讓尖子生和差生做同桌，兩人共同努力，差生成績會提高嗎？

讓尖子生和差生做同桌，兩人共同努力，差生成績會提高嗎？

對於老師來說，排座位這個事情，是挺費腦筋的，既要考慮到學生的綜合情況，還要讓家長滿意，所謂"排座難，難於上青天"，真的是一點也不誇張。曾幾何時，學校裡開始安排"學霸帶學渣"計劃，於是老師紛紛安排班級裡的尖子生和差生坐同桌，目的就是為了讓差生受到尖子生的影響，學習成績能夠有所提升，且不說這麼安排家長是否會"滿意"，但這樣做真的會使學渣逆襲，"改邪歸正"，從此走上好好學習的"正道"上嗎？

這個問題沒有唯一的答案，有了學霸同桌後，學渣可能"改邪歸正"，從此人生一片輝煌，也可能"走火入魔"，由學渣淪為學水，自甘墮落自暴自棄，但更多的情況是依舊如此，並沒有發生什麼改變。尖子生對於差生的影響，由方面因素決定，一個是尖子生，另一個就是差生自己。

決定因素在於差生自己，我們從差生自己的角度出發來思考這個問題。其實就是在討論環境對於一個人的影響的問題，這個問題的答案大家都清楚，環境是能影響一個人，但影響的程度、影響的方向最終取決於被影響的那個人本身，說白了就是看看差生到底是"有藥可醫"，還是"病入膏肓"、"無藥可救"。

我們先說說"有藥可醫"的情況，和學霸做同桌，被同桌感染，成績提高無非是以下幾種情況，第一是受學霸同桌埋頭苦學的影響，自控力提高，不像以前那麼懶散控制不住自己，變得努力起來。

第二種是受到學霸同桌比較科學的學習方法的影響，看到自己的同桌高效科學的學習方法，去向同桌請教，自己模仿借鑑，當然如果能琢磨出一種更加適合自己的學習方法是最好的，掌握了好的學習方法，學習自然能夠變得輕鬆高效，成績也就有所提升。第三種是既提高了自控力，又掌握了科學的學習方法，這種情況是最且大歡喜的結果。

但是，還有一種大家都不願意面對的結局，就是差生"無藥可救"的局面。面對這樣一種差生，他智商低成績墊底還不願意好好聽課，還要影響別人。整天對學習嗤之以鼻根本不想學習，甚至是都不能用智商和努力來評判他們，他們已經自暴自棄自甘墮落了，如果是這樣的差生，他到哪也不會有任何改變，老師的煞費苦心也只是竹籃打水。

從尖子生的角度去思考這個問題，也分為幾種情況，我們可以先把尖子生分為兩種。一種是智商碾壓型學霸，一個學渣如果遇到的是這種尖子生，多數情況下會產生很大壓力，本身就是學習非常吃力的差生，即便是非常刻苦的學習也看不到效果，看到自己同桌總能輕輕鬆鬆理解知識，下課該吃吃該玩玩，回家作業寫得特別快，考試還總能考得很好，如果自己的學霸同桌是這一款的，那麼即便是心態很好的差生也會覺得心理不平衡吧。如果這時再受到來自學霸同桌有意無意的"嘲笑"，那麼搞不好同桌關係越來越差，即提高不了成績還影響同學關係。

另外一種是刻苦努力型學霸，遇到這種學霸應該會比上一種好一些吧，差生擁有了這種學霸，可能會被學霸同桌感染，在學霸同桌耳濡目染的薰陶中，從此認真聽課，認真複習，即便沒有學霸刻苦，但應該會比以往更加努力，學習態度更加認真，學習成績有所提升。第二種的結果應該是老師當初排座位最希望出現的結果，當然，這種試圖改變差生的方法，有一個前提，那就是尖子生的定力一定要強於差生，才能避免被差生同化。

我們不會去否定好學生對於差生的影響，但是，差生的轉變絕不是僅靠一個座位就能解決的，座位決定不了一個學生的成績，學習靠的是自覺，自己的命運歸根結底是由自己決定的，老師、家長、學生都應該明白這個道理。