薄霧籠罩著的故鄉
教育減負，教育輔導機構興起，但是十年後是否可以成為中國最大的產業我不敢說，但是可以確定的是隻要有考試成績、高考制度的存在，教育輔導行業一定會經久不衰。
成績不好的學生家長會給孩子報輔導班，為了讓孩子成績變好。
成績不錯的學生家長也會給孩子報輔導班，因為為了變得更好。
成績好的學生家長也會給孩子報輔導班，為了讓孩子更好，因為高考的錄取是全省全國的。
再加上現在教育部門嚴格規定在職教師不能在外辦輔導班，在某種程度上也會增加校外輔導機構的生源。
但是也不是說隨便開個校外輔導機構就可以生源不斷，現在的教育機構也正在進行著洗牌，一些不合格的、不正規的機構正在逐步被淘汰。
所以說，教育輔導機構市場有一定的前景，但是能否做好做大要根據自己的情況來說。
然規教育說
不用十年，三年不到，目前我們看到的社會為學生考分準備的輔導機構，將一網消盡不是一網打盡，沒人打他們，自己就消失了。替而代之的是各種素質教育的補充，例如音樂舞蹈武術體育國學書法手工等等這些含著技能性應用性的培訓班。
像考前衝刺，應試技巧，刷題，圍繞提高考分的這些機構將不復存在。
我是老碗哥
感謝 @悟空小秘書 邀請！
教育減負，十年之後教育輔導機構能否成為現在中國最大的產業？筆者覺得，根本不存在這個可能！之所以這麼說，我的具體理由有三個方面，在這裡寫出來，供大家參考與商榷:
首先、國家教育政策導向不允許。關於這一個方面，筆者打算說三點: ①國家已經出手治理整頓教育輔導機構市場。引領教輔機構朝著學校教育的有益補充正確方向發展，“關停並轉”了許多不合乎法律和規範的中小教輔機構，開始正本清源；這在一定程度上制約了社會教輔機構的虛假繁榮。②國家教育改革緊鑼密鼓，從中考和高考改革就可見一斑。尤其是最近，關於中考政策接連“三板斧”，都砍在腰眼上，最典型的就是“取消初中學業水平考試大綱”，在強化教師必須完成義務教育階段教學任務的同時，更是引領學生迴歸校園，好好讀書學習；這對文化補習類教輔機構的打擊是致命的。③高考、中考內容和形式的變化，讓教輔機構市場額度急劇縮水。比如新高考“3+3”模式，特別強調了學業水平測試（合格考）的重要性，要求高中生必須把全部14門課程達到合格要求，才有資格走近高考考場，並且其中的選考科目優秀了，還能節省大量學習時間，這就強制學生必須狠抓“雙基”即基礎知識和基本能力，緊緊跟上老師的課堂教學，跟補課半毛錢關係都沒有！
其次、市場規律決定了無法做到。市場最基本的規律當然是價值規律，它規定了決定市場價格的兩大因素: 價值決定價格，供求關係影響價格。教輔機構的費用價格不可能無限制上升，它既取決於補課的真正價值又受限於家庭的承受能力；同時，隨著大批量學生迴歸校園課堂學習，補課的供求關係必然發生重大轉變，而隨之會出現供過於求的局面，逐漸形成買方市場，市場定價權重新回到消費者手裡，再加上用戶“貨比三家”的挑剔選擇，教輔機構市場將面臨萎縮的局面，並且這一局面不是短期內可以改觀的。這就要求社會教輔機構必須面臨重新洗牌和戰略調整，這又需要一個不算短的時期；原本就比較規範和大型的教輔機構佔據先天優勢和政策紅利，還受影響不大，但是對於那些中小教輔機構或新創教輔機構來說，可謂雪上加霜，是冒險繼續調整轉型，還是就此放棄，確實是一個兩難選擇。別的不說，單單是市場規律這一個方面，就決定了社會教輔機構要想成為十年後國內最大產業，簡直就是痴心妄想！
再者、家庭教育理念在急劇變革。隨著我國提升國民素質政策的落地、開花、和結果，例如強制性九年義務教育、普及高中階段教育、普及高等教育等，家庭教育理念迅速得以巨大改觀；家長的家庭教育思想和水平都是提升非常迅猛的，那種盲目攀比和隨便從眾的觀念早已是昔日黃花，輝煌不在了，送孩子去社會教輔機構補習，已經變得特別理智和從容，會根據孩子興趣特長髮展的實際需要，來加以科學性選擇，並且會充分尊重孩子主觀願望。與此同時，國家也嚴格要求各地教育主管部門和學校老師，加強對家長的家庭教育方式與內容進行正確輔導和積極幫助，讓家長認真擔負起應有的家庭教育責任；在這種多管齊下的嚴峻形勢下，社會教輔機構熱切盼望的“補課熱”，不但不會持續升溫，而且還十分有可能會大大地降溫，搞不好還會遭遇“寒流”，面臨嚴重的生存與發展壓力。在如此大背景下，談所謂的“十年之後教育輔導機構能否成為現在中國最大的產業”，豈不是顯得非常滑稽與可笑！
綜上所述，筆者認為“教育減負，十年之後教育輔導機構能否成為現在中國最大的產業”，這個話題真的沒有那麼樂觀；相反，筆者反倒是覺得，如果社會教輔機構不能很好地把握住機會適時轉變策略和方向，朝著學校教育有益補充的正確道路上前進，就很可能要遭遇發展的“瓶頸期”，遇到空前的困難！
自在人生wub
能否成為中國最大的產業我不敢妄言，但肯定會成為巨大的產業。
