“校長壓死你，家長告死你，學生氣死你，評職累死你”，這老師們之間的玩笑話，背後隱藏著多少的心酸。
每每談及教師，外行人有說不盡的話題，內行人有吐不盡的苦衷。
外行人看來，教師，由於其職業本身的特質，是一個受人尊敬的職業。從工作穩定性來講，大部分教師是事業編，體制內，既穩定，又有著其他職業無法擁有的超長假期,寒暑假；從工資收入來講，收入尚可，比下有餘，再加上一些補習補課的收入（由於社會風氣影響，一些人對教師抱有不善的態度，認為教師基本都有灰色收入），收入可觀。再加上個別教師的不正當行為導致的社會問題的發酵，使得一部分人對於教師的態度更加惡劣。
然而，事實並非如此。
部分關於教師的負面新聞被社會輿論擴大化，極大地影響了許多人對於教師工作的看法，甚至於影響了部分老師的正常工作。“顧客就是上帝”的心態變相的影射在教育領域，甚至極端的認為，只要教不好自己的孩子，就是老師的責任，無論是否有其他原因影響。
談到薪資待遇方面，教師群體更是有苦難言。同學的父親就是一名中學教師，八二年大學畢業參加教育工作，至今三十六週年還在一線，職稱初級。現在即將退休。兢兢業業一輩子，全身心投入工作中，唯一心感不平的，就是“職稱問題”。“教師工資要與職稱脫鉤”喊了好多年，可到現在，不僅沒有脫鉤，反而聯繫的更緊密了。再加上職稱評定時的種種“關係牌”、“利益牌”，使得許多真正有能力的教師無法獲取相應職稱，享受相應待遇。
每個行業，都存在“內行人眼中的世界”與“外行人眼中的世界”。除非真正的在某個行業體會過，經歷過，否則請不要輕易地評價一個人、一個群體。
廣大教師的不容易，也許只有牆內的人懂得。
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