宇翰1

小学成绩好，初中不一定好；初中成绩好，高中不一定好。

这句话是有一定道理的，因为这样的学生，我见到很多个，有一定的代表性。

下面我举两个例子：

1、小鹏。

这是我教过的，在小学成绩出类拔萃的男孩。众所周知，男孩由于生理和心理的原因，一般来说，在小学学习特别好的很少，拔尖儿的更少。但是小鹏是个例外，这孩子天资聪颖，敏而好学，善于质疑，乐于求教，上课认真听讲，回家按时完成作业，是一个听话而又上进的好孩子。

既聪明，学习又好，而且数学、语文、英语三大主科，没有一科偏科，而且还是个男孩，这种情况太少见了，因此，不光是我们学年的老师重点培养他，就连我们学校的校领导都非常重视他，给他开了很多的绿灯，还给他很多的帮扶和捐赠。

理论上说，如果这孩子一路发展下去，肯定是能考上重点高中重点大学的，毕业后应该能找到一个好工作，肯定会有出息。但这只是大家的设想。

而现实的结果是，他上初中的时候，父母离婚了，在小学天天辅导他学习的妈妈，远嫁他乡，而他爸爸则打工远方，只是他奶奶一个人照料他生活起居。结果进入初中后，他结识了一些不求上进的朋友，沾染并沉迷上了网游，初中三年是在网吧里度过的，中考时，当然也就什么也没有考上。

这个孩子，让我们全校所有认识他的老师，深感惋惜！初中毕业后，这个孩子跟他爸爸外出打工，成为了一名普通打工仔，前年这群大二的孩子聚会，他明明回来过年了，却没有参加聚会，因为他已经是普通得不能再普通了。

2、小琪。

这是一个老师家孩子，也是我教过的学生，小升初考试全区数一数二，中考全区第六，轻而易举地就考上了市一中，她是我们学校的一个好苗子，而且爸爸是小学数学老师，妈妈是中学语文老师，大家都认为，这孩子肯定能考上哈工大。

但是让人大跌眼镜的是，同学年四个老师家孩子，有两个考上了985、211，她却只考上了一所普通的二本学校，让人感到很是惊讶！

因为，他全家全是白领，爷爷、奶奶、大姑、老姑、爸爸、妈妈、姥爷、姥姥、舅舅、老姨等都有体面的白领工作，而且家庭非常和睦，他爸爸和他妈妈夫妻感情堪称楷模。很多人百思而不得其解，这孩子为什么学习不好？明明小学和中学时是学霸，怎么一到高中就完了呢？

她爸爸给出的理由是，体弱多病。他爸爸说，这孩子从上小学的时候开始，就比较懒，不爱运动，不爱交际，整天宅在家里，等到上高中的时候，体质越来越差，三天两头的得病，一打吊瓶就打一两个星期，严重影响了学习成绩。

这倒也是，因为我教这孩子的时候，她就特别不爱上体育课，上个间操跑个步，都是件很痛苦的事情，而且经常以各种理由请假。所以这件事情给我们家长提了个醒，孩子正在上学的家长，一定要培养孩子良好的运动习惯或者劳动习惯，增强孩子的体质。

我找出的原因是，懒！不可否认，两个老师家孩子，加上他爷爷奶奶都是会计，这个孩子的遗传基因足够强大，在小学阶段，经常不完成作业，小学毕业考试都能考进全区前两名。

但是到了初中和高中，那就不行了，初中和高中平均每学年最少六个学科，就是天天不停地学，每天最少也得学到晚上11点。这时候就看出来了，勤奋的重要性了，哪怕你是天才，学习上太懒，也全都白费。

小鹏，毁在家庭；小琪，毁在懒惰。他们俩都有个共性，依赖性太强，自律性太差！一个家庭条件太差，一个家庭条件太好，这两个案例带给我们家长深深的思考：在孩子成长的道路上，我们家长到底要付出多少？才能让孩子考上一个好大学呢？

