文閱讀就可見一斑。
現代文閱讀
這只是高考對閱讀速度和閱讀廣度方面的要求。速度與廣度達到還不行，語文學科考察的是語文素養，要提升語文素養，只有平時的不間斷閱讀，靠幾天突擊是無法達到的。所以 溫儒敏 強調： “語文說一千道一萬就是閱讀，閱讀關乎語文更關乎孩子未來”。
那如何提高閱讀能力，培養孩子語文素養呢？
一、從小培養孩子的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。
激發孩子的閱讀興趣，使孩子有種“我想讀”、“我要讀”慾望。這個階段對孩子就是鼓勵表揚，和孩子一起參加一些閱讀活動，如：閱讀沙龍、閱讀之星評選等。在活動中讓其感受閱讀的快樂。先讓他愛讀，才能堅持讀下去。結合閱讀打卡讓孩子每天堅持讀，好的讀書習慣一旦養成，你就會在固定的時間不由自主地去自覺地閱讀，沿著這個路子持續走下去，有朝一日，你的閱讀能力定會得到顯著的提升。
二、閱讀過程中要閱讀、思考和讀書筆記三者結合。
孔子教導我們：“學而不思則罔，思而不學則殆。”俗話說：“不動筆墨不讀書。”“好記性不如爛筆頭。”三者有機結合在一起的原因是：為了使閱讀更有效。只有閱讀的有效性落到實處，才有利於語文素養的培養。
三、閱讀書籍的選擇。
多讀書，讀好書。除《語文課程標準》推薦必讀書目外，選擇經典著作去讀。不能只讀文學類經典，哲學、歷史、科技類經典也要讀。
四、掌握閱讀方法，特別是精讀。
信息式閱讀法這類閱讀的目的只是為了瞭解情況。我們閱讀報紙、廣告、說明書等屬於這種閱讀方法。對於大多數這類資料，讀者應該使用一目十行的速讀法。
文學作品閱讀法
文學作品除了內容之外，還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時應該非常緩慢，自己能聽到其中每一個詞的聲音，如果嘴唇沒動，只是因為偷懶。閱讀詩詞更要注意聽到聲音，即使是一行詩中漏掉了一個音節，照樣也能聽得出來。閱讀散文要注意它的韻律，聆聽詞句前後的聲音，還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知,得到自己的理解。文學家的作品，唯有充分運用這種接受語言的能力，才能汲取他們的聰明才智、想象能力和寫作技巧。這種依賴耳聽—一通過眼睛接受文字信號，將它們轉譯成聲音，到達喉嚨，然後加以理解的閱讀方法，最終同我們的臆想能力相關。
經典著作閱讀法
這種方法用來閱讀哲學、經濟、軍事和古典著作。閱讀這些著作要像讀文學作品一樣的慢，但讀者的眼睛經常離開書本，對書中的一字一句都細加思索，捕捉作者的真正的用意，從而理解其中的深奧的哲理。
麻醉性的閱讀法
這種閱讀只是為了消遣。如同服用麻醉品那樣使讀者忘卻了自己的存在，飄飄然於無限的幻想之中。
而孩子們的必讀書目大都是經典的文學名著，參看《語文課程標準》推薦必讀書目。就需要精讀。
南宋大家朱熹在《讀書之要》中的一段話說得甚為恰當，他這樣說的：“大抵觀書須先熟讀，使其言皆若出於吾之口，繼以精思，使其意皆若出於吾之心，然後可以有得爾。”1. 精讀首先是熟讀。即反覆閱讀、反覆咀嚼的閱讀內容。
