作為我國教育行業的新發展方向，“在線教育”正在發揮越來越重要的作用。前不久，國家十一部委還專門出臺了促進我國“在線教育”健康發展的指導意見。寧夏“在線教育”的最新進展如何？它到底在解決教育發展不平衡不充分的問題中，發揮著怎樣的作用呢？我們一起去學校裡看一看。
在永寧縣銀子湖學校，老師們正在通過“互聯網＋教育”直播平臺實時觀看北京人大附中的一堂語文課，而在六年前，這樣的課，老師們還要到北京、上海的名校實地“取經”。
永寧縣銀子湖學校副校長馬宏斌說：“北京人大附中的學生課堂用的平板電腦，答的題能夠投屏到大屏幕上，老師可以很精準地看到學生哪道題做錯了，哪道題做對了，師生高頻率互動，對我的觸動特別大。”
馬宏斌心中的差距也正是寧夏亟待解決的教育難題，從2004年起，寧夏每年投入400萬元，用於全國“互聯網+教育”示範區建設，尤其是2012年以來，每年投入5000萬元，讓全區3456所學校全部接入網絡，全區114萬學生和9萬多名老師在寧夏教育雲平臺開通了學校空間。
馬宏斌所在的學校，幸運地成為打造農村地區教育信息化示範學校，併入寧夏教育雲平臺，學校可以與千里之外的名校實現遠程連線，利用“智慧課堂”“雲校家”、教學助學等軟件，學生在 “比學趕超”中學習知識。在英語教學中，怎樣讓學生正確地發音，一直是個難題。馬宏斌為此做過一個實驗，讓孩子們通過一款在線教學軟件進行訓練。
永寧縣銀子湖學校學生張鑫鳳說：“我們之前的口語帶有一些方言，或者不標準，這個軟件會一句句點評，最後單詞正確率也會提高，對於聽寫還有口語練習都有很大的幫助。”
永寧縣銀子湖學校副校長馬宏斌說：“經常訓練的有17個學生左右，中考口語成績，有16個學生都得了滿分。”
通過在線教育平臺，老師可以在共享資源和精品資源中自由選擇全國教師的優質課件進行借鑑，針對學生接收知識的水平，選擇性地把手機作業發送給每一個學生，軟件自動批改作業，在班級的小數據庫中，哪些題出錯率高，哪些題學生掌握的最好，一目瞭然。
目前，寧夏已累計投入3.5億元，所有學校全部接入網絡，以信息化助力解決教育發展不平衡不充分問題，用在線教育促進跨地區教育資源均等化的舉措，正在寧夏各地學校中逐步完善推進。
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