暑假就快結束了，臨近開學，無論是幼兒園裡升班的寶寶，還是即將成為新一屆小學生的孩子們，都面臨著同一個問題：做規矩。在家當了兩個月的“小主子”，要儘快適應集體生活，“守規矩”可是非常重要的。
有人可能會說，父母應該給予孩子充分的自由，做那麼多規矩，條條框框的，會約束孩子、會影響孩子的發展。可我們也應該知道，自由是相對的，絕對的自由是不存在的。只有懂規矩、守規矩的孩子，才能在正軌上越走越遠、越走越好。
規則意識的培養需要從小就開始，幼兒期是萌生規則意識和形成初步規則的重要時期。家長需要在與孩子共同的生活中，以多種方式引導孩子認識、體驗、理解並遵守規則，學習自律和尊重他人。從小幫助孩子建立規則意識有利於發展孩子的意志力、控制力和思維力，一個懂得敬畏規則的孩子才能擁有把握自己人生的能力。
怎麼建立規則意識呢？生澀的道理絕不是孩子喜歡的，何不借助於繪本呢？今天，小哈就要向大家推薦《大衛，不可以》這本有趣的繪本，還有精彩的哈菲解讀喲！趁著這個週末帶孩子一起玩轉繪本吧！
《大衛不可以》
《大衛不可以》
適讀年齡：2-6歲
主題：
行為指導，親情有愛
獲獎記錄
- 1998年美國凱迪克銀獎
- 1999年美國圖書館學會年度好書推薦
- 1998年《紐約時報》年度最佳圖畫書
- 2001年第七屆日本繪本獎讀者獎
- 入選美國紐約公共圖書館“每個人都應該知道的一百種圖畫書”
大衛·香農，1959年出生於美國華盛頓，從小就喜歡棒球和畫畫，獲得帕薩迪納藝術中心設計學院的美術藝術學位，之後一個人去了紐約，在那兒先是為《紐約時報》《時代》、《滾石》畫插畫，後來一個偶然的機會開始為兒童書配插圖，多次獲得各種獎項。
不過真正讓他一舉成名的還是暢銷至今的《大衛，不可以！》，為他贏得了1999年的凱迪克獎銀獎。因為孩子們反響強烈了，他又把大衛的故事寫成了一個系列——它們分別是被評為《出版者週刊》“每週好書”的《大衛上學去》、登上《紐約時報》暢銷書榜的《大衛惹麻煩》等。
內容簡介
大衛的媽媽總是說:“大衛，不可以！”大衛伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛一身汙泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印；大衛在浴缸裡鬧翻了天，水流成河；大衛光著屁股跑到了大街上……
每一幅頁面裡都有媽媽說的話“大衛，不可以！”但是，書的精華在後面：大衛在屋子裡打棒球，把花瓶打破了。這下可闖大禍了，大衛被罰坐在牆角的小圓凳上，流眼淚了。於是，媽媽對他說：“寶貝，來這裡。”媽媽給了他一個溫暖的擁抱，對他說:“大衛乖，我愛你。”
太經典了，一個童年惡作劇的故事就收場於這樣一個愛的動作。不管孩子有多調皮，可是當他傷心的時候，母親的懷抱永遠是他溫情的港灣。
推薦理由
大衛呀，哈哈!是不是那個每次都把家裡搞得一團糟的小男孩，每次都能聽到遠處傳來的熟悉聲音“不可以！”這個讓家長頭痛不已，卻讓孩子異常喜歡的神奇人物！世界上的哪一個孩子不渴望像大衛一樣隨心所欲地在牆壁上亂塗亂畫，顫顫巍巍地站在椅子上去夠餅乾，頭戴鐵鍋敲得叮噹響彷彿在開音樂會，把手放進鼻孔裡了開心地摳著鼻子......