2. 其次是精思。即反覆思考、多方分析閱讀內容。
綜上所述，閱讀對孩子來說是重中之重。培養孩子閱讀習慣、指導孩子閱讀方法、提高孩子閱讀水平，是家長和老師義不容辭的責任。
三娃的老師
隨著新一輪高考改革的逐步進行，大語文時代悄然來臨，“得語文者得天下”逐漸成為共識，語文正在成為最重要最容易拉分的學科。
閱讀，又是語文學科中最重要的一環，“得閱讀者得語文”也被越來越多的人提及。
為什麼閱讀非常重要？
一、廣泛閱讀，可以學到許多課外知識
語文知識面非常廣， 書本知識有限，而廣泛的閱讀，正好可以進行彌補。通過閱讀，可以積累大量的詞語、好句，優美的段落以及大量的寫作素材。閱讀，能夠極大地拓寬知識面。
二、在閱讀中可以加深對語文知識的理解
1、加深對字、詞的理解
老師在課堂上講解過的字詞，只是枯燥的釋義，即使當時記住了，也很容易忘掉，如果在課外閱讀中，經常碰到這些字詞，自然而然地就能慢慢理解。
2、增強詞語的運用能力
有些詞語，雖然老師講的時候感覺懂了，但是並不知道具體怎麼運用，進行課外閱讀，可以瞭解到那些詞語的用法，從新的語言環境中，加深對詞語的理解與運用。
3、對課堂知識進行深入理解與補充
語文有很多方法，比如修辭方法、寫作方法、描寫方法、說明方法等等，在進行課外閱讀的時候，也會在不知不覺中體會到這些方法的好處，加強對它們的理解，在運用的時候也會更加得心應手。
4、增強對文章的感悟
閱讀量大的學生，對文章的感悟能力較強，對文章主旨的把握也更加準確。在考試中，不論是對文章的整體感悟還是對文章的細緻分析，都能做出清晰的解答。
三、閱讀可以增加氣質
蘇軾的這句詩，就體現了飽讀詩書對氣質的影響。
北大才女陳更，清華新生武亦姝都是才華橫溢的女子，雖然她們並不是特別漂亮，但是她們在詩詞大會上，用實力對蘇軾的詩句進行了詮釋。
四、閱讀在考試中的分值高
2019年高考語文全國卷，第一題直接就是閱讀，一共三段現代文閱讀，一段文言文閱讀，一段詩歌閱讀，所有基礎題都是夾雜在閱讀中進行考查，如果閱讀能力稍有差池，語文就很難考出好成績。
五、只有大量閱讀，才能寫出好作文
如果說作文是輸出，那閱讀就是輸入。一般高考作文都要求字數較多，還需要引經據典，熟悉多種寫作方法，運用大量寫作素材，只有經過大量閱讀進行輸入，積累足夠的知識量，才能在寫作時思如泉湧，寫出高分作文。
為什麼語文非常重要？
1、從考試的分值來看
小學初中高中階段，語文、數學、英語三門都是主科，特別是高中階段，這三門課的分值都是150分。分值越高，越容易拉開同學之間的差距。
如果想要在考試中脫穎而出，語文成績一定不能差。
2、數學的難度在降低
近年來，很多考生都明顯感覺到，高考中的數學難度在降低，因為教育部對高考試題提出了新要求，要杜絕偏題、怪題等。這就導致了數學的區分度也相應地降低，得高分不再是多麼難的事情，數學已經不是拉分的最重要學科了。
3、語文難度在增加
近幾年，高考語文的難度在不斷增加，對考生的要求也越來越高，越來越全面。語文想考100分左右可能是比較容易的事情，但是想上高分卻變得異常艱難，而語文學科的特性是大量積累與運用，想靠短時間的突擊來提分是不太可能的。所以，想要在高考語文得到高分，必須從小重視語文。
