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教師開展“線上教學”，已經有一段時間了。
儘管為了實施“線上教學”，學校計劃周全、分工明確。但是，畢竟老師“網上授課”，孩子在家學習，兩頭不見面，學習和教學環境得不到保障，其弊端顯而易見。
因此，在疫情基本控制的前提下，教師應提前做好返校準備工作。
接下來，就本人所教的語文學科，談談如何做好課堂教學與“線上教學”的銜接：
一、對學生加強心理疏導
經歷了這場史無前例的疫情，學生再次走進學校，心情一定是不平靜的。面對網上鋪天蓋地的疫情資訊，學生們難以做到明辨是非。
因此，班主任應召開“生命教育”主題班會，使學生對生命、健康的意義，有更加清晰的認識。
教師對學生的心理疏導，應該是多方面的。從宣傳防疫防護知識出發，到衛生習慣教育；從善待生命、珍愛生命，到學會呵護生命、尊重生命。
可以通過課件、視頻、圖片等形式，使學生了解中國為疫情防控的不懈努力、以及為世界抗疫鬥爭做出的重要貢獻，引導學生熱愛生命、熱愛祖國。
二、開展一些班級活動
在“線上教學”過程中，湧現了一些自制力強的孩子。在開學之後，教師可以把他們當作“先進典型”，勉勵大家學習他們的精神。要求學生做到自我監管，學會約束自己。
更重要的是，教師要開展一些班級活動，活躍班級氛圍，樹立良好的班風。例如：開展假期讀書交流會、手抄報展覽、講“戰疫”故事等活動，這利於恢復正常的班級管理秩序。
三、排查學生學習情況
經過長時間的“居家學習”，學生學習效果參差不齊。
因此，教師要摸清學生在家掌握情況，把學生分成幾個程度不同的小組，及時記錄下來，以便做到心裡有數。
要找出“在線教學”中存在的共性問題，通過集中複習的形式，使學生趕上課堂教學的節奏。
返校後的課堂教學，教師要及時查缺補漏，瞭解學生“線上學習”的薄弱環節，再次講解重點的課文，複習基礎的知識點。另外，還要對後進生個別輔導。
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