汐汐的兮兮

孩子天性好玩對自己感興趣的事情充滿了求知慾，而對於自己不感冒的東西總是提不起來興趣，強扭的瓜不甜，學習亦然如此！

今天刷到樊登說他自己的孩子，他說他最會輔導學習，但是他的孩子卻讓他英雄無用武之地，他從來也不關心孩子作業，看書，成績之類學習的事，因為孩子已能做好方方面面的事，根本不需要大人的督促，這是為什麼呢？

環境！對，環境對孩子的影響是根深蒂固的，樊登一個靠講書混出名堂的人，他的家裡不是書山也是書海，他每天不紮在書裡又怎能隨便提起某本書也能侃侃而談，他的孩子從出世以來便耳濡目染，又怎能不會主動學習呢？相信他的孩子認知裡學習才是王道！

讀高中時，語文老師也驕傲的向我們介紹過他的孩子。一個上小學三年級的男孩子，時常會為自己的同學感到焦慮，給她媽媽說“媽媽，為什麼我的同學都不愛學習呢？沒有知識他們以後能做什麼呢？”每每聽到老師提起她的兒子時，我們都紛紛陷入驚慌之中，我們竟不及小學三年級的孩子。語文老師說她們兩母子的日常是這樣的，沒事的時候兩人一起坐在家裡的角落裡看書，一看便是不知晝夜，每到週末兩母子會一起早早的去圖書館霸佔位子，一坐又是一天，兩人對看書是樂此不疲的。

這段時間，由於疫情迫使不得不和孩子待在家中，起初幾天和孩子各玩各的，我和老公開心，孩子更開心，互不干擾的日子無疑是最滋潤的，可是過了三四日，我開始反感孩子不分日夜的看電視，於是督促著他們看書，孩子自然很不情願，與我各種頂嘴“你都不學習，為什麼要我學習？”我只有以武力威脅強詞奪理“我是大人了，我已經學習了十多年，等你學習了十多年再來和我比學習的事”這樣說肯定沒有令她心服口服，她不甘心的看著書，東倒西歪，還時不時的問著我“媽媽，是不是我滿了三十歲了就不用學習了”這句話問得我啞口無言，不敢承認自己說錯了，也不能將歪理繼續下去，世上哪有到了什麼年齡就不學習的道理，活到老學到老，是恆古不變的道理。

而我們成人便活在自己的謊言中不能自拔，我是成人了不用學習了，等你長大了也可以像我一樣的打遊戲玩手機沒人管你！我想在這樣的家庭里長大的孩子不可能會主動愛上學習的，我們家就是，大人對孩子的影響勝過一切外在因素，這幾天我開始放下手機學習，兩個孩子看見我拿著書認真的學習，也好奇的湊過來，自己主動拿著書和我一起看起書來，結局很意外，我們也可以脫離手機，電視，一起交流書裡的故事，而往後的每天和孩子提起一起看書，孩子也能對此充滿興趣，樂此不疲。

因而這就是最好的辦法，想讓孩子主動學習，請家裡斷絕一切電子產品，家長們拿起書靜靜地陪在孩子身邊，如果你不是罪魁禍首，孩子自會愛上學習，主動學習！

瑋and玥

首先介紹一下，我是一位一年級孩子的媽媽。在學習上我也是摸索著前進，經歷這半年的磨鍊，我也算是有點經驗。

剛開始的時候，打過，罵過，嚇過，威脅過，真是無所不用其極，我也有過放棄的想法，後來，想想，我們最初的目的是什麼？對每一個孩子願望是不是，都是希望孩子健康快樂的長大？

所以我開始不對孩子那麼嚴厲了，慢慢的孩子的情緒好像也放鬆了不少，但是依舊不那麼主動，依舊粗心大意。

這次疫情的來臨，給了我更多和孩子相處的機會。我開始找方法，找規律，下面把我的一點心得分享給大家。

1，約定好學習的時間，玩的時間。

2，每學習30—40分鐘休息10分鐘

3，按一天學習的態度，學習的結果，課外閱讀，背書等等，給孩子發獎勵卡。例如每一項是一張卡，做好幾項發幾張，一張卡代表一元，積累多的時候給她兌換同價值的玩具或者她想要的東西。