終於，闖禍了吧，把花瓶打破了。調皮王大衛流淚了，害怕媽媽就此不理他了。卻被媽媽緊緊摟在懷裡，“大衛乖，我愛你。”頓時化解了大衛的所有委屈和不安，露出了幸福的微笑。有沒有覺得很反轉？很有感觸？孩子無論犯了什麼錯誤，母親的愛永遠是他最溫情的港灣。
讀到這裡，小編認為孩子一定會喜歡上這本繪本呢！為什麼這麼說呢？因為裡面那麼多祈使句我還能感受到媽媽的愛啊~不信的話，我們一起往下看吧！
精美插畫 全綵手繪
畫風“稚嫩”又誇張，似乎與孩子無異，看上去一點也不“專業”但是對於有類似搗蛋經驗的孩子來說，看到一幅幅似曾相識的場景，他們一定忍不住坐下來一睹為快！
我們可以看到大衛的大腦袋似乎佔據了整個畫面，他張開的大嘴就像一個無底黑洞，臉龐已經被食物撐得變形了，然而大衛仍在不停的吃，作者在這裡運用了誇張的手法，強烈的色彩對比把一個毫無節制、貪吃的孩子形象呈現在讀者面前。
文字精簡，通俗易懂
這本繪本與我們往常的繪本相比，有一個不同之處就是它的文字不可忽視！
畫外音那一聲聲“大衛，不可以”就宛如緊箍咒一般，甚至孩子可以從媽媽讀繪本的語氣中體會到做這些事“不好”，但是這並不影響繪本的幽默風趣，圖中的大衛淘氣的簡直上了天！
場景式的故事描寫
生活場景都是孩子所熟悉的，故事情境感強，讓大人們也不免回憶起自己童年的那些事，就是這樣的繪本告訴我們：無拘無束的童年也應該有一些邊界，從小就要學會遵守。
場景式的描寫讓讀者既感覺那是孩子的視角，在快樂的“搗蛋”，但是文字強烈的代入感又讓讀者認為也很像媽媽的視角呀，媽媽正在一個隱秘的地方“盯”著淘氣的孩子。
扉頁和尾頁首尾呼應
《大衛，不可以》這本繪本的主角只有他一個完整的人物形象，媽媽只明顯出現在扉頁和最後一頁有兩個不完整的畫面，但是在故事的高潮階段也出現了媽媽的身影，那就是電視機上面的全家福。
全家福上的媽媽嘴角上揚面帶微笑，給人以溫柔賢惠的感覺，似乎和一路嘶喊著“不可以”的形象截然相反，但是這不正是日常媽媽們的真實寫照嗎！當然，這一幅圖也是為了尾頁媽媽的溫柔做鋪墊。
通篇媽媽基本只有一句大衛，不可以，儘管如此，在我們閱讀和欣賞這本繪本時，卻感到媽媽是隱藏在身後的主角，她每分每刻都在關注大偉的一舉一動。而就是這溫情的一筆讓故事情節急轉直下，讓一個童年惡作劇的故事收場與這樣一個愛的動作
“大衛，不可以！”“不行！不可以！”“我說過，大衛不可以！”這樣的繪本爸爸媽媽束手無策怎麼辦？
首先爸爸媽媽在讀繪本的時候，千萬不要指著圖畫趁機灌輸孩子不可以像大衛一樣做壞事哦~這樣的引導方法會讓孩子失去興趣的！
其次父母要做的應該是把讀圖、解圖、說圖的機會讓給孩子，讓他們自己去發現，去領悟~這種方法遠遠比苦口婆心的說有用呢！
除了上述要注意的兩點外，具體怎麼去讀這本繪本呢？哈菲精讀法可以幫您解決這個問題哦~我們這就透露一小部分內容滿足大家的好奇心！一起來看看吧！
Day1 初讀故事，整體把握
Day2 精讀故事，探究細節
Day3自然是要進行拓展遊戲啦！
玩什麼？怎麼玩？各位爸爸媽媽不妨自己想一想，試一試喲！如果百思不得其解，那就期待一下哈菲即將上線的小書房系列課程吧~手把手教爸爸媽媽帶娃玩轉繪本，真正做到讓孩子內化知識，讓繪本物超所值！
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