春藝琴坊
針對您說的這種情況，我認為要麼是班主任管理方法不得當導致學生逆反，要麼是這個班主任不是很負責任不願意為班級的瑣事煩心。
一個好的班級，應該有著良好的班風和學風。而班風和學風的養成，並非一日之功，需要班主任老師足夠細心且有足夠的耐心，在出現問題之初，甚至是沒有出現問題的時候就能夠 防患未然，在日常生活中，在晨檢時，在午休前，在班會中，等時間做到潤物無聲，給學生積極的引導的同時，又不讓學生反感。
像您所說的這樣的班級，如果孩子在這樣的環境下仍然能夠靜下心去努力學習，說明這個環境不僅沒有影響到他的學習，反而激起了他更努力的學習的決心。因此就不必過於在意環境的外因，因為主觀的行動遠遠大於外界干擾。
但大多數孩子在這樣的環境下很難做到心無旁駑，因此對孩子的學習生活有著很大的影響，這種情況就建議您與學校進行溝通，試圖改變現狀。如果溝通無效也可以選擇轉班，轉校的方法。
小趙老師講數學
這種情況我是有發言權的！我小時候上學碰到過多次這種情況。
我小學，初中上的是礦山小學，初中，那是上世紀九十年代，我家在一個小礦山居住，父親是煤礦工人，很多同學的父親也是煤礦工人，因為礦山煤多，很多同學的想法就是像父親們一樣，不上學了就當礦工！所以我們那時候的小學，初中名義上學生很多，可是真正來上學的每天都缺，小學缺少，因為大家還怕老師，但是到了中學（我們那時候八歲才能上學）我們的個子也長高了，勁也大了，步入了青春期，叛逆心理也出來了，缺課也變得多起來了！課堂上說話家常便飯！
我喜歡學習，但是環境下怎麼辦呢？要不隨波逐流？要不去改變！但是你要改變大多數難度可想而知！我和老師找了一個辦法，要兩頭努力，我去做學生的工作，因為畢竟還是有學習的，不能打擾別人啊！老師要做的就是認真講課，無論幾個人都要講！我們兩個配合的很好！可能是老師的行為感動了學生，有幾個經常逃課的學生回來了，而且變得愛學習了！我班畢業還有三個同學考上了重點高中！
所以我認為生氣，發火是沒有用的！要對症下藥！
我的建議希望對你有用！
科學的元寶
你好我是小白，我以前讀書的，初中高中都是這樣度過的，雖然我現在考上了大學，
那麼我給你說一說我以前的經歷吧
我讀初中的時候是自己一個人在家，也就是你們常說的留守兒童，我小學的成績是特別好，但是一到初中怎麼都跟不上，尤其是英語一直停留在幼兒園水平。當時初二呢，要分班，也就是分普通班和重點班，就我那成績肯定是被分到普通班的。
但是在普通班待了兩個禮拜，家裡就託關係去了重點班，在重點班的話，成績還是一般吧，是相對於在普通班來說是比較好的，最後我也考上了一所，算是市裡的重點高中吧。
我所讀的那種高中，大部分都是以考上本科為目的，先不說是幾本，上個本科就特別不錯，因為這整個高中的，所以希望只能寄託在最好的那幾個班。
我認為問題的關鍵還是在於自己
羊毛長在羊身上，當然是出在羊身上呢！
我在初中和高中，你所說的這種情況一直在我身邊發生，這種事吧，也不能怪老師，有些老師是真的教不了。
反而，有些家長把自己的小孩往學校一扔，就想讓學校給自己培養出一個人中龍鳳，，祖國之棟樑出來，所以啊，有些家長確實是太現實了。也說明了一個問題，缺乏家教。
我以前在部隊當兵的時候，就算是再厲害的班長，也總是能遇到一兩個教不好的兵。
班長有時候也會說，你父母教了幾十年都沒把你教好，就靠我這一兩個月一兩年的時間，能把你改變，只能說太陽從西邊出來了。
所以說問題的關鍵我認為還是在於學生自己，在於學生的家庭教育。為什麼同一個老師教的學生？有的特別優秀，有的依然是那麼差勁呢，這跟他們的父母跟他們的家庭是離不開關係的。
有時也可能沒有遇上對的人
也不能說是有些人，他就是教育不好，只能說可能他沒有遇上一個能把他教好的老師，我說的不是特別優秀的那種老師，我說的是適合去教他的那個老師，就像是找男女朋友一樣，可能這個學生與這個老師他就是八字不合，也就是說這個老師的方法不適合這個學生，這個學生也適合不了這個老師的教學方法。
那麼如何去改變這種困境呢？
1.一個最簡單有效的方式就是，給孩子換一個學校或者換一個老師，換一個班級，給他換一個新的環境，看他會不會發生一些變化。
