聽歌觀雲
又到學期結束時，留級話題再重提。義務教育階段，究竟需不需要留級？可以說，絕對需要重新制定留級制度！
那為何國家要取消留級制度呢？這個不留級制度，是從享受教育年限這個公平上考慮的，是從經濟角度考慮的，沒有從人的發展方面考慮。本意是為了公平，而實際上，從人的發展方面看，反而是不公平的。
這是因為，人的發展並不是同步的，有的人早一些，有的人晚一些。而義務教育規定的入學年齡，顧及的是大多數，而沒能針對個體差異，顧及少部分人，特別是心竅遲開的孩子。這對於這部分孩子，其實是不公平的。只因為開竅遲，就被一級一級推上去，糊里糊塗畢了業。等到開竅的時候，遲了，黃花菜涼了，人已經被誤了前程。
因此，義務教育階段學生，應該恢復留級制度，但不能是原先那種學校隨意就讓學生留級的制度，應該有嚴格的標準，針對每一個個體，作出科學的評判，在徵求家長意見的基礎上，判斷一個學生留級是否有價值，有價值的，報主管部門備案，留級。
在經費上，對於留級的學生，可以收取學費、課本費等基本費用，這樣，既保證義務教育階段學生享受政府教育經費方面的公平，又能實行個體發展方面的公平，不讓學生因心竅遲開而延誤終身。
當代師說
這個應該是因人而異的。如城市和鄉村就有很大的區別，在城市裡為了進一個好的初中或是重點高中，如果因為自己的成績差一點沒有考上，那他們就可能會要求需要留級，他們留級只是為了努力一年考上自己理想的學校；而在鄉村會被認為讀書這麼沒用，還留級幹嘛幹嘛的閒言碎語的，有些偏遠地區，教師資源落後，老師看到學生看的不好就直接說留級，那就留級了。
我講一個我的例子吧，真實的不騙你們，我上學好早，我們以前可以不用上幼兒園就可以直接上一年級了而我確什麼也不懂，後來因為我的數學成績沒有及格就讓我留級，帶我去報名，我很高興，但是我卻留級了，唉，。我很小不怎麼懂事，又到了期末考試我就怕我數學成績考不到60分又要留級，好了我又沒有及格有留級了，我在一年級整讀了三年，和我一起上一年級的同學已經上三年級，那時候在家裡很多人喜歡閒言碎語的。
但是現實生活，不可置疑的是。國家在大力發展基礎教育，不管是硬件還是軟件都是得到很大提升，但是在一些偏遠地區，還是有些教師資源匱乏，教育水平的落後，無法公平的享受九年義務教育，老師缺乏，學生得不繫統的教育，還會有一些學習成績差的會造成留級。但是如果在大城市的話，那就可以要求留級，甚至會造成多人去競爭幾個留級的位置，這樣的話不就失去了原本教育的公平性了。
九年義務教育需不需要留級，我的認為是不主張留級，到也不反對，有利有弊，看你從那個角度去看待這個問題，從家長的角度就希望自己的小孩從小打好基礎，從小該的個人角度來說，有希望也不有不希望的。既然國家實施九年義務教育肯定是為了，千千萬萬的家庭著想，無意識減少家中的負擔，為了更多小孩享受公平的教育資源。
木子楊杍
目前《中華人民共和國義務教育法》規定我們國家實行的是九年義務制教育制度。是不允許留級重讀的，除非生重病，要醫院開證明，手續相當複雜，才允許留級重讀。一般情況，學生讀完了一個年級，無論成績好與壞，一律都升到上一個年級就讀。
回憶我們讀書時代，留級生只是少數，每個班最多一兩個。這些留級的同學有部分是開竅晚了點，大器晚成，長大以後還是有出息的。記得我們初中班上有一個降級生，教擇校費讀高中，後來也讀了成人教育，畢業以後繼承父業，把公司運營的好好的。如果不能留級，我想他恐怕更跟不上節拍，成大都考不上吧！