公共教育的減負給私人教育培訓提供了良好的發展土壤。
以前孩子們都只上公立學校就足夠了，但現在公立學校下課早、課負小。學生要想掌握更多的知識，必須課後購買額外的教育產品。
可以說教育已經成為當代中國人揹負的繼“房產”“醫療”之外的第三座大山。
法律人的部屋
首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
其實教育減負本身並沒有錯，這也是符合未來教育發展方向和未來社會現實需要的。
但是作為家長和學生來說，還需要面臨一個現實的問題，就是升學考試。而升學考試必然是以分數為導向，也就是你考試的分數越好，越容易獲取到優質的教育資源，而擁有優質的教育資源，未來的前景顯然會更好。
所以作為家長來說，我們既需要減輕孩子的學業負擔，但同時又不影響孩子的升學考試。所以最終教育的目的並不是減輕學業的難度，而是提高效率，即增效。也就是說花同樣的時間可以取得更好的學習成果，甚至花更少的時間還可以取得更好的學習成績。而這個正是真正的素質教育所指向的內容，也就是培養孩子良好的學習能力。
至於說輔導機構未來的方向，目前來看一方面是國家正在嚴控，也就是對這一塊的審批各方面會越來越緊。另一方面隨著家長對教育的認識更加的深入，更多的家長會採取更好的方式來提升孩子的學習成績，而不是通過這種惡補的方式，機械的方式來提升孩子的學習成績。所以未來教育必然是一個非常好的發展方向，但是並不意味著輔導機構會越來越好，未來素質教育才是真正的大勢所趨的最好發展方向，
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
在這裡同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。
我最後在這裡，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！
公務員考試高分寶典
至於所謂的最大產業，我想可能是互聯網+。
喜愛世界盃的小青年
輔導機構能否成為最大的產業，現在還不好預測。
隨著教育機構的改革，單一看分數籠統錄取可能會有變化。估計按考生的長處發展，學生以自己的長處報考，院校與培養對象招錄。這樣既對學生減輕負擔，一心向自己的長處發展，國家也招收到實用的人才。
這樣的形勢下，輔導機構更加會完善、擴大 。
因為學生要學的東西會更加廣泛。像電子機器等等一切興趣性的東西，有的在課本上學不到的，只有在輔導機構才能學到。現在就有很多這樣的機構，很多學生在輔導機構學習。
再說，像藝術類專業，這就發揮了輔導機構的作用。
用戶藍天翱翔
其實教育減負本身並沒有錯，這也是符合未來教育發展方向和未來社會現實需要的。
但是作為家長和學生來說，還需要面臨一個現實的問題，就是升學考試。而升學考試必然是以分數為導向，也就是你考試的分數越好，越容易獲取到優質的教育資源，而擁有優質的教育資源，未來的前景顯然會更好。
所以作為家長來說，我們既需要減輕孩子的學業負擔，但同時又不影響孩子的升學考試。所以最終教育的目的並不是減輕學業的難度，而是提高效率，即增效。也就是說花同樣的時間可以取得更好的學習成果，甚至花更少的時間還可以取得更好的學習成績。而這個正是真正的素質教育所指向的內容，也就是培養孩子良好的學習能力。
至於說輔導機構未來的方向，目前來看一方面是國家正在嚴控，也就是對這一塊的審批各方面會越來越緊。另一方面隨著家長對教育的認識更加的深入，更多的家長會採取更好的方式來提升孩子的學習成績，而不是通過這種惡補的方式，機械的方式來提升孩子的學習成績。所以未來教育必然是一個非常好的發展方向，但是並不意味著輔導機構會越來越好，未來素質教育才是真正的大勢所趨的最好發展方向。
學習力教育視點觀察
教育輔導機構就像麥田裡的雜草，鋤也鋤不淨，鋤了還會生！雜草只會影響小麥生長，消除又沒人能下狠心！教育輔導機構永遠也成不了氣候！
長江源1461209671579
這個要取決於家長還焦不焦慮了。也要取決於現在這批正在上輔導班的孩子，在10年後到底是一個怎麼樣的孩子？10年後的家長對於自己及後代會不會更自信一些來決定。
我認為通過高考來選拔人才的這麼一個方式，還是永遠不會變化的。也就是說培訓機構它是一定有市場的，至於是不是最大的產業，這個先不說。我覺得培訓機構除了教學一些應付高考的內容外，那麼還有什麼更能讓孩子受益的教學呢？如果有的話，其實我個人也是比較傾向的。
要是有一個補習班能讓孩子真正的找到了自我，知道自己是要怎樣的去生活、去學習。去思考活著的意義到底是什麼？這樣的一個輔導班的話，他應該是產業比較大的。看起來或許很深奧，其實我們從孩子的笑容中，從孩子的苦惱中就能看出他究竟有沒有找到自己。
