為阻斷疫情向校園蔓延，各級各類學校基本實現2月底前不開學，3月初線上開學，開展在線教學。這雖然是面對特殊疫情的緊急措施，將會遇到各種各樣的新問題，但也是未來我們必須面對的新情況。
全國中小學學生就有1.8億。如此大規模地開展在線教學，不僅我國史無前例，在全世界也沒有先例。
1、在線
為什麼大家都想到要用在線教學的方式？
一方面，互聯網等技術方式深入人們的日常生活和各個領域的工作之中。如今，大多數人都覺得在線教育可以試一試。
另一方面，客觀來說，如今的中小學教育已經不僅僅是學校教育，還有各類校外教育，輔導機構，這些機構在疫情的特殊時期，無法進行線下教育，必然轉向線上教育。
對於他們來說，更加勢在必行。就當所有人都覺得可以一試的時候，難免會有新的問題產生，這些問題正在加速地交織在一起。
2、教師
無論公辦還是民辦的學校教師們也紛紛開始準備起來。一線教師在短時間內學習大量教學工具、線上平臺、技術操作等等，甚至添置整合各種設備。網絡上甚至出現了，一線教師成為了“十八線主播”的有趣說法。
可愛而又敬業的老師們開始準備起3月份的在線教學，他們也偶爾在2月底的時間裡接受了市區校層面的在線教師培訓，或是先和學生試一試遠程連接，為學生們準備一些在線拓展課程。教師們的心裡既有擔心，又有興奮，既有焦慮，又有勇氣。
然而，慢慢地，大多數教師開始發現，在線教學所需要的技術並不複雜，而真正讓他們擔憂的是：學習質量難保證、學習進度難掌控、學習任務難組織、學習效果難評價、核心素養難提升。這些教育教學最本質的問題開始凸顯。
3、直面
曾想過中小學在線教學的諸多可能性，卻萬萬沒有想到過，因為疫情，所有中小學都要“趕鴨子上架”去試一試在線教學。
對於那些平日裡，完全沒有使用過在線平臺進行學習的教師和學生，肯定是沒有那麼快適應的。再加上各種培訓準備不充分，管理不到位，必然會出現很多新問題。例如出現非得要求學生打卡的形式主義等。
但是，問題總歸是會出現，並且很多問題會得以解決。然而，這並不代表，我們就能把中小學在線教學實現出應有的教育理想。
4、電視
由於可能出現一湧而上造成網絡癱瘓的可能，各地有相繼出臺了不鼓勵所有教師直播，甚至主要採取全省或全市統一電視直播為主的方式。這種電視的方式有一定好處，不容易出錯，也不太會出現電視中斷了，沒有什麼技術不穩定的壓力。
然而，這種電視的方式恐怕只能作為未來的備選方案。大部分的學校不太可能統一採取看電視的方式，全市或全省統一觀看統一的教師上課，即使貫徹落實了，學生學習效果也非常有限。
採用電視進行教育已經被大量實證研究證明是低效的，或是是無效的。因此，本次疫情特殊時期，才需要採用電視結合線上教育的方式，或是其他更靈活的方案。
5、不簡單
中小學在線教育並沒有那麼簡單，需要我們換一種視角去設計在線的課程教學。
它不是簡單的線下課堂搬到線上，也不是簡單的遠程題海戰術外加線上答疑。線上教育有自身的鮮明特點，也有其獨特的優勢所在。例如：更豐富的學習信息來源，更多元的師生交互，更真實的社會學習環境，更多樣的數字化創造。
鼓勵學生進行一次直播分享；進行一次視頻錄製；組織一次在線同步編輯；撰寫一篇博文；開通一個學習空間；完成一次信息簡報；撰寫一份小組項目報告等等。這些新的方式如何融入課程教學之中。
在線學習，跳出了原本學習方式的小格子，卻被我們自己的思維大格子所束縛。
6、學校
學校的“圍牆”暫時沒有了。
在未來的3月份，學生在家裡，接受的學校的教育方案，但也不排除受到輔導機構、課外機構，公益組織多種在線課程的衝擊。學校無法再將學生固定在固定時間和固定空間中，考驗著學校的教學水平與管理能力。在線課程的“戰場”還遠沒有開始，各種在線課程將如何吸引學生，吸引家長。
當然，有些在線課程是糟粕，我們應該懂得判斷去摒棄。也有些課程非常優秀，學習效果非常好，但又是一些不符合國家課程標準的課程，我們也需要選擇捨棄。
但還有更多更加優秀的在線課程，將會在這一次被發現，被喜歡，被熱愛，我們期待更多這樣的在線課程。我們也期待，教育人有更廣泛的合作。
7、學習
學習的“圍牆”暫時也沒有了。
在未來的3月份，大多數家長都復工工作了，大多數孩子居家學習。即便遠程視頻，也不再像之前那樣的強監督了。學生在教師的引導下，需要成長為真正的學習者。學習的自由度被放大了，學習的時間被靈活化了，學習的選擇多元了，師生的互動多向了，學生要學會如何在數字化環境中學習。
我們很多人缺少在信息時代判斷信息真偽的能力。很多人在不驗證信息真偽的情況下就轉發信息，表達情緒。我們也有很多人並不擅長在信息時代獲取信息，加工整合，遷移應用，並缺少數字化表達與創造的能力。
我們的教育並沒有給他們太多數字化學習的機會。我們的學生，他們缺少的不僅僅是信息素養，而是終身學習的基本能力。
8、未來
這一步或早或晚，在線教育將以怎樣的方式，能否促進學習者走向終身學習者呢？
我們並不想美化在線教育，在特殊時期，在線教育就此到來。然而，我們更希望這一次的在線教育不僅僅是短期的應急，而是促進更長遠的轉變。
在線教育，是權宜之計還是未來趨勢呢？
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