4，把對孩子的批評換成鼓勵

通過這些經驗，孩子的學習主動性提高了不少，但是還有很多進步空間，希望我們一起努力！

木棉夏末

這個對我來說有點難，我的孩子剛上一年級，我成了催媽，每天寫字都上演遠交近攻。

但在經驗中摸索到一點，越是逼的緊越是效率差，我就讓她一個人爬在桌子上，給你15分鐘時間看你能寫多少，媽媽相信你的，15分鐘到了就讓他停下來，讓他自己安排.慢慢下來，他自己把作業脫到晚上的習慣改善了很多！

背向太陽

對於孩子的學習我也是頭大啊，不上班的時候每天都盯著這個寫了沒，那個寫了沒，只要一看到玩兒，就生氣，催著去寫作業。現在我上班了，提前告訴他每天做什麼，回到家之後問了下，基本也都做了。孩子開始已經習慣了被催促，只要在他旁邊，就等著家長催了，不管他反到自覺了。

我家有個小李飛刀

要讓孩子主動愛上學習，主要是需要培養他的耐心和注意力，我借鑑了網絡給您蒐集提供50個提高孩子注意力的方法，讓孩子愛上學習。如果您再詳細瞭解內容，您需要到網絡查找相關方面介紹的學習知識。

第1種方法　給孩子一個獨立的學習環境

第2種方法　孩子房間的佈置要整潔有序

第3種方法　減少不必要的刺激和干擾

第4種方法　房間的光線要柔和

第5種方法　加強孩子的腦營養

第6種方法　保證孩子充足的睡眠

第7種方法　給孩子健全的愛

第8種方法　支持你的孩子

第9種方法　家長要做好榜樣

第10種方法　寬容地對待孩子的注意力分散

第2章　善於調節孩子的情緒

第11種方法　培養樂觀開朗的孩子

第12種方法　不要經常斥責孩子

第13種方法　引導孩子放鬆身心

第14種方法　讓孩子學會正面的自我暗示

第15種方法　不要給孩子不良的暗示

第16種方法　給孩子交往的自由

第17種方法　讓孩子學會積極溝通

第18種方法　讓孩子學會正確看待分數

第19種方法　讓孩子學會克服自卑

第20種方法　讓孩子總能看到希望

第3章　善於引導孩子的興趣

第21種方法　不要干擾孩子做喜歡做的事情

第22種方法　不要經常強迫孩子做不喜歡的事

第23種方法　給孩子選擇的權利

第24種方法　興趣讓孩子愛上學習

第25種方法　讓孩子學會交替學習

第26種方法　教孩子明確注意的對象

第27種方法　給孩子玩的時間

第28種方法　與孩子一起玩注意力遊戲

第29種方法　不要為孩子設計理想

第30種方法　寬容孩子的不足之處

第4章　讓孩子學會自我控制

第31種方法　讓孩子遵守合理的作息制度

第32種方法　讓孩子學會給自己規定期限

第33種方法　提高孩子自我控制的能力

第34種方法　控制孩子的多動

第35種方法　讓孩子學會緩解自己的焦慮

第36種方法　讓孩子多參加體育鍛煉

第37種方法　讓孩子主動提高學習效率

第38種方法　讓孩子獨立完成作業

第39種方法　讓孩子在一定時間內專心做好一件事

第5章　有意識地進行注意力訓練

第40種方法　有意注意訓練

第41種方法　注意專注訓練

第42種方法　注意廣度訓練

第43種方法　注意分配訓練

第44種方法　視力引導訓練

第45種方法　注意轉移訓練

第46種方法　目標引導訓練

第47種方法　閱讀能力訓練

第48種方法　眼口協調訓練

