2019年就教師考試已經落下帷幕了，一整年的教師考試情況也躍然紙上。在2019年山東教師考試中，相較於2018年的彙總數據，有將近24.74%的縣區找考考情發生了變化。而在這其中與此前整體數據同比分析（截止2019年7月26日）涉及學科專業知識考察的招考縣區同比增長34.69%，以上地市對於學科專業知識的分值考察佔比集中於60%~100%之間。
山東作為教育大省，教師招聘人數也相對穩定，由於各地市普遍放棄參加全省統考採用單獨招考的模式，考試內容也有多種形式，其中包括"教基+公基、教基+學科、公基+學科、公基+教基+學科、教基、學科"等六類形式。備考前期，一定要明確考試方向，避免背道而馳。
2019年臨沂教師招聘公告截圖
同往期數據對比可以看出，部分地市對於學科知識的考查力度在不斷加大。打個比方，比如此前一直採用公共基礎知識和教育基礎知識作為主要考察範圍的濰坊、濱州、東營今年全部改為公共基礎知識+學科專業知識或教育基礎知識+學科專業知識的考察形式。此前一直採用對學科考察的臨沂、日照、泰安、日照，對於學科部分的佔比只增無減，對於學科知識的重視程度可見一斑。
對於學科專業知識的考察，我們也不難理解，是為了提高教師隊伍的專業素養，提升了"準老師們"的學科專業知識，對於增強教師隊伍的質量是有益無害的。
不過由於學科知識的專業性以及各個地方的考察側重點、難易程度的區別較大，這在一定程度上對於教師的備考來說增加了一定的難度。
從目前對於教育行業，對教師的重視程度上來看，提高教師質量也是勢在必行的，教師待遇不斷提高，教師的門檻也會逐漸提上來。對於學科知識的考察，也是教育行政部門對優秀教師隊伍選拔的一個必然趨勢，想必在以後對於學科知識的考察也會越來越多。
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