4、語文對其它科目的學習有很大的幫助
語文作為一門工具學科，都其它科目的學習都有著重要的影響。
識字量的多寡直接影響閱讀理解能力
閱讀理解能力直接影響其它科目的對題目的理解與分析
文字表達能力直接影響其它科目答題的嚴謹性、完整性
書寫能力直接影響所有科目的卷面
對於大部分學生來講，偏科現象普遍存在，要麼偏文，要麼偏理。如今，理科的難度做出了適當的調整，而語文難度卻在逐漸提升，語文正在成為拉開分數的關鍵科目，所以，學好語文是非常重要的。
如何提高語文能力
語文能力中最重要的一個環節，就是閱讀，閱讀能力是語文各方面的能力的綜合體現，閱讀能力提升了，語文能力自然而然得到提升。所以我們主要談一談如何提高閱讀能力。
一、閱讀能力要從小培養
小學階段，孩子開始讀書識字，從這時候開始，就要有意識地培養孩子的閱讀能力。因為小學課外時間相對比較多，作業量小，有更多的時間可以用來閱讀課外書。而且，小學生腦袋裡裝的東西不多，看過的內容很容易就能印在腦海裡，產生深刻的印象。
當然，不是說到了初、高中就晚了，最好的時間是意識到閱讀重要性之後，立刻馬上行動。
二、閱讀書籍不應該侷限於文學類
給孩子準備書籍的時候，要儘量豐富一點，不論是文學、植物學、動物學、歷史、政治，各方面的書籍都可以讓孩子翻閱，儘量讓孩子多接觸到不同的學科、不同的領域，也許孩子能從這些書籍中找到自己的興趣愛好，為自己的終身發展奠定基礎。即使不考慮這麼長遠，各方面的書都閱讀，也能增長孩子的見識，拓寬視野，增加知識面。
三、閱讀要有計劃
閱讀一定要有計劃，不能今天翻這本，明天又換一本，不論哪一本書，都應該堅持看完，可以暫停，但一定不要輕易放棄。很多孩子只喜歡看插圖，一本書插圖翻完，也就看完了，這樣看書，完全失去了閱讀的意義。
如果孩子太小，家長要給孩子制訂相應的閱讀計劃，什麼年齡段看什麼書，看多少，都要有一個詳細的規劃，讓孩子把閱讀當成一種習慣，這個習慣，一旦養成，將會終身受益。
四、養成做筆記的好習慣
現在很多老師喜歡讓孩子寫閱讀記錄卡，本來這是一件好事，但是學生把這件事情當成了作業，當成了一個必須完成的任務，導致很多孩子摘抄的好詞好句並不是他們真正喜歡的，而是隨意寫幾個來應付差事，可能連文章的內容都沒有看完，就直接開始摘抄了。
應該鼓勵孩子用多種方式做讀書筆記：
用專門的本子摘抄好詞好句
在書本上進行標記
在文段邊進行註解
寫自己的心得體會
對文章的時間線進行記錄
對文章的主要事件進行串聯
讀書筆記的重點不在於寫多少，而在於看完之後的覆盤。
五、養成一邊閱讀一邊思考的習慣
閱讀不單單是看書，還要作讀書筆記，更重要的是需要進行思考和聯想。
當看到不理解的字詞時，要通過上下文去推斷它們的意思；
當看到精彩段落時，要停下來，再讀一次，仔細體會一下作者的寫法，想一想為什麼會讓你覺得精彩，作者是通過什麼方式讓你覺得精彩的；
當遇到看不懂的情節時，要仔細回顧一下，是不是前面留下的伏筆，如果不是，就要記錄下來，後面肯定可以找到答案......
