海風不起浪
首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
素質是“指個人在特定時間，所具備的知識水平、道德素養、社會修為能力。”一個人的綜合素質的全面提高是社會發展的基本需求和趨勢,特別是人類邁入Al時代,實現中華民族偉大復興的中國夢的今天，提高人的綜合素質顯得尤為迫切和重要。
素質是指人的適應能力、生存能力、社交能力、創新能力、實踐能力以及在體育、文藝、美術、音樂、舞蹈、語言、等方面綜合特長的具體反應。
素質也是指人們自身所具有各種生理的、心理的和外部形態方面以及內部涵養方面比較穩定的特點的總稱。它大體包括身體素質、心理素質、外在素質、文化素質、專業素質等五大塊。今天，我們每路過一座城市的中小學校，每去參觀考察一所學校，在學校的大門口、門廊、樓廊等醒目處，都會看到“為孩子的終身發展奠基”，“把孩子放在學校的正中央”等相關的標語口號或辦學理念，可見教育人對教育的執著與思考，反映了教育人為辦好一所學校真是用心良苦。那麼到底什麼樣的教育才能為孩子的終身發展奠基呢？
可以肯定的說，離開學校教育談一個人的素質是萬萬不行的，但光有學校培養一個人的素質是遠遠不夠的。這是因為：
一、學校是實施素質教育的主戰場。一個孩子進入學校之後，就要接受系統的義務教育，這不光是死讀書，讀死書；不光是學知識，還要長身體；不光四肢發達，還要心智健全；不光學習良好，還要有獨立的人格；不光要學會愛護自己，還要尊重他人；不光立志達己，還要善於合作善於溝通善於交流善於分享。這是學校提升一個人的素質的教育核心和根本任務之所在。
二、家庭是提升素質的終身學校。家庭教育也需要素質教育，一個孩子綜合素質的體現，就是一個家庭綜合素質的體現，是這個家庭家長綜合素養的體現，所以家長在和孩子相處的過程當中，不僅要關注孩子的學習成績，不僅要關注孩子的分數高低，更要讓孩子學會做人，學會做事，與人為善，與人為伴。在培養孩子做人做事，待人接物上要花心血，下真功夫。
三、自然是凝鍊素質的廣闊天地。提高一個人的素質，光有教育不夠，光有家庭教育也不夠，一個人必須要走進自然，親近自然，熱愛自然，瞭解自然，關注自然。一個走進自然的人要尊重生命，敬畏生命，學會生活，學會生存。倉央嘉措說：”世間事，除了生死，哪一件不是閒事”。這一唯美的詩句高度概括了生命的可貴。
四、社會是鍛造素質的最大鎔爐。人最終要要從自然人變成社會人。一個人的素質在社會的綜合表現就是愛國愛黨，遵紀守法，和諧相處，關愛他人，政治認同，道路自信，文化自信。就是視黨和國家以及人民的利益高於一切，而決不能做一個精緻的利己主義。
在素質教育（ Quality education） 喊得轟轟烈烈，應試教育搞得紮紮實實的當下，我們應該記住蘇格拉底的教育名言：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”德國哲學家雅斯貝爾說：教育是一棵樹搖動另一棵樹，一片雲推動另一片雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。無論是素質教育，還是名目繁多的興趣班、特長班、藝術班、實驗班，倘若都能由“灌輸大腦”向“點燃火焰”轉型，倘若能夠做到學校、家庭、社會有機結合，倘若能夠由一味地追求分數變為靜待花開、精氣神行，定會潤物無聲、寧靜致遠。
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
在這裡同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。
我最後在這裡，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！
有點高的高老師
素質是“指個人在特定時間，所具備的知識水平、道德素養、社會修為能力。”一個人的綜合素質的全面提高是社會發展的基本需求和趨勢,特別是人類邁入Al時代,實現中華民族偉大復興的中國夢的今天，提高人的綜合素質顯得尤為迫切和重要。
素質是指人的適應能力、生存能力、社交能力、創新能力、實踐能力以及在體育、文藝、美術、音樂、舞蹈、語言、等方面綜合特長的具體反應。