第49種方法　動手能力訓練

第50種方法　聽覺能力訓練

對聯詩詞鑑賞

孩子無法形成自主學習的能力，這樣的問題一般在小學低年齡段會比較常見，也屬於正常現象，但這不是一個正確的現象。所以我們就以這個年齡段為主體背景來聊聊吧。

1、自主學習是種能力，任何能力的形成都需要意識為先，緊跟練習

這種教育的理念可以應用於孩子任何能力的形成練習中。比如關於自主學習，可能父母首先要求孩子的不是說就要立刻看到孩子能夠從被動學習的狀態轉變為主動學習，這是不可能的，也是不科學的。而是首先應該引導孩子有父母希望孩子具備某項能力的意識，只有孩子在大腦思維中有了某方面的意識之後，才有可能延展到具體的行為練習中，慢慢地通過內在的、外在的方法和督促才有可能最終練就某項能力。這個邏輯順序才是最大限度遵循了科學教育理論在操作實踐中的應用原則，也是非常符合個體大腦思維運行規律的。

2、對於學習，父母該如何引導孩子有自主學習的意識呢？

這是至關重要的一步，就是要引導孩子在大腦意識中形成一個重要的概念：學習是孩子自己的事。其實很多孩子被動學習的形成原因中最重要的一種外部原因就是周圍的環境中有太多過於干預他們學習的人了，特別是父母。

比如從一年級起孩子每天的作業內容不是自己記錄的，該如何安排每天的作業內容也是由父母幫助完成的，做完之後的檢查也不是自己完成的，明天上什麼課需要準備什麼相應的物品或者整理和學習相關的物品也都不是孩子自己獨立完成的。而學校為了方便管理也會使用各種通訊平臺來發布作業內容、活動安排、孩子的在校表現等各種信息到父母的手機上，甚至很多時候父母會覺得孩子的作業是給父母佈置的。從家庭到學校，給孩子的感覺就是我的學習有這麼多人操心，有這麼多人盯著，我只要聽從就好，長時間的失去自我管理、自我思考、自我規劃的機會就會讓孩子們既失去了意識上的自主，也失去了實際能力上的鍛鍊機會。最可悲的是父母和老師每天累哈哈的，而孩子確整天悠哉悠哉的。

• 出現這種現象，其實源起於成人對於孩子的不信任和成人自己的傲慢以及價值感的體現。成人的固有觀念中總是認為孩子還小，怎麼可能能管理好自己呢？離了成人他們怎麼能行呢？你看從小到現在還不是我這當媽的處處操心才保得孩子平安健康的麼等等。事實上成人確實很難從照顧嬰幼兒的事必躬親的狀態轉化到各年齡段必須的放手，這個要求雖然從科學教育的角度講是必須要做到的，但從情感的角度確實對於從小付出太多的父母是比較殘忍的。但這種理智上的剝離父母們還是必須要做的，這是為了孩子的長遠發展考慮的。

• 另外成人們也必須要有一定的耐心和承擔不良後果的心理準備。不能說放手後孩子犯了幾次錯誤，就認為他沒有能力，還幸災樂禍地說：“你看，沒有你媽管你不行吧”之類的話。父母看的不是說孩子犯了錯這個結果，而是要觀察每次犯錯後孩子如何發揮主觀能動性進行點滴的改善提升，當孩子迷茫沒有一點頭緒需要父母幫助時，父母再引導孩子思考如何在錯誤中找到解決的辦法。這是一個非常需要專業技術和耐心的指導過程，而且極其不容易，但如果這個過程熬過來了，孩子學習的基本功也打紮實了，道理等同於“磨刀不誤砍柴工”。這個過程就是讓孩子的大腦對於如何學習進行思考和練習的過程。如果我們能夠看到這些背後的邏輯那麼對於孩子的引導一定是非常具有針對性和價值的。