子曰：學而不思則罔閱讀能力對語文有著舉足輕重的作用，從字、詞、句、段、篇各方面對語文能力進行提升。
老王認為：語文是非常重要的一門學科，閱讀更是語文中最重要的環節。讓我們從小開始，重視孩子的閱讀吧！
老王陪娃
我是張旭語文，很願意與您一起探討問題的實質！
語文確實很重要，不是因為我是教語文的緣故，而是因為語文的特點使然。
那麼，語文的特點是什麼呢？
簡單說有兩點：
一點是基礎性。所謂基礎性就是學習其它課程，都需要語文的幫助。比如說，你只有識了字，才能有能力去學別的課程，因為它們的內容都是由文字呈現的。
一點是工具性。所謂工具性是指語文是人們表達思想、感情、記載歷史、傳播文化的載體。也就是說，我們想讓自己的思想和情感被別人瞭解，需要文字來傳導，我們看到的書和文章，都是由文字記載的。
正是因為語文有這兩個特點，所以才在人類的活動中顯得很重要。
為什麼說“得閱讀者得語文”呢？
第一，閱讀能讓人瞭解掌握更多的知識和思想。
我們的知識和思想，絕大部分是通過閱讀獲得的。這應該能取得共識。
語文在人們的日常生活中，主要是以說話、寫文章和理解別人的語言、文字的方式表觀的。這也能取得共識。
有了這兩個共識，“得閱讀者得語文”就是一個很容易認知的道理。
第二，閱讀能讓人積累更多的寫作素材。
我們記憶中的詞彙、名句、人物、歷史，以及各種故事，都是在閱讀的過程中積累的。這是毋庸置疑的。
有的人寫文章文從字順，旁證博引，觀點鮮明，人們都喜歡閱讀他（她）的文章。這樣的寫作能力不是天生的，而是閱讀的結果。這一點也應該是毋庸置疑的。
有了這兩個“毋庸置疑”，“得閱讀者得語文”，就顯得很通俗易懂了。
所以說，離開了閱讀，語文就會成為一種文盲態勢。
為什麼說“得語文者得天下”呢？
語文是交際的工具，我們的生活和工作中，處處都需要語文，離開了語文，我們的生活和工作就無法想象了。不識字，出門連廁所都找不到。給領導寫個報告，滿篇錯別字，前言不搭後語，在單位就別混了。……
從這個意義上說，“得語文者得天下”。
歷史是由語文記載的，哲學是由語文記載的，科學是由語文記載的，文學是由語文記載的。這一切都是人類智慧的結晶，沒有語文能力，何以知曉呢？
從這個角度講，“得語文者得天下”。
老子說：上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾於道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無憂。
能理解這段話，非有語文能力不可。
從這個方面說，“得語文者得天下”。
總之，語文是我們生活、學習、工作中的必須品，學好語文，方能得心應手。
張旭語文
得閱讀者得語文，得語文者得天下。這句話是比較有道理的，但要分兩個層面去理解。
一方面，得閱讀者得語文。閱讀理解題在語文試卷中所佔比重較高，且難度較大，耗時較長。許多同學因為閱讀得分率低而拉低了自己的語文分數。如果能做好閱讀題，不僅會提高閱讀理解的成績，還會輻射到作文和其他題型。可以說，學好閱讀是考好語文的充要條件。
另一方面，得語文者得天下。語文是眾所周知的主科，在總分中所佔比重很大，語文成績高，總分肯定水漲船高。更為重要的是，語文成績高的同學，其理解能力、語言表達能力往往也非同一般，而這些，對其他學科有非常大的助推作用。例如：很多同學在做數學應用題的時候看不懂題幹，這就是因為理解能力比較弱，導致自己讀材料的時候眉毛鬍子一把抓。所以，語文是主科裡的主科！
總之，語文的重要性不言而喻，學好語文益莫大焉！
初中語文找老孫
應該是得閱讀者得語文，得語文者得天下。隨著國家進行新高考改革，培養學生的核心素養已經成為了目標，每個科目的考察方式都變了，從考知識變成了考能力考素養。要達到考素養的目標，就得通過思維來分析來自於現實的案例，那麼每一個科目都需要閱讀理解，閱讀理解水平從哪裡來？主要是從語文而來。
未來的高考已經不分文理科，各個科目都會考查學生的理性思維能力，所以題目會設置思維陷進，那麼只有培養好閱讀理解能力才能夠理解透題目的意思，做到下筆如有神。雖然除了語文外，其他文科類的科目也或多或者少會涉及一些閱讀類的訓練，比如歷史看點史書，政治看點時政評論文，但最主要訓練學生閱讀理解能力的依然是從語文的角度去訓練的，小到字詞，大到著作，再到寫作，都在訓練閱讀理解能力。目前語文科的考查方式也是以閱讀理解為主，如果一個學生閱讀理解能力不行，是學不好語文的，那麼依然得閱讀者得語文。
如果語文學好了，那閱讀理解能力也相應提升了，閱讀理解能力提升了，那麼就有助於學其他科時提高理解能力，提高審題能力，提高表達能力。
綜上所述，得閱讀者得語文，得語文者得天下！