2.只能找到他的興趣所在，有些人確實不適合學習書本上的一些知識，可能他在別的行業會有所作為。
3.第3點就是家庭教育，至於怎麼教，我就不多說了。
4.作為老師還是要盡力而為，做到不拋棄每一個學生。並且對這種學生的教育應當以德育為主，而不是主要教他們知識，更多的是教他們做人。
治癒系主任小白
針對你的問題，我想說的是那只是個別現象，絕大多數的班級紀律良好，學習風氣正，學生懂禮貌，教師過的很有尊嚴。我分析出現問題的原因是如下幾個方面：
- 首先是這個班的班級風氣的影響。學習的前提是有個良好的學習環境，而教室裡就是最好的學習場地，但是如果你說的這個班，前期管理鬆散，必然會讓整個班級的同學都走下坡路，一個同學的不良習慣會影響他接觸的其他同學，一傳十十傳百的就會形成惡性循環，到現在你管理時就積重難返，無力迴天了，從而你就失去了耐心，放任自流。不然不會出現你所謂的學生隨意出入教室，隨便說話，不懂禮貌的現象。
- 其次是現在全體任課老師的責任不到位導致的。對於你所任教的這個班級，當各位老師看到當前的現狀後，你們要思考的是如何轉變班風學風，而不是怨天尤人。你們這個班的老師應該全面的合作，花費一定的時間精力，想方設法的轉變不良風氣。如果接受現實存在，那學生以後會對老師們更無尊重之意。
- 然後面對出現問題的原因沒有深入挖掘。老師應該和家長共同探究出現問題的原因，發揮家校即時通的作用，聯繫家長委員會，調動一切力量扭轉乾坤！
- 最後我想給同行說句心裡話，教育是漫長的等待，每一個孩子都是含苞待放的花蕾，只不過花的品種不一樣，所以開放的有早的也有遲的。最重要的是我們要有足夠的耐心和愛心！
說的不到之處請見諒，歡迎大家共同探討教育問題，分享教育理念。
37度2的風
在這樣的環境裡工作，我們作為教師一定要保持一顆對教育的執著於這愛，因為你的努力與付出，也許會改變你不生孩子的命運，讓他們走出大山，去見外面更為廣闊的天地。
至於你說的，學生上課隨意進出走動，這是課堂紀律的問題，這種現象如果在整個班級裡邊非常普遍的話，說明是班風存在了問題，這就要要求班主任和科任老師同心協力，一起來改變這種不良的現象。具體做法有:
一`制定班級管理制度，獎罰要分明，執行要嚴格落實。
二、針對問題，要召開幾次整頓紀律整頓班會，培養所有學生的紀律觀念。
三、對個別學生要進行個別教育，不要讓這些不好的現象成為整個班級管理的障礙。
四、做好家校溝通，冢校合作齊抓共管，我想總會有效果的吧。
所以親愛的老師努力吧！不要放棄，不要因為個別學生啊，動搖你對教育的理想和初衷。
小宇老師生活錄
一個班只有幾個學生學習，學生隨意進出課堂，不尊敬老師，對於這種現象，我覺得學校，老師，家庭，學生都有一定的原因。
首先，學生敢這樣無視紀律和規則，學校和班級管理肯定出了問題。心理學中有一種現象，叫破窗效應，認為環境中的不良現象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。比如一面牆，如果出現一些塗鴉沒有被清洗掉，很快的，牆上就佈滿了亂七八糟、不堪入目的東西。再以一幢有少許破窗的建築為例，如果那些窗不被修理好，可能將會有破壞者破壞更多的窗戶，最終他們甚至會闖入建築內，如果發現無人居住，也許就在那裡定居或者縱火。換到你的班級來說，第一個出現紀律和學習問題的學生你沒有管，久而久之，就造成了現在的局面，這就是學校教育中的破窗效應。
再者，作為老師，你能這樣提出問題，就證明你還有教師的良心。我覺得你就可以慢慢收攏渙散的班級紀律，和學校一起著手解決問題。只有班級班風建設加強了，學生開始重視規則，遵守紀律了，這樣的情況下才能保證學生的學習。良好的環境也是教育的組成部分。
最後，我相信每個學生都有向上的一份期盼，每個家長都有望子成龍的希望，學校和老師應該創造一個良好的環境，助推學生的成才。
小狐狸喜歡笑