所以，我覺得9年義務教育可以根據學生個體差異，智力發育晚等實際情況，允許少數有特殊需求的學生留級復讀。關於教育資源不公平的問題，可以讓留級的學生承擔留級期間的學費，國家不給予補貼。這樣更符合教育的本質，滿足部分學生和家長的要求。
話又說回來，哪個家長由願意讓孩子留級呀！都是迫不得已，不過現在人們更重視教育，從小認真培養自己的孩子，需要留級的孩子確實不多了。這是一個國家在發展，國家的未來陽光明媚！
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講句實話，留級不留級是不能一刀切的，先講不留級應該是針對有才能，有能力，有本事，能夠百分百完成每個年級的所賦予的學習任務的人，根本不需要留級的，這就是叫快出人才，為國家為社會趁早作出貢獻。但是凡是有人的地方都有三，六，九等的人，學習的能力無法達到一個統一的等級和級別，怎麼可以跟學習能力好的人去相持並論呢，跟吃大鍋飯一併而上又有什區別呢，因本身的才能，能力，本事都比不上別人，也要跟著一味地升級，升級，升級，最後得得的還是不如一個好的三年級學生的程度，輸送進入社會，又有何用之處呢？倒不如囬家扛鋤頭，捏鐮刀，打柴，扯豬草養養豬省事多了，還更省錢。你想這些人就不需要學識學化了，我看不見得，長大了肯定要有科學文化，但他學不快，與人不一樣，接受力慢，只有留級才能解決長大時的需求，才能為社會也出點力，為自己生活謀求一條生路更不是壞事。因而留不留級要任人而言，不該留則不準留，實在跟不上中等水平的應該讓他自願留的才可留，允許他多學一點知識是沒有錯的，就他遲入社會一點也不會造成巨大的損失。不能以極左去掩蓋極右，也不能多要放衛星。還是尊重人類發展的自然規律吧！
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按照《中華人民共和國義務教育法》，目前，我們國家實行的是九年義務制教育制度。一般的做法是，學生讀完了一個年級，無論成績好與孬，一律都升上下一個年級繼續就讀。
這一做法，好像對所有的義務教育階段的學生顯得很公平。但我個人認為，從教育的本質來說，這個做法是值得商拓的。
每一個學生的成長曆程其實並不相同，有的學生成熟比較早，對知識的價值自然認識就比較早；有的學生成熟比較晚，對學習知識的認識相對就會比較晚。
無形中，即使智力基本相同的兩個學生，面對學習的態度也可能南轅北轍、大相徑庭，導致學習效果相距甚遠。
因此，成熟比較晚、對學習的認識比較晚的學生，學習跟不上就成為常態。但這並不意味著這學生就一定會成為坊間所說的“學渣”。
為了解決這個問題，引入“留級”制度是有科學依據和足夠理由的。
但為了讓大家都公平享受國家義務教育帶來的好處，我建議對實行留級的學生，可以把其留級期間的學雜費用一併收取。這樣做的目的，也是對學生和學生家長的一種督促，讓他們知道留級其實也是一種懲罰。
當留級的學生心智漸開，學習跟上後，留級當然就成為了過去式。這樣對於這個留級的學生是有很大幫助的。你們認為呢？
感動時代
站在家長的角度，孩子成績不好，如果能留過級，對於孩子的學習肯定是有好處的。在過去允許留級的時代，留級也的確成全了不少人。不好意思，自己就有過留級的經歷。有時想想，如果是如今的政策，可能自己的人生就是另一個樣了。
但現實是，不能否認，雖然近年來國家在大力發展教育，特別是基礎教育，不論是從硬件還是軟件都得到了極大的提升。全面推進教育均衡教發展，讓更多的孩子得到了相對優質的教育。但是總體來說，教育資源還是滿足不了人的需求，優質教育資源更是匱乏。在這個前提下，如果允許學生留級，會造成教育資源的浪費，促使形成新的教育不公平，同時國家的負擔也會更重，所以說，至少在很長的一段時間內，是不可能回到允許學生留級的時代。