3、父母如何引導孩子練習自主學習的能力？

當孩子逐漸在意識層面上有了“學習是我自己的事”的概念後，就需要把這種意識固定下來，形成習慣，在習慣的練習下，經過日積月累才可能成為孩子真正掌握的自主學習的能力。這個過程一定不是一蹴而就的，每個孩子的形成時間也不盡相同。但最好是在三四年級時就基本形成，五六年級時就可以有個質的突破。

• 首先父母可以幫助孩子營造一個適合孩子學習的物理和人文環境。我們知道環境對於大部分人的行為會有影響，所以對於年齡小沒有經過專業防干擾訓練的孩子，需要儘可能為他們創造一個安靜、舒適、乾淨、科學、穩定的學習環境。比如固定合適的桌椅位置，亮度適中的光線，乾淨整潔的檯面，不被幹擾的安靜環境等。特別提醒的是孩子學習時，父母一定不能找各種藉口進房間打擾，也最好不要看娛樂性質的節目或者玩遊戲。做這些的目的就是想讓孩子能夠注意力集中，快速進入到良好的學習狀態。

• 其次父母需要及時發現孩子學習能力方面本身的不足導致的孩子對於學習感受的不良。比如努力了成績不佳，在學校因為課業的問題被老師批評了等，這些不好的經歷會讓孩子們對於學習失去好感和興趣，嚴重的還會影響孩子的自信和對於成就感的滿足。所以當孩子出現這類問題需要父母及時幫助孩子梳理問題的真正原因，是孩子接收信息的方式出問題了，還是理解能力的問題，又或者上課時自律能力比較差，還是學習方法上的問題等等，畢竟孩子們的學習經驗是有限的，方法總結還在提升階段，所以需要父母的專業介入。

• 第三父母需要藉助各種渠道、機會幫助孩子拓展知識領域，持續引導他們對於新奇事物的興趣。這對於他們後續十幾年的持續學習將會有非常重要的意義。雖然說孩子們普遍天生都具有好奇心和求知慾，但很多孩子在前六年的成長中不小心會被不懂的父母無心地破壞掉。所以父母自己有這樣的概念是非常重要的。只有當孩子對於外部世界持續保有好奇心時才會源源不斷地產生求知的動力，否則等不到初中他們就對學習懈怠了。

• 最後，父母需要身體力行，進行自我的學習與成長，成為孩子的榜樣。教育理論中常講“你想讓孩子成為什麼樣的人，父母自己首先要成為那樣的人”，我們總不能要求孩子如何如何優秀，而自己卻整天癱在沙發上刷劇打遊戲不求上進。我們要讓孩子看到父母每日積極向上的生活狀態，對於生活的熱情，對於生命的敬畏，對於未知的求知等。

旮旯裡的神仙洞

孩子總是被動學習，在學習的時候需要別人催著、督促著，沒有主動學習的意識和習慣，不少家庭都存在著這樣的孩子，題主先不要過於慌張。

我們來想一想，在生活中，孩子為什麼能夠主動地去吃飯，主動地玩兒遊戲?大人們為什麼能夠主動地工作，主動地為孩子做這做那?第一，吃飯，這是生理需要，因為他要活下去，所以，他就得好好吃飯。第二，玩遊戲，在遊戲當中他能夠娛樂放鬆自己，能夠在其中體會到愉悅和刺激。第三，工作，老闆會給你開工資，你能活得報償，甚至體會到價值感和成就感。第四，主動為孩子做事情，因為孩子是你的，你覺得這是你必須的責任和義務。

那我們來看看，學習，是一個人必要的生理需求，是一個人必須要承擔的責任和義務嗎？學習又能否給您的孩子帶來快樂，帶來成就感和價值感呢?如果不是，如果不能，他怎麼可能做到主動學習呢?