一、瞭解學生、尊重學生。首先，做教師的不要認為學生一時沒按要求做，就是與自己作對；也不要因學生頂撞你就耿耿於懷，大動干戈，認為他不尊重你，或者擔心他會墮落。你如果管束過了頭，學生就會不服，你越是壓制，他越是反抗，於是就會使師生關係惡化影響正常工作。我曾經以目睹過這樣一件事，有一位老師，發現本班有一位學生沒佩帶紅領巾，而且腳上還穿著拖鞋，她不管三七二十一，就把學生拒絕門外。等她上一節課出來，那個學生早已不見蹤影，後來聽說那個學生在回家的路上不小心掉進水溝裡，幸好被人救起來了，差點造成不可收拾的後果。 事實上，世上也不存在絕對標準的學生。赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，色彩斑斕才是世界的真面目。只要準確地瞭解學生，抓住有利的時機加以疏導幫助，學生是會聽老師教導的。 二、採取樂於接受的批評方法 學生不聽話，出現錯誤，教師應該進行批評，但是尖刻的批評，粗暴的數落，常常帶來適得其反的效果。這樣，採取樂於接受的批評方法，更顯得重要學生樂於接受的批評方法，不外乎以褒代貶，先褒後貶、間接提醒，委婉地提示、動之以情曉之以理的正面談心和榜樣對比…… 學生的缺點，暴露在大庭廣眾之下，不留情面的批評，可能會損害學生的自尊心，導致僵局，教師應把握分寸，在幫助學生下臺階的同時提出暗示。作文課上，有一位學生趴在桌上遲遲不動筆寫作文，有一位學生告訴老師說：“他什麼也沒寫。”這時我委婉地說；“寫作文要打腹稿，可能他考慮成熟後就寫。”這時這位學生慢慢抬起頭，拿起筆，向老師報以感激的目光，然後寫起作文來。可見老師暗示，使學生巧妙地下了臺階。所以如果採用學生樂於接受的批評方法，可獲意想不到的效果。 三、常息怒、多疏導 有時學生出現了老師意想不到的錯誤，令人怒不可遏。如果這時不管三七二十一，大聲訓斥一通，是不會有效果的。因為人一激動就會說出事先不想說的傷人自尊心的話，不但於事無補，反會適得其反。這時最好一句話提醒自己——千萬不要忘記自己也曾經是個孩子。事實上孩子在成長過程中，一點蠢事都沒做的人是沒有的。我們和周圍的人相處時，都能保持克制和冷靜的態度，對待學生也應該如此。 我接手過一個學校裡最亂的班，語文課上有個學生來回移動椅子。其他幾個學生見狀也一齊動起來，椅子動得特別大，一時間教室裡迴盪“咯噔、咯噔”的響聲，把老師講課的聲音完全淹沒了。我努力剋制著自己，索性嚴肅而安詳地坐在講臺上，一聲不響。一會兒教室裡靜下來，老師用柔和的語言，指出這樣做的危害，學生心悅誠服。 四、用幽默緩解衝突，制止錯誤 幽默常常是緩解衝突的良藥，當矛盾激劇時，請你運用幽默風趣的語言來解除矛盾，定會收到良好的效果。 有一次，學生用紙疊飛機，從教學樓的陽臺上放飛，放飛在校園裡的操場上，很不美觀。老師三令五申屢禁不止。我去上語文課正遇上學學“飛機”，我剋制住內心的惱火，面帶微笑，讚揚紙飛機的漂亮，學生中的緊張氣氛輕鬆起來。然後我指出“學生在學習緊張的單調的生活中，折折飛機，自然是十分愜意的。然而你們想過沒有，這些落在操場上的“飛機”殘骸，像不像一張清秀的臉上貼滿了白色的膏藥？誰願意在自己臉上貼上那玩意兒呢？幾句話說得學生哭笑不得。然後我又指出：“這樣做，既浪費了紙張，又影響了環境衛生，實在是不明之舉！”從此學生的折“飛機”風悄無聲息了。 五、分析原因，對症下藥 對待學生出現的錯誤，要具體情況具體分析，不能“一篙子掃一船人”一概而論。有時候學生遲到了，還把門碰得咣噹響當，衝誰？不一定是衝你，可能他在家或非門在別處碰了什麼不順心的事。教師頭腦要冷靜，問清緣同，對症下藥。有一位學生，多次上課精神不振，作業不按時交。我單獨與他談心，才知道她的爸爸媽媽感情破裂，正鬧離婚。我親切地對她說：“你不要難過，要想辦法，使你爸和你媽消除矛盾和誤會。最好的辦法是在你媽面前說你爸的優點，在你爸面前多說你媽的優點。並表示他們倆誰也離不開。”一個難解的疙瘩就這麼解了，一個就要解體的家庭合好如初了。
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所在中學一個班只有幾個學生學習，課堂上隨意進出說話