素質也是指人們自身所具有各種生理的、心理的和外部形態方面以及內部涵養方面比較穩定的特點的總稱。它大體包括身體素質、心理素質、外在素質、文化素質、專業素質等五大塊。今天，我們每路過一座城市的中小學校，每去參觀考察一所學校，在學校的大門口、門廊、樓廊等醒目處，都會看到“為孩子的終身發展奠基”，“把孩子放在學校的正中央”等相關的標語口號或辦學理念，可見教育人對教育的執著與思考，反映了教育人為辦好一所學校真是用心良苦。那麼到底什麼樣的教育才能為孩子的終身發展奠基呢？
可以肯定的說，離開學校教育談一個人的素質是萬萬不行的，但光有學校培養一個人的素質是遠遠不夠的。這是因為：
一、學校是實施素質教育的主戰場。一個孩子進入學校之後，就要接受系統的義務教育，這不光是死讀書，讀死書；不光是學知識，還要長身體；不光四肢發達，還要心智健全；不光學習良好，還要有獨立的人格；不光要學會愛護自己，還要尊重他人；不光立志達己，還要善於合作善於溝通善於交流善於分享。這是學校提升一個人的素質的教育核心和根本任務之所在。
二、家庭是提升素質的終身學校。家庭教育也需要素質教育，一個孩子綜合素質的體現，就是一個家庭綜合素質的體現，是這個家庭家長綜合素養的體現，所以家長在和孩子相處的過程當中，不僅要關注孩子的學習成績，不僅要關注孩子的分數高低，更要讓孩子學會做人，學會做事，與人為善，與人為伴。在培養孩子做人做事，待人接物上要花心血，下真功夫。
三、自然是凝鍊素質的廣闊天地。提高一個人的素質，光有教育不夠，光有家庭教育也不夠，一個人必須要走進自然，親近自然，熱愛自然，瞭解自然，關注自然。一個走進自然的人要尊重生命，敬畏生命，學會生活，學會生存。倉央嘉措說：”世間事，除了生死，哪一件不是閒事”。這一唯美的詩句高度概括了生命的可貴。
四、社會是鍛造素質的最大鎔爐。人最終要要從自然人變成社會人。一個人的素質在社會的綜合表現就是愛國愛黨，遵紀守法，和諧相處，關愛他人，政治認同，道路自信，文化自信。就是視黨和國家以及人民的利益高於一切，而決不能做一個精緻的利己主義。
在素質教育（ Quality education） 喊得轟轟烈烈，應試教育搞得紮紮實實的當下，我們應該記住蘇格拉底的教育名言：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”德國哲學家雅斯貝爾說：教育是一棵樹搖動另一棵樹，一片雲推動另一片雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。無論是素質教育，還是名目繁多的興趣班、特長班、藝術班、實驗班，倘若都能由“灌輸大腦”向“點燃火焰”轉型，倘若能夠做到學校、家庭、社會有機結合，倘若能夠由一味地追求分數變為靜待花開、精氣神行，定會潤物無聲、寧靜致遠。
一家之言，敬請批評指正。
若水---2019年4月7日。
若水12806
教育的本來目的是從一大群人中找到符合國家需要的人，你有智慧，我們提供報酬優惠的崗位讓你發揮才幹。怎麼才能找到呢？靠觀察不行，人心隔肚皮，太複雜，不好操作。那就考試吧，大家通過考試激烈競爭，各項學科相加總分勝出者就是人才。
這個制度實施了幾十年了，大家相安無事，也接受了。於是有一部分人開始從考試選拔上找茬，說中國沒有得諾貝爾獎項的大師人物，是考試出的錯，必須把素質教育加進去才能培養出大師。於是有人問什麼是素質教育呢？某些人說是琴絃書畫或舞蹈，這樣的有音樂和繪畫、舞蹈才能的人才有素質，看看，拿一把琴素質多高，懂得音樂啊，說話都好聽。你看繪畫多漂亮，一表人才。舞蹈多美，走路多妖嬈。這些人是誰？有錢人啊，都是大錢堆出來的所謂素質，你們想和我競爭，沒有我有錢。收入低的就算了。一節45分鐘音樂課300塊，一節舞蹈課200塊你們底層人出的起嗎？另一部分人一看不行啊，不能被你們有錢人把持，初高中素質教育應該是專利、論文、發明專利這一些。這是我們的專項優勢，你們別想。專利、論文、發明等獎項又一次被另一部分精英把持了。底層人又失去了機會，不會寫啊，評獎也沒有專業知識，到底是一等獎還是二等獎我們底層人毫無辦法。這些素質徹底淪為某些圈子人的福利。反正底層人沒有辦法。
不明真相的人素質教育都是在扯淡，上了別人當。隱藏起來有目的的談素質教育就是為自己的子女將來崗位謀利。
初高中只有考試競爭才能讓所有人公平競爭，其他都被人利用。
不歐歐
素質當然是教育出來的！