小马爸爸说教育

我是一名高中生，这个问题在我们这里很常见。

记得上初中的时候，班里有一个同学，成绩已经达到了逆天的程度。考试稳站年级前三！我初中的时候上的也是普通班，这种环境还能考这么好完全就是奇迹！当时我其实也挺嫉妒她的，但也是无奈，认为人家是天才，超不过去的。但我和她表面的关系其实还不错，我承认我嫉妒她，但我起码和她关系也还算过得去，没什么矛盾。中考后，她考入了我们市的一个重点高中，但是听说她到那之后就一落千丈，具体什么情况我还真不知道。

她那是重点高中，所谓的成绩差应该也比我好，反正我是上的一个普通高中，没重点的好也没职高差的那种。但她之前一直是年级前三的存在！这根本就不是她的水平！

再说一个案例，还是我们班的一个女生，一个富二代，成绩顶多算是我们班的中上游水平。走后门进的一个比较好的高中。但她到那之后就是犹如开挂般的存在！听我朋友（也是那个女生的男朋友）说，她到那混的就是如鱼得水，次次考全年级前十，最差的一次也没出前100！

所以说，这句话完全正确！反正我是信了！

李白CHINA

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老穆解析

小学成绩好，初中不一定好，这句话没毛病！

初中成绩好，高中不一定好，这句话也没有问题！

接下来，穆老师就带着大家分析一下题主的话题：小学成绩好，初中不一定好，初中成绩好，高中不一定好。

为了凸显出解析专业性及具体化，老穆就从语文这门学科的角度给大家做详细解析。

“小时了了，大未必佳”，小学时，由于课程内容相对简单，大多以“识记和理解”为主，所以孩子的成绩不会太差，基本上都能考80分及以上。

如果有的家长提前学习，幼儿园就提前学习小学知识，成绩自然更好！

穆老师讲这些有何目的呢？就是想告诉大家，小学的成绩具有一定的“隐患性”。

✨【1】努力学与玩着学，成绩相差不大

有许多孩子，觉得自己随便学学就可以考的不错，再加上有些家长或老师说“您孩子头脑很聪明”之类的话，孩子就会失去“刻苦学习”的精神，从而为初中的学习埋下了隐患。

小学阶段学习，当如“毛竹”一般，积蓄能量，厚积薄发……

初中阶段，所学科目增多，倘若孩子还以这样的态度去学初中课程，不落后才怪呢？

✨【2】作文，小学时学与不学，就相差那么几分。

这也会造成一种假象，学与不学，也就那么几分。

反观初中作文，努力学，可以考到五十八左右【满分60分】，不努力学，只能考30几分，这可是近30分的差距啊！

✨【3】小学阶段，死记硬背的知识比较多，学生只要背下来，往往就能得高分；

而到了初中阶段，死记硬背的分值下降了，更多地需要学生去理解与应用……

✨【1】学习方式上的变化

初中阶段，孩子正值青春期，叛逆、焦躁等不良情绪的出现，会引起家长的格外关注，因而，在学习上还是处于“被动式”，家长管着学。

到了高中阶段，学科难度上去了，家长也觉得孩子大了，在管教上，会有所变化，松懈状态。再加上老师教学风格上的变化，导致那些需要“管着学”的孩子出现不适应现象，成绩下降也就显得合情合理。