因此，在此前提下，家長們可能要做的是，一方面加強家庭教育，讓孩子從小形成好的學習習慣；另一方面要改變觀念，即使能留級，還是有更多的一部分人還是普通的勞動者，成為精英的總是少數。
輕風教育
個人認為凡事都不能一刀切，應該因時而宜！
有的孩子上學早，到了一定年紀感到吃力，家長可以酌情讓孩子復讀。復讀的目地不是為了考一百分，只是為了讓孩子學習和做作業不吃力！
有的孩子大腦開竅比較晚，有的孩子開竅比較早。所以，也不能一概而論，不讓復讀。對於開竅比較晚的，如果家長讓孩子適當的留級復讀，利於開發孩子的大腦，利於重塑孩子的自信，我認為也是正確的做法。
人生百態個性千種，每個人發育的早晚不可能相同，所以硬性規定不能留級或考不過60分必須留級都不可能完全符合家長的意見。因此，儘可能動態管理，把留不留級的決定權交給家長，我認為最為合適！
家長了解自己的孩子，覺得孩子的潛力很大還沒有開發出來，可以跟著上甚至跳級！覺得孩子學習做作業吃力跟不上，就讓孩子留級，這樣就不會因為學習或作業過多而造成孩子心理壓力，也可以避免小學生中學生走極端。
當然，也會有人反對，說留級對孩子自信心不好、別人不留級自家孩子留級容易引起悲觀等，都是不客觀分析問題不負責任亂表態，因為孩子學習成績不好、做作業吃力同樣可以引起悲觀打擊自信心！所以凡事都有正反兩面性，沒有絕對正確、絕對錯誤的決定，所以政策才不能一概而論，才應該制定動態的多樣的管理制度！
我是一名普通幼兒教師
作為家長我認為留級只會是再造成教育的不公平！每個孩子出身不同，導致智商情商不同，上學就會出現不同的學習成績。想通過教育來縮短這種差距，只能是一波未平一波又起。
國家對九年義務教育階段免費加補助，可以說吃著國家的飯給自己上學了，全社會的人為之拍手叫快。如果為了部分人，又實行留級制度，只會讓教育的不公平再次以留級的形式出現。
不僅如此，還會給國家增加一筆不小的經濟負擔！這種想通過留級來提高成績的方式，也會讓力主留級的家長減少經濟負擔，給不留級的孩子造成新的升學壓力。兩個學生掙一個升重點高中的名額，而且是應屆生和留級生，這樣一來只會引起其他家長也紛紛效仿。
每個孩子之間的學習差距，是自身原因造成的。不應該讓國家來顧此失彼，致使教育又呈現不公平化。也會讓別有用心的家長亂搭車創造奇蹟，疼了國家，樂了部分家長。
所以，我本人不主張留級制度。即使有的家長提出留級後的孩子的營養早餐由家長承擔，也不能再實行留級制度。這種給部分家長省心又省錢方式，只會迎來新的教育的不公平，導致家長之間惡戰。權衡利弊，不足取！
這個冬季很漫長
80，90年代，只要家長申請，學生留級都不是問題，，為什麼到了今天，學生留級成了問題？？那時，沒過高考的學生復讀沒一點問題，復讀生與應界生一樣收費，為什麼現在要把復讀生推向私人學校？？？
老鋤
復讀感覺每個學習轉折點都會遇上，但是你家孩子真的需要復讀去拼那個理想的學校嗎？
我們家長們都愛對孩子下一個標籤——望子成龍，望女成鳳。可是，這也就成了孩子的學習重擔之一，況且成績不好還被父母訓斥，種種壓力下，孩子的身心健康已不知不覺產生變化。
如果孩子的學習能力並不能跟優秀學校的學習進度，復讀是沒有意義的。畢竟孩子的水平也就這樣，但是，你有想過讓孩子喜歡上學習，積極主動學習嗎？
只有孩子積極去學習，他的進步才能大大提高。記憶大師的記憶方法就是為了孩子重獲學習的自信心。