這個問題的存在應該是那些對待自己已經失去信心，對待學習成績已經無所謂的學生。
這種情況應該從兩個方面下手
- 從家庭方面給予溫暖，動之以情，曉之以理，理性說服，讓其真正懂得學習的重要性，在學習階段一定不能把大好的時間浪費了。學習知識且不說為國家做多大貢獻，首先能運用自己所學到的文化知識開發思路，掌握一門技術，自給自足，自己有養活自己的本領。
- 從學校方面要應該有一定的規章制度。
- 一個學生首先懂得尊重老師，不管老師講的好與不好，上課時間不能交頭接耳，大聲喧譁，這是最起碼的禮儀。學校方面對這樣的學生不能拋棄，還得盡到教育為上，減少真正意義上的學生流失，本著為家庭培養一個好孩子，為社會多增加一個有用之才。
- 作為一位老師，為人師表。講課時儘量把課堂氣氛活躍起來，讓班上的同學都能參與進來，不要對那些不喜歡的同學採取視而不見的態度。畢竟人生不能重來，在學生時代，學生沒有意識到學習的重要性，老師應該切實盡到該盡的職責。教書育人是人生道路上的起點上起著莫大的作用。在班上要有一個學習的氛圍，讓想搗亂的學生都沒人搭理，自然搗亂的學生也就會加入學習的行列。
一個孩子是家庭的未來，是社會的棟樑，一定不要辜負家長和老師對你們寄予的厚望，加油努力學習，你會得到更多的就業機會，會擁有一個好的金光大道。
雀之靈品味人生之感悟
作為老師，首要的是學生的管理，其次才是抓學生的學習。因為學生管理是前提，管不好學生，那學習也無法保證。既然班級出現了上述問題，那我們就必須要儘快採取措施了。建議如下：
對於那幾個問題學生，老師必須要管住，如果所料不錯，他們當中一定有一個帶頭的，所以老師必須要先抓重點，解決主要矛盾，只有先解決這個帶頭的問題學生，其他的問題才會迎刃而解。
那我們該怎麼解決這個帶頭的問題學生呢？老師要經常找該同學談心，要了解他的困難，凡是這樣的學生，其家庭或多或少都有問題，所以老師應該從其家庭入手，聯合家長一起做工作。建議您經常對該同學進行家訪，利用家訪的機會，瞭解他產生問題的根源。如果他的父母經常忙於工作，導致無法管教該同學，那老師就應該多利用在學校的時間多關心他。老師可以鼓勵表揚他身上的優點，關心他的衣食住行，跟他一起參加活動等等。
如果這個刺頭的問題慢慢解決了，問題就好辦多了。班主任老師可以讓該同學管理班級紀律，重點管理另外幾個問題學生，因為該同學在問題學生中間有一定的威信，所以管理起來難度會小很多。
這幾個同學對學習的很難短期內提升，但是老師絕對不能讓他們閒下來，要經常給他們佈置任務，比如打掃衛生、體育活動等事項，通過這些活動，讓他們感覺在班級中有存在感和歸屬感，這樣他們就不會再自暴自棄了。
問題學生之所以稱為問題學生，就在於他們的問題會經常反覆，所以老師在管理他們的時候，要保持耐心，要持之以恆，不能三天打魚兩天曬網，只有堅持下去，上述問題才會得到解決。
初中語文找老孫
對於這種五不怕的學生，的確令人抓頭。警察都不怕，那麼離人生的滑軌就已經不遠了。
把這樣的學生最好歸在一起。成為獨立的一個班。
不要再試圖教他們什麼，學習書本已經對他們來說不重要了。這樣的學生首先不適合苦口婆心型老師來帶，可惜的是我們的老師多半都屬於苦口婆心型，這種老師比較適合聽話的孩子。
最好有一個男老師，但不能是爆款型，得是那個能跟孩子玩兒在一起的人，跟他們一起打打籃球，踢踢足球。文化課可上可不上，更多的是跟孩子們聊天兒談心。因為這樣的孩子啊，不是因為家庭的原因，比如家庭破碎，父母不和經常吵鬧，誘惑父母管教過嚴，簡單粗暴，另外就是溺愛過度; 就是因為學校的原因，譬如老師的嫌棄討厭，因為我們的教育是強調分數的教育，總把那些分數不好的孩子歸類為壞孩子，時間長了他們也自認為自己是壞人，也就無所顧忌了。
挽回這樣的孩子很難。需要找出英雄般的男老師，會體育，懂心理，有耐心，熱愛教育。這樣的老師不說在農村不好找，即便是在大城市，恐怕也很難找。
不管怎麼說，儘量不要讓他們干擾到別的孩子。
如果可以的話，給他們放映一些青少年犯罪的紀錄片。讓他們醒悟該如何走自己的人生。要比平常普通的管教要有效的多。