✨【2】逆水行舟，不进则退

到了高中，大家都在你争我抢，奋力拼搏！如果你还是老样子，必然落后。

✨【3】骄兵必败

初中好，心里会有优越感，从而放松警惕，殊不知高中的竞争是残酷的。

✨【4】思考问题的方式略有不同

到了高中，学科知识更加得强调“逻辑性”，不论是文科还是理科，这让许多逻辑思维不缜密的学生不适应。

✨【5】初中文言文浅尝辄止，高中文言文深入探究

初中文言文，篇幅较短，难度不大，高中文言文，篇幅较长，难度较大。

初中文言文，从全国均值来看，分值在8分左右；

考的好的，得七八分分，考的差的，两三分，相差五六分，差别不是很明显。

高中文言文，从全国均值来看，分值在19分左右。

考的好的十六七分，考的差的，一两分，相差十五分，差距比较大。

✨【6】其它方面穆老师就不再一一列举了……

同学们，成绩没有绝对的稳定，正如当年的诺基亚，那么不可一世，可现在呢？

“天道酬勤”，亲爱的同学们，加油哦！

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老穆说语文

小学成绩好，初中不一定好，初中成绩好，高中不一定好，这话有道理，因为你说的是“不一定”而不是一定。

学习成绩的好坏，一定是天赋加努力。我说几个我们这里的真实例子:

有个孩子（我暂时称他小A），小A小时候非常调皮捣蛋，整天不好好学习，就知道玩，因为是独生子女嘛，父母比较娇惯，小学几年最好的成绩也就八十几分，大多数考试都在七十分上下，成绩不算好吧？到中考，只考了三百多分（那时候高中分数线好像是五百多分，但可以花钱上），没办法，为了孩子，父母赌了一把，没让小A读中专，花钱让他读了个不太好的高中，在那所高中学校，他的成绩属于中等，不知道小A哪根筋通了，拼了命的学习，人瘦下去了，成绩却一年比一年提高，父母是既心疼又开心，功夫不负有心人，高考考入了南京师范大学，不算差吧，现在又考上了公务员，混得人模人样的。

我们叫这个孩子小B，和小A是一个自然村的，比小A小一岁，小B小学初中在班上成绩都遥遥领先，中考成绩也很理想，小A的父母总是拿他做榜样，要孩子向他学习，小B到了高中离开了家长，学习松懈了，还谈起了恋爱，结果高考失利，上了个民办专科，现在在一家企业上班。

还有一个孩子小C，天生聪明，小学初中，给人的感觉并没好好学习，经常看见他在玩，可是考试成绩却总是很好，直到上了高中，才看到他正儿八经学习，高考也考了个比较理想的大学，现在在企业做中层领导。

学生的学习成绩除了和天赋及后天的努力有关外，考试的时候临场发挥，考题正好是你平时学的好的内容，这些也很关键，你说是吗？

糊涂蛋101

小徐从教二十年来，对学生的学情和成绩有较深刻的了解，可以明确一点，小学成绩好，初中不一定好的学生确实存在，而且以女生居多。大多在初一时成绩有所下滑，初二下半年明显表现出来，到了初三如果学生不奋发图强，基本上就没有翻身的机会了。

相反，小学成绩不好，初中也不一定不好，同样是从进入初一开始成绩慢慢上升，直到初三稳定下来。

同时，这种情况也适用于高中，初中成绩好，高中不一定好，初中成绩不好，高中成绩也不一定不好。关键是看到了高中，从高一开始成绩是慢慢下降还是上升，到高二下半年基本稳定到一个固定的名次上为止。

虽然，小学升初中后和初中升高中后，学生的成绩都将面临重新“洗牌”，但是造成学生成绩下滑还是上升的原因却各有不同。

一、小学成绩很好，初中成绩不一定好的原因

一、所学知识不同，解题要求的能力亦不同。

小学知识点比较浅显单一，不但老师讲什么考什么，而且题型固定且多次练习过的，小学生只要智力没问题，能认真听课，并踏踏实实的完成作业，基本上成绩都不会差太多，特别是一些相对爱学习的女生面对语文、英语、科学、思想品德等以识记为主的科目，成绩优秀的更多。

初中知识开始大量拓展，语文从课内拓展到课外，阅读理解从筛选信息拓展到鉴赏分析内容、结构特别及主题思想等，作文更是从注重事件的完整性到注重文章的剪裁和主题的深刻。英语阅读中长句更多，词汇的积累也不仅局限于课内，再加上作文，难度也提升不少，而数、理、化的题型变化更是千变万化，解题需要推理的步骤也越来越多，越来越复杂，因此仅靠死记硬背，没有举一反三的能力，往往成绩会呈下滑趋势。

