根據OECD（世界經合組織）發起的PISA調查（國際學生評估計劃）顯示， OECD的國家裡面，只有4.2%的學生表示30歲時願意成為一名老師。而
願意當老師的這些學生，他們的PISA成績，在各個國家都相對偏低。尤其是中國學生，成績差距更大。優秀的學生不願意繼續走在教育隊伍中，這樣的結果與我們一直以來的願景，即“讓教師成為人人羨慕的職業”大相徑庭。
不知道從什麼時候開始，“成為老師”變成了一個人不得已的選擇，而教師的幸福感該從哪裡找？
一、工資是基礎
令人羨慕的職業不一定是高收入的，但高收入職業一定讓人羨慕。想要留住優秀的老師，工資是基礎。尤其是針對目前高強度的社會壓力，一個普通人上有老下有小的現狀，工資在很大程度上決定了職業的幸福感。雖然說已經跨了一個年，但是很多普通老師的收入也並沒有什麼大的改善。心酸之餘，很多拿“死”工資的老師也轉戰互聯網教學，只求獲得更好的收入。
二、家長不鬧事
雖然老師與家長之間並不存在直接的工作聯繫，但是明事理的家長就像天使一樣能讓老師們工作順心順意啊。網上三天兩頭的校鬧事件，聽著都讓人不寒而慄。一旦在現實中碰到了有權有勢的家長，那老師管起學生來，手腳也放不開。生怕一句話說不對，家長的負面情緒衍生出各類問題，老師也是啞巴吃黃連。所以，家長不鬧事，家長肯溝通，老師的工作倖福感才能提升。
三、學生肯聽話
說到底，教書育人的終極目的是要培養祖國棟樑，這也是老師這個職業存在的意義。遇到不聽話的學生，老師教導起來要多費多少氣力，大家都可以想見。所以，身為人師，最大的心願莫過於遇到一群懂事聽話的小可愛，不求人人成為高精尖人才，至少都能接受好的教育，做一個不危害社會的人，同時成就自己的人生理想。你們看，其實老師的幸福感就是這麼簡單。
四、獲得社會尊重
如果按照職業氣質來劃分，那麼老師一定是文人氣質頗盛的職業。所以我們之前說，工資並不能決定一切，因為但凡是有風骨的老師，一定還需要獲得社會的認可和尊重，才能獲得幸福感。“尊師重道”是中華民族的傳統美德，而今，很多人卻已然丟失了這份美德。老師們不求人人敬仰，將他們捧做春蠶蠟燭，卻也希望拋卻利益的濾鏡，大家能真正認識到他們對教育事業的一片赤誠。
選擇了就要接受， 接受了就努力愛上！這就是幹一行愛一行的意義。
成為老師，接受了這份工作，就意味著同時接受了這份工作的“好”與“壞”。
想要更幸福，不能完全依賴他人，關鍵是自己的心態。
相信大家心中都有桿秤：到底是自己的要求太多還是應該早日“良禽擇木而棲”。
理想世界中的完美永遠不會發生，而現實生活卻一定會越來越好。
新的一年，提升幸福感，我們一起加油！
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