老師的職稱本來是提高老師的教學積極和工作熱情的，但是每所學校處理老師職稱的手段或者過程都不一樣，這讓很多老師和學校裡面的老教師心裡面非常難過。尤其是對那些八九十年代的老中師來說，他們的學歷往往都是中專，只是那個時候的中專生是非常非常的優秀，如果放在現在來考大學畢竟是985或者是211高校。所以從老中師的畢業證的含金量來說，絲毫不差。
但是隨著職稱的發佈，很多老中師，因為學歷或者是工作的經歷，或者是普通話等等關係導致了工作30年，甚至是40年都沒有晉升到高級職稱。讓這部分老中師心裡面非常難過。而這些事情剛剛折射在年輕的老師身上，他們的心裡又會作何感想呢？回想現在，一些學校的老師為了搞職稱，可謂是各顯神通，五花八門的手段都用在了搞職稱手上兒，很多積極從事教育的方法，他們卻無從學習。
比方說一些年輕的老師，他們為了多上課多有成績，所以他們不停的玩手段。而那些已經獲得高級職稱的老師，他們可以優哉遊哉，很少上課，當然不排斥一部分老教師非常認真的工作，但是絕對不能排斥也有部分老教師獲得了高級職稱，開始坐在辦公室裡面做做後勤，看看大門，一些無關緊要的學校工作。這對於高級職稱來說其實是一種浪費，也對於那些年輕的老師來說對他們的工作或者教學熱情是一種大大的打擊。
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