另外随着数、理、化学习的深入，一些动手能力和理性推理能力差的女生会失去优势，成绩也会有所下降。

2、学生身体、思想及情感上的变化以及学校生活与家庭生活对学生的干扰，也影响着学生的学习状态。

初中学生步入青春期，情绪波动大，无论是家庭生活、学校生活，还是个人成长上遇到的烦恼都会影响到学生的学习，一旦处理不好，造成学生学习成绩大幅度下降的情况真的很多。而这种学生的成绩下滑往往在很短的时间能显现出来。

这时候，家长和老师都要第一时间对学生进行沟通，想方设法走进孩子心里，要有一颗同理心，先肯定并理解孩子心理行为上的困惑，再慢慢疏导，千成不可高压对待，或者一味地说教，另孩子心理更加的逆反，从而造成更大的逆反，影响学习。

二、初中学习成绩好，高中成绩不一定好的原因

1、从所学知识的不同而言，有一个形象的比喻：

初中的时候，老师第一节课教学生们和面，第二节课教学生擀皮，第三节课教学生调馅，第四节课教学生包饺子，再经过反复练习，考试就考学生包饺子。

高中的时候，老师用一节课教大家和面、擀皮、调馅、包饺子，在学生包饺子的技能还学得迷迷糊糊之时，考试却考学生如何烙大饼。

这个比喻虽然读来可笑，但是上过高中的人都会会心一笑，确实比喻的太贴切了。高中知识的特点就是一快，二难。

高中要想学习好，文科知识面要越宽越好，必须站到一定的高处，才能更容易解题，例如，英语的词汇量和阅读能力要远远高于课本所读，才能培养一定的语感，提高理解能力，从做题速度到做题的正确率才能大大提高。

而理科则需要更强大的联想、分析、推理、总结、归纳，从现象看到本质的能力，除了有强大的大脑，还要有勤奋的精神，从大量刷题中总结解题思路，拓展解题渠道，达到举一反三、灵活解题的能力。

因此，从高中的高强度、高难度的学习任务而言，一些知识面不宽，学习不够勤奋，头脑不够灵活的学生跟不上高中课程进度也是很常见的事情。

2、从学生的身体、思想、情绪的管控能力来看

高中的学习压力空前强大，而且高中的学习，特别是重点高中的学生，都是初中时，各学生的佼佼者，都曾经是初中老师的得意门生，进入高校，成绩重新“洗牌”后，一些在初中时期数一数二的好学生，一下排到班上二三十名，在高中老师眼里也成了后进生，甚至“学渣”，有些心理脆弱的学习确实受不了，焦虑、自卑随之而来，而学生一旦控制不了自己的情绪就会影响学习的状态，学习成绩会更加糟糕。

因此，对于高中学习成绩，最重要的是自我认知，能够坦然面对自己的付出和所得，宠辱不惊是最好的学习状态，怕只怕一些学生因不能左右自己的学习成绩而妄自菲薄，或者因不被高中老师重视而泄气，失去学习的动力。

家长和老师面对这样的学生，一方面要正确引导学生正确地认识自己，悦纳自己，另一方面要鼓励学生奋发图强，培养不到最后一刻不放弃的钻研精神。往往能正确面对自己的成绩，并能正确把控自己情绪的学生，最后的结果都不会太坏。

总之，从小学到初中再到高中，学生的学习成绩充满了变数，影响学习成绩的除了个人的心智，还有学生思想行为上的变化等。而学生要想在学业上得到最好的结果，除了扎实的学知识外，还要强大自己的内心才行。

