我是誰？
我在哪？
我在幹嘛？
高一文科生在上數理化三門課程時每日的靈魂發問，不經意間就進入了賢者時間。
雖然，高中老師也曾經在課堂上妄圖用蠢事同學們的吸引注意力。
比如說：
·大聖緊箍借我可好：我們物理老師上課拿了一個托馬斯小火車 本來是想講向心力的 但是他給火車綁了一根長長的繩子 走哪溜哪 溜了一節課的托馬斯小火車。
·迄用有成：初中我們化學老師，拿來一瓶液體，讓我們聞，我上去深吸一口氣，我說有刺鼻氣味兒。她說對，這有毒，打家以後不要聞它，即使要聞也要扇聞。
他吸引了我的注意力，但無法為我已經打過除皺針的大腦重新再做整容手術。
我和數理化的緣分就像至尊寶和紫霞仙子，我們相愛但是永遠不能在一起。
如果有人告訴你十分鐘讓你重新燃燒對科學的熱情，你相信嗎？
十分鐘似乎很短暫，只夠我們掏出手機刷刷微博，掃掃朋友圈動態，或者看兩條抖音小視頻。
十分鐘也可以很長，翻看這本《十分鐘智商運動》激活你的大腦運動，從興趣愛好，到深入探索，短暫十分鐘讓你終生獲益。
好奇心不是孩子的專屬
還記得小時候也有一個想要成為科學家的夢想嗎？
你也曾天真的問媽媽：
為什麼天是藍色的？
為什麼星星會發光？
為什麼鳥站在電線杆上不會被電死？
……
這些遺落在記憶角落裡的問題，都在李永樂老師的《十分鐘智商運動》裡解答了。
好奇心不是孩子的專屬，成人看這本書可以彌補小時候求知慾，重回腦洞大開的時期。
學習累了，放鬆一下，和分數較勁的同時讀一讀輕鬆幽默的科普書籍，有助於幫助同學們課後消化 。
喜歡思考、提問題的孩子讀一讀，幫助孩子培養科學思維、邏輯能力。
科學從來都不枯燥
不論是科學還是科學家，總給人一種莫測高深的感覺。其實科學一直藏在我們的生活中，只是我們習慣把那些看不懂的公式束之高閣。
《十分鐘智商運動》從生活的雞毛蒜皮切入，用幽默詼諧的語言把一件普通的事背後的從現象到本質，剖析得清清楚楚。
我們突然就打開了萬花筒，看待問題也增加了更多角度。
切割披薩餅，居然要運用數學公式。
漢字筆畫順序，引申出一個經典數學問題。
1+1=2是天才之間的辯論，還是菜雞互啄。
3.1415926後面到底還有多少數字。
……
哈哈，原來你們是這樣的理科生啊！
相比簡單粗暴的直接給答案，用機智問答、幽默回答的方式，用語言引導科學推理一步步來推導出問題的答案，讓每個人都有參與感。
圖文並茂生動形象
《十分鐘智商運動》的行文風格亦如李老師平時的科普視頻一樣，把深奧的科學知識，用新穎的編排方式和風趣幽默的語言表述出來。
高冷學霸人設起源並不是個褒義詞。
看慣了龜兔賽跑，來看看阿基米德和烏龜賽跑吧。
微積分的“生父”究竟是誰？
……
接地氣的語言和時下熱點事件進行引入、講解；用普通人知道的、能理解的詞語進行解說，以達到“讓科學有趣起來”的目的。
輕鬆搞笑的漫畫插圖搭配嚴謹的科學知識，形成了呆萌反差，讓你圖文並茂地輕鬆理解一個高深的科學原理。
有趣的數學、奇妙的物理、身邊的科學，用十分鐘的時間，就能獲得一些有趣的知識。在這本書中，不再有學識和學歷的區別，每個人都能在輕鬆愉悅的氛圍中滿足好奇心與求知慾。
網紅老師李永樂
李永樂是今日頭條、新浪微博等平臺的人氣作者，全網有幾百萬人是他作品的常客。他的“老師”頭銜不是尊稱，而是他本人就是一名中學物理老師。
李永樂被保送進了北大物理系，拿了雙學士學位，又到清華轉了一圈，拿了碩士學位。這麼一位樂學呆萌的天才，從高中時候起的願望卻是當一名老師，“能把自己的知識傳遞出去，讓更多的人受益。”於是，清華畢業後，他進入了北京的一所中學開始了普通物理老師的執教生涯。
不過因為想著“讓學生以最低的代價獲得最優質的教育資源”，想通過網上在線教育促進教育公平，他開始了在網上錄製視頻的課程。最開始的時候是物理課程，通過微信公眾號以及一些直播課程，放到線上進行共享。
視頻裡的李永樂老師，永遠一副黑框眼鏡，簡單樸素的著裝，面帶微笑，獨自一人對著鏡頭講課。
與其他的中學物理老師無二，李永樂每天的工作從早上8點開始，忙著備課、上課、輔導學生功課，過著緊張又充實的教書生活。如今的李永樂是可以在課堂上隨意調侃牛頓，把時下熱議的話題用到課堂中幫助學生理解抽象的物理問題的“大神”老師。
對他來說，做科普，為社會做出貢獻遠比做“網紅”來得有成就感。
比起功利的現實，他更是一位理想主義者，有著自己的文人堅守。
他的目標是，在未來，讓越來越多的理解科學，發現科學之美。
課後小測試
又到了檢驗閱讀成果的時候了！
指南針為啥能指南？
星星為什麼是黑白的？
電飯鍋可以用來燒水嗎？
雨中走路淋雨多，還是跑步淋雨多？
閱讀過李永樂老師《十分鐘智商運動》後告訴小編答案吧~
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