現在我們就要想一些方法，讓您的孩子能夠在學習中得到快樂，能夠在學習中有成就感，能夠體會到價值感，讓他逐漸意識到學習這件事事他自己的事情，與他自己是息息相關的。這就可以從一下幾個方面來入手。

首先，可以從孩子感興趣的內容入手，講他感興趣的東西融入到學習內容之中。比如，孩子喜歡旅遊，就可以從其喜歡的地方入手，來學習相關的地理和歷史知識。

其次，孩子在學習過程中，要多和孩子進行溝通，問問他最近的學習內容是什麼，有沒有感覺吃力啊，在學習過程中有什麼新的感受啊等問題，不要只看到那個冷冰冰的分數。如果孩子有所進步，要注意獎勵，口頭表揚時要注意說具體的內容。通過鼓勵和獎勵，強化他的學習行為，同時讓他產生成就感。

再次，可以創造能夠讓孩子用上他所學知識的環境，要讓他感受到自己學的東西是有用，讓他能夠用所學的知識創造價值，比如說參加一些知識性的比賽，如詩詞大會、一站到底等綜藝節目。還可以在生活中創造相關的小情境，比如用相關的物理知識修個小機械啊等等。

最後，要讓孩子意識到學習是他自己的事情。可以跟孩子探討一下未來，看看他未來想成為什麼樣的人，問問他怎樣才能成為那樣的人?讓他自己去思考要想成為自己想成為的人，學習在其中扮演著什麼樣的角色。

俗世一芥子

孩子總是被動學習，這是個普遍現象，是中國式二八定律，父母有80%的責任，有一部分父母在教育孩子問題上總是晚一步。說一下我的觀點，有可能幫助到孩子主動學習。

有一部分夫妻根本沒有準備好怎樣讓孩子有一個舒適的學習環境（比如：書房），孩子就出生了。自己沒成熟還是個孩子，不可能有效的去科學引導孩子，孩子被動學習是父母造成的。孩子被動變主動學習，請參考一下幾點建議：

一，孩子學習的地方，要裝飾的高雅美觀，有一個安靜舒適的空間。

二，孩子從小就有模仿能力，父母下班，雙休，節假日，做家務不要推辭要主動，要主動看點書，讀點自學成才，勵志，教育領域，對自己事業有用的書籍，做一個孩子的標杆。

三，孩子感覺自身有錯的時候，喜歡偷聽父母對話，這個期間父母要精心準備，給孩子偷聽的機會，夫妻談論學習成績好的同學，是怎樣學習的，學習好的同學主要做到了，比如：1.主動早讀。2.疑難問題主動找老師。3.在家中主動去學習。這樣對孩子比當面訓斥好的多。

四，假期和孩子出去旅遊，提醒孩子主動參與策劃路線，衣食住行，玩的地方，玩的項目，養成做事主動的好習慣。

總之，父母要以身作則，改正不良習慣，要領先孩子一步，做一個孩子年齡段科學有效的學習計劃，好心態正確的引導孩子，希望所有的孩子都有一個好的學習成績。

探索666

明確被動學習的原因：

1.跟不上？1.抓緊補上跟不上又影響現在成績的部分；同時放棄求全求大，先把基礎的，課本的知識掌握了；做好預習，找到課堂的重點，聽重點，記重點。

2.不喜歡講課的老師？努力學會接受換不了老師的現實（或者有能力換個老師））；調整心態：學習不是給老師學的，只要接受他的課堂內容就好；從在乎老師本身抽離，學習的目的不是讓一個自己不喜歡的人來影響自己的學習，去在意一個不喜歡的人本身有點兒傻。

3.對內容不感興趣？放棄或者必須接受；帶著問題去學習：這個章節主要講什麼？我只要掌握哪些內容？能夠達到什麼程度就可以不用耗費更多的時間在裡面了？……

4.成績太差自暴自棄？狠心放棄貪大求全的心，從會的點出發，一點點的增加難度，一步一步的改進提高。

5.沒有明確的學習目的？為了考試成績？為了掌握知識？為了考個好學校？為了有個好工作？……最根本的目的還是想要成為怎樣的一個人，有一個生活裡的榜樣目標。

6.不知道要學啥，盲目的學習。帶著問題去學習：這學期要掌握哪些重點？掌握的目的是什麼？每個章節的重點是什麼？知識點自己能不能形成知識體系？知識點前後有什麼關聯？練習題能不能歸結到課本的某個知識點上？……