指尖教育帝国

以我家小孩为例谈谈我的看法：

小学成绩与初高中后面成绩没有必然联系。我家小孩小学成绩一直很优秀，小学时毕业考还是全校第一，进入当时全市最好的初中学校，入学第一学期成绩还能排在学校前列，但一年级下学期成绩就急转直下，到初二数学内容越来越难，加上物理化学开始学习，一时学习方法不正确，自律又稍差一点，成绩就排到中游了。所以成绩好不好初中（特别是初二）很关键，理科生到了高中又是一个关键转折点，好的学习方法，学习效率以及个人努力程度最后都会反映成绩上。

用户名真的很重要

我认为是很有道理的，我自己就不提了，因为我是个学渣级别的，就从我妹妹说起吧

我妹妹从小就比我学习好，我上学期间基本上就没拿过什么奖状和荣誉，而我妹妹小学和初中的奖状就能贴满一个房间，她在小学的时候学习一开始不太好，但是自己加把劲就可以考的很好了，然后上了初中，初中的时候学生就多了，小学就是自己村和邻村的学生，而初中是我们镇上和邻镇上所有村的学生在一起，这个时候，我妹妹感觉学习就有些吃力了，因为你学习好，还有比你学习更好的，上初三每次写作业都写到凌晨一两点，最后考了个我们这还不错的高中

但是高中生活就苦不堪言了，高中学生多，四面八方的都有，每次我妹回来就向我和我爸妈大吐苦水，说自己压力好大，自己一个组的同学考的分都挺高，就自己在组里垫底，拖别人后腿了，自己也不是不学，可能就是方法不对或者怎么样成绩一直提不上去，然后说着说着就自己哭起来了，我们也安慰，说只要自己尽力就好了，可能孩子自尊心比较强，往往听不进去，我妈说还不如当时考个二流高中，也不会压力这么大。

所以我对这个问题还是比较认可的，因为人外有人，天外有天，范围大了，能人或者说学习好的人就更多，自己不努力的话是会被淘汰的

西瓜的小芝麻

以我本人的求学经历，谈一点我个人看法，从我的答案来看，答案是没道理的。

七十年代的小学期间，我们那时候还没像现在这样要学英语，主要是语文数学两门，其它什么科学绘画只是偶尔上几节课。语文以作文比较难写好，老师要求我们只要把实际经历写出来就行，现在回过头来看，也就是记叙文。那时大家都穷，没钱买学习资料，也不知道到哪里买，后来才知道，县城新华书店有卖，但老师知道大家也没钱，所以从未提起过。这样老师看谁的语句通顺，谁的作文写得更有意义就能得高分。数学到三年级开始接触分数，通分、约分、最小公倍数、最大公约数弄🉐️好多同学晕。到四年级难题就是应用题了。因为对题意都看不懂，那时又没人辅导，又不知道学习方法，又不勤奋刻苦，而我稍微用心用功点，所以在本校两个班级一百多人的农村小学成债相对较好。

到了初中，课程増多，政治历史英语地理生理卫生在初一开始学习，到初二学物理。这两个年级期间，我成绩都排倒数，自己没用功也不知道怎么学习，在父亲的训斥中熬过了两年。初二暑假，终于获得在外地叔叔寄来一堆学习资料，于是一个暑假，开始刻苦了，制定了学习计划，先几乎是能背诵前两年所学课本，再按课本进度，研究学习资料。毎天六点多起床到晚上十二点左右，近两个月的刻苦努力，大脑开窍了，解题能力突飞猛进。等初三增加化学课，用同样的方法和刻苦，终于中考考上省重点中学，结果是认识我的人都惊讶，也算小小的放了颗卫星。