素質是什麼？是人的綜合文化沉澱積累的外在反映。
文化是什麼？是人們在社會生活中沉澱下來的睿智、道德、品位的概括性總合。
睿智、道德、品位則請各位看官自行定義。
在這構成‘’文化‘’的三大要素中，品位是在睿智和道德的基礎上升華而成，主要是得益於當事人的自發感悟，似乎與自律更加接近一些，不是教育出來的。
睿智、道德難道與教育無關嗎？從社會生活的角度看，知識、技術是一個人是否睿智的基礎，一個人沒有充足的知識、技術儲備是不可能體現出睿智的，一個人的知識技術儲備是離不開老師或師傅的指導或教育的，據此，題主怎麼能夠質疑素質不是教育出來的呢？
道德是規範人們社會生活秩序的行為規範，良好的行為習慣是評判人們素質高低主要依據，良好的行為習慣難道不是家庭教育出來的？題主怎能說素質不是教育出來的呢？
綜上所述，人們睿智和道德的成就至少有一半是得益於他人的教育，人們的品位又是得益於睿智和道德的成就，據此可以肯定地說，素質就是教育出來的。“素質教育”的全稱是：符合人的素質培養的教育方式。
不糊塗時塗糊不
要想真正進行素質教育，需要從兩個層面進行變革：
1、高考制度，把綜合素質納入到高考中，並凸顯其位置，相信，無論是家長還是學校都會關注，但中國為什麼只是把綜合素質作為高考的參考項，是因為教育這件事情容不得錯誤，需要在穩定中求探索。
2、課程體系改革，這是一個大工程，也是最重要的一環，怎麼在課程中融入綜合素質教育一直是一些教育專家思考和研究的事情。
素質教育也好，應試教育也罷，學校教育仍然是教育最重要的組成部分，課堂教育是學生獲取知識增長技能最最重要的場所。所以也可以說素質教育是教育出來的，只有學校教育對學生的評價機制和課程體系改變了，相應的社會教育和家庭教育的重心就會隨之改變，把以綜合素質為核心的教育拉入正規。
青橙客看教育
簡潔回答，素質跟教育有重大關係，教育是可以提升一個人的素質的。
你可以看一下農村的和城裡的素質不在一個層次，當然沒有歧視農村人的意思，事實是，城裡的教育資源優越，人的素質比農村高一個檔次。當然農村人的淳樸也是城裡人學不來的。
但是素質也和遺傳因素和家庭教育有很大關係。孩子與生具來的一些東西是根深蒂固的，還有孩子的模仿能力是超強的，有什麼樣的父母就有什麼樣的孩子。這是我個人經歷感覺到的，家長瞧不起人高高在上的樣子，小孩說話也是趾高氣昂！這樣的病態教育很難提升孩子的整體素質。
上升到孩子未來的發展，要把家庭教育和學校教育結合起來，家長要做好家長，淳樸的家長，憨厚的家長，老師要做有責任的老師。
希望我的回答讓您滿意。
學習生活小達人
恕我直言：推行素質教育，提高學生的綜合素質，堵絕高分低能現像，是民族復興的關鍵！可現實很骨感，農村孩子的綜合素質與城市孩子的距離不是拉近了，而是拉大了！
莊筭
素質，是教育出來的。
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。
中華上下五千年，從古至今，素質教育其實都是教育大家們討論的話題，孔子提倡因材施教、孟母為子三次遷家、大家曾子為子烹彘：如今素質教育的理念已經進入家家戶戶，素質教育似乎已經是教育行列必不可失的一部分。
那麼，孩子的素質是從那些方面獲得的呢？
家庭教育是素質教育的主力軍。
每個孩子都是獨一無二的，而讓每個孩子表現出自身不同之處的的，無疑是長期薰染孩子的家庭；父母是子女的第一任啟蒙老師、 一言一行亦是子女效仿的對象。
春秋曾子為子烹彘，給孩子樹立了一個誠信的榜樣，這是素質教育的體現；而引導孩子的父母們則比任何人都要重視孩子的素質培養，做好孩子們前行路上的榜樣，讓孩子們在接觸茫茫世界之時擁有底氣和力量。
學校教育是素質教育的重要部分。
學校是孩子素質教育必不可少的一部分，德智體美勞全面發展也是素質教育的基本，旨在培養孩子的思想道德素質、能力、個性發展、身體健康以及心理健康教育。
十年寒窗苦讀，獲得的不僅僅是學習的知識、更是學習的能力以及能夠立於世界而不茫然的素質。
朱老師圍棋思維課堂
說實話，要學校來進行素質教育，是勉為其難。家庭教育才是素質教育的基礎。從小養成的不良習慣，要通過學校教育來糾正，為時已晚。
像一棵樹，在樹苗歪脖子的時候，沒有矯正，大瞭如何矯正？
高友德
素質:正確教育指導思想，嚴格的法制體系與嚴格的執法隊伍，社會的綜合環境。沒有嚴和管就不存在什麼高素質。