7.沒有養成好的學習習慣？

1）做好明確的學習計劃：明確課本的知識點，宏觀規劃，細節調整。根據自己的學習能力制定計劃學習。層級推進，首先掌握課本內容，之後課本同步練習題的熟練掌握，有能力了再去關注課外練習。

2）做好預習，帶著問題去上課：重點是什麼？我懂了麼？我有沒有別的想法和理解？……。

3）及時複習，帶著問題去回顧：這個章節主要講了什麼？要記住什麼？練習題用到了哪個知識點？……

4）學會管理時間，不要把學習時間堆的滿滿的喘不過氣來。學習之外要有自己感興趣的自由活動。但是絕對不是看電視劇，尤其管理好看手機刷微視頻和打遊戲的時間，堅決執行時間標準，不要沉迷。

5）適度的減少學習量，提高學習效率

6）有緩解學習壓力和情緒的方法：這裡的方法不是逃避的去做自己想做的事（唱歌跳舞聊天打遊戲等），而是努力的提升自己學習的意志力。比如勵志名言，比如偶像模仿，找個攀比趕超的靶子，為了拿到某個獎勵等等。

抑鬱之外

怎樣才能讓孩子從被動轉為主動學習？可以從這三個方面考量。

一是激發內在學習動力。學習是長時期的活動，必須要有積極的目的指引。首先，應該想清楚孩子學習為了什麼？比如盡孩子所能考一所更好的大學，這樣，孩子的平臺能高一些，起點就領先一點；如果不甘平凡，也可以志存高遠，比如周總理年少時“為中華崛起而讀書”，咱們也可以告訴孩子在實現中華民族偉大復興的光輝歷程中奮發讀書。激發內在動力，可以從正反兩個方面來思考。努力讀書，實現了既定目標，會過上什麼樣的生活？不努力，又會過上什麼樣的生活？前者是正向激勵，後者是反面鞭策，一正一反，相輔相成。

二是逐步培養學習能力。能力不足，學習就會很痛苦，而且離目標越來越遠！所以，學習之前，要客觀評價自家孩子，既不妄自菲薄，也不妄自尊大。只不過說易行難，人們普遍容易犯主觀錯誤。情緒一上來，判斷就有偏差。有時候孩子會覺得自己無所不能，信心百倍；而有時就認為自己一無所能，灰心氣餒。所以，學習時緊時鬆，時而努力刻苦，時而吊兒郎當。

三是注重學習成效評價。評價反饋是有效激勵的重要手段。怎麼評估呢？一是自評，二是他評。接受他人意見要虛心，智慧的大腦是能同時容納兩種截然相反的觀點的。他評與自評結合起來，估量出的結果更接近事實。

四是設定目標，循序漸進。從自己的能力出發，設定的目標才更合理，才更有可能得到學習的成果！如果超出能力範圍，再怎麼努力也不會有很好的結果；而低於能力範圍，努力學習的價值就不能得以體現。

五是自律與他律相結合。學習是很單調的活動，離開了監督就容易懈怠。監督方式有兩種，一是內心自律，二是外部監督。能做到嚴於律己的人，自然能夠刻苦，譬如曾國藩；而不能自律，就需要他律。未成年的孩子，有師長和家人監督；成年人，可以參加網絡打卡活動或者主動公開目標接受群友、同事、親人監督。

知恥而後勇。如果孩子哪天不想學了，就讓孩子想想曾經受過的、正經受著的或將要經受的羞辱。能承受下來，那不學也無所謂；若承受不起，就放下幻想，立馬投入到努力學習中去吧！

關鍵字: 學習 提不起來 教育