到了高中，我们当地有一种说法：进了省中门，就是国家人。所以就松懈了，高中前两年，只是看书背书，诸位別笑话，那时候背书，不只是传统意义上的背文科书，理科书也当作文科书来背了呢😊。但每次考试成绩总是中下水平，同样所有人都在用功，我的成绩总上不去，一方面同学们都是县尖子生，另一方面我考试题后面的难题都不会做。两年几乎虚度光阴，即将面临高考了，这样的水平肯定没什么好结果。在农村，父亲在子女心中总是过于威严，子女不敢与父亲对话，躲还来不及呢。但面临人生关键时刻，我只好硬着头皮跟父亲要钱买学习资料。高二暑假就在家看书，主要是体会总结做题，等高三开学从进校的摸底考试开始，我的班级排名连老师都惊讶，加上省重点中学高三期间除了考试就是考试，课程高二就结束了。反复锤炼解题能力，分析解题错误，査漏补缺等措施。加上刻苦努力，真的刻苦，十八岁就开始出白发了，高三一年眼睛也近视了。我的成绩一直芝麻开花节节高，最后考上985高校。

因而从我个人经历看，一个学生有目标，有学习计划，有学习方法，有自制力，心无旁骛，又努力刻苦，反复锤炼解题能力等等举措，没有学不好的。

南方的风0207

我中了前半句，后半句正好反转。

小学我成绩很好，差点跳级，那时候玩就可以拿好成绩。

初中继续玩，成绩超级糟糕，中考一塌糊涂，百分制的英语考了12.5。上不了重点高中，在普通高中混。

高一继续玩，成绩在年级中间靠后一点的位置。

高二第一天，开始努力，听不懂课，中午回家找以前的课本，发现初一的能看懂，于是自学。

半年后，进了年级前十，没再出去过。

高考考上了大学，现在是所211。

我很信两句话：

一切皆有可能。

世上无难事，只怕有心人。

旁观者看不清

这句话是有一定道理的。但如果换句话“小学学得好，初中也不会差，初中学得好，高中会更好”，这句话也是有道理的。因为从小学到高中，受教育人口众多，任何事件发生的概率都是随机的，大部分教育现象都是普遍存在的。

我是一名北大在读博士生，从2010年考入北大到现在，有8年都在做家教，积累了较为丰富的教育与学科相关的知识，辅导过各种各样的学生，并将我对各类学生的辅导提高成绩经历，汇总写了一本书——《直击高考漏洞》。书中分析了学生学习中常见的误区，介绍了多种学习方法。我的教学过程更注重启发性引导，所以写这本书的目的是为了让更多学生跳出学习“死循环”，通过主动思考来提高学习成绩。

有需要这本书的学生或家长，私信：领书，找我获取。

小学阶段是学生自我意识形成时期，学生的思维、学习能力还处于行形成阶段，所以这个时期是不能看出孩子未来的学习成果的。

中学知识相比小学，内容加深，科目知识更加详细深刻；学习方法丰富多样，但主要还是记忆为主。所以在初中阶段，靠死记硬背刻苦学习的学生，成绩不会太差。

相比于高中，初中是一个过渡阶段。初中生自控力差，开始有自我意识，很容易被转移注意力，容易产生叛逆心理，如果没有及时关注，成绩会下滑地极快。

高中知识庞大复杂，各科学习技巧性较强。初中学习好的同学，可能因为无法适应高中的知识深度，不能及时调整学习方法。另一方面，初中时期更多的是老师的关注与指导，而到高中时期，强调自主学习与深层次思考，一些主动性差的学生，很难跟上学习节奏。

高中考试应用性较强，如果只学课本上的知识，大部分情况下不能拿高分。比如物理，在课本中通常只会介绍相关公式与简单例题，但在考试中统一个知识点被附加了更多的条件，很多学生不知道使用哪个公式，不知该如何利用公式解题。所以在高中，考死记硬背学习的同学，成绩提高地非常吃力。

小学时的数学，初中细分为代数、几何等，到高中增加了集合、概率等知识点，这不仅仅是内容上的变化，还有学习方法与层次的变化，要求逻辑思维能力越来越强。

所以从小学到高中，是一个被动学习到主动学习的过程，期间任何一部除了差错，都会间接影响到后面的学习。

關鍵字: 成绩 初中 教育