職稱，是中小學教師最關心的話題，也是很多中小學教師傷心的話題，好多老師都不願提起，希望來個徹底的改革，或者乾脆取消職稱。
現在，終於有了大動作，浙江省教育廳、省人力社保廳發佈了《2018年中小學教師職稱評聘改革試點方案》，可以說改革的步子很大，顛覆了我們以前的認知。
一直以來，中小學教師的職稱評審，學校除了被動的接受指標，報送評審資料外，在評審上，幾乎沒有多少權力，評審權在教育局。
現在，把評審權下放到學校，擴大學校評審自主權，讓更懂老師的學校評審老師的職稱，這無疑是很大的進步。其實，這種評審，在大學裡早就實行了，但是，在中小學，幾乎是不可想象的，完全屬於新生事物。
以往，教育局組織評審，評委看到的只是教師的論文和幾節課，其對教師的瞭解，自然不如學校。也就是說，最有發言權的，卻最沒有權力。現在這樣改革，評聘的結果，會相對公平和客觀。
據悉，浙江省的一些試點學校，都在更加教育廳和社保廳的文件，從學校的校情出發，抓緊制訂評聘方案。初步瞭解到，學校方案有一個共同點，就是會重師德、重業績、重能力。
會力爭體現教學的中心地位和日常考核結果的應用，教師的教學水平、學生管理能力和工作成績會被放在重要地位，而論文將不是作為評審必備條件，學歷要求也會適度淡化。
從文件內容看，職稱終生制將被打破，中小學教師的評聘將是動態的過程，評聘與崗位競聘結合，在這一學校是高級職稱，但是到另外的學校，就不一定是高級職稱了，因為學校的校情不同，評審條件是有差別的。校際流動，職稱會相應變動，重新在新學校評聘。
為了向一線教師傾斜，以後教育局在給定學校指標時，會定向給定，比如，有些指標直接面向班主任，做班主任時，是高級教師，離開班主任崗位，就不再是高級職稱。
這樣的改革，對於頗受年輕教師詬病的，評上高級不上課的情況，將徹底改變。以往，有不少教師，評上高級職稱後，由於年齡大了，或者已經到了天花板，就不再有奮鬥的動力了。於是，高級教師看大門，高級教師幹後勤，成為一種常態的諷刺。
以後，這種情況將不再，因為職稱不再是終生制的，離開了高級教師的崗位，高級職稱也就隨之收回，評上高級教師的老師，怎麼可能會再去看大門而失去職稱呢？
不過，對於這個大動作的改革，也有一些教師有了新的疑慮，主要的是擔心學校自主權大了，變成了校長說了算，高級想給誰就給誰。對於這一點，必須有嚴格的制度約束。學校的評審方案，必須通過教職工充分討論，吸取絕大部分教師的建議和意見，形成科學的，大家都認可的制度。
有的比較激進的老師直言，還不如直接取消。這部分老師認為，職稱制度不能激發教師工作積極性，怎麼改，都是弊大於利。
對於職稱改革，對於浙江省的大動作的職稱改革，你怎麼看？
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