GavinYs

3年級，就學一點就可以了，詞序顛倒。我可以負責任的告訴你，3年級學會這一點就夠了。一招鮮吃遍天。

你啥都讓他學，他只會懵逼。貪多嚼不爛，一通百通，才能融會貫通。

為什麼詞序點到這麼簡單，3年級學生就是做不出來。

語感太差了。

多讀書吧。

至於題目，就做詞序顛倒一種，相信我，會做這一種就夠了。到四年級、五年級、六年級都會有修改病句，側重點都不同。

葉紅魚KK

修改病句是三年級語文學習的難點之一，面對千變萬化的病句，經常病句類型及句式稍微一變花樣，孩子就做錯，因此要提高語文修改病句的得分率，必須讓學生熟悉病句的“病情”並對症下藥，才能學會修改病句。

今天小徐老師就針對小學生修改病句作一下專題講解，講解內容如下圖所示：

一、從病句的定義來分析，病句問題出在二方面，一是內容，二是結構。

從內容上看，常見病句的病因為：搭配不當、重複羅嗦、前後矛盾、用詞不當、指代不明、分類不當、不合邏輯等。

從結構上看，常見病句的病因有：語序不當、成份殘缺等。
由此可見大多數毛病在句子的內容上。在內容上的毛病就要憑學生自己多讀，分析句意、用詞上的矛盾。而結構上的毛病要用縮句法找出句子的主幹，看主幹之間是否有成人殘缺。

具體修改病句的步驟如下圖所示；

二、修改病句的原則：

1、堅決不能改變句子的原意。

2、在不改變願意的基礎上改動越少越好。

3、防止另造新句代替原句。

三、病句的類型

1、語序不當，在小學經常考的類型是語序顛倒，語序不當的病因在於：

• 前後表遞進關係的兩個動詞（即句中謂語）的先後關係排列不正確，如下圖例1，要先“討論”再“通過”他的建議。另外例句4也屬於這種錯誤。

• 句子排列混亂造成語意不明，如例2和例5。

• 句子方位或時間性限制語與後面所限定的詞語位置不相符，如例3，“在教室裡”就對應“智力比賽”，而在“球場上”則對應舉行“籃球比賽”。

如下圖所示：

2、搭配不當。搭配不當的類型很多，在小學常出現的是：

• 動賓搭配不當，也就是動詞和後面的名詞或代詞搭配在一起不合邏輯，如下圖例1“公共財產”應該“保護”而不是“熱愛”。例4“看見”只能和“笑臉”搭配，而不能“看見”“歌聲”，因此應在“一陣陣動聽的歌聲”前加“聽見了”。另外例7也屬這種情況。
• 主謂搭配不當。也就是句子中的表述的對象和後面的動詞或形容詞之間搭配不當。如下圖中的例2：“態度”應為“端正”，而“水平”才可搭配“提高”。例3同樣“內容”和“豐富或充實”搭配。例5“價格”“降低”。
• 主賓搭配不當，即謂語動詞是“是或成了”的句子，前後不能對應，如例句6“杭州”是地方，不能跟“季節”搭配，因此要改成“杭州的春天是一年中最好的季節。
• 修飾語和中心語搭配不當。如“他稍微深思了一下”。句中“稍微”和“深思”不能搭配，應改為“他認真深思了一下。”

3、成分殘缺。成分殘缺是指句子結構不完整。缺少的成分包括：

• 缺主語，一般出現在有介詞短語的句子裡，如“通過此次學習，使我受到了教育。”介詞短語不可以做主語，造成句子缺少主語，因此應改成“通過此次學習，我受到了教育。”，再如下圖中的例3。

• 缺謂語。如下圖中的例句1和2。

• 缺賓語。如下圖中的例4.

4、重複囉嗦，即句中語意有多個表意相似的詞語出現，造成“重複囉嗦”，這類病句比較好改。如下圖所示：

5、表意不明。最常見的是“指代不明”。如下圖所示，例3和例4都是指代不明造成的句意不明。

6、分類不當。分類不當主要體現在搞不清同類事物的範圍，如下圖中例1，“文娛節目”包括“大合唱”應去掉一個。例2同理，果樹包括梨樹、蘋果樹，只有留其一。例3和例4同理。

7、前後矛盾，是指前後詞語或句子間的的關係不合乎邏輯，如下圖所示，例1“小紅學習非常努力”“成績”自然為提高，表示在意料之內，應該用“果然”，“居然”是出乎意料的意思。其它例句同理。

四、綜上所述，小學生修改病句並不複雜，判斷時一靠語感，二靠句子結構分析，三靠句意分析。

分析方法一、主幹枝葉梳理法。小學生即是用縮句的方法快速找出句子殘缺的成分加以補充即可。分析步驟先分析句子主幹，主幹無搭配不當或成分殘缺，再分析修飾語之間或修飾語與中心語之間是否有毛病。

分析方法二、邏輯意義分析法。

五、修改句子的方法

修改病句有四大方法，分別是增、調、刪、換。即在句意不變的情況下，成分殘缺的要補增，詞序不當的要調整；重複囉嗦和成分多餘的要刪掉；用詞不當的要換合適的詞。如下圖所示：

總之，對小學生來說，修改病句是難點，但只有打好基礎才能應對初中、高中更難的病句分析。家長和老師可以適當給孩子講一講句子的成分，更有助於分析病句並改正。如果想提高修改病句的正確率靠的是大量的訓練，提高對病句的敏銳的感知力。

聽了小徐老師的講解，希望能幫到大家，期待大家關注交流。

指尖教育帝國

修改病句是小學語文的一個重要內容，學會了修改病句，可以有效避免平時在寫作中出現錯誤。

小學語文病句的十大類型：

成分殘缺、用詞不當、詞語搭配不當、前後矛盾、詞序顛倒、重複囉嗦、概念不清、不合邏輯、指代不明、分類不當。

而三年級常見的病句有以下幾種情況：

(1)成分殘缺 (2)意思重複 (3)用詞不當 (4)詞序顛倒

修改病句的原則是：

這裡我們需要注意一些步驟：

掌握步驟之後，對照上面的那些病句類型，我們就可以通過練習提高自己的熟練度和準確度。

最好的方法其實是訓練，把題目中的錯誤類型找出來，然後修改。把以上常見的病句類型都做一遍，每個做幾個，孩子對病句就會有一個比較深的認識。

下面列舉一些三年級常見的病句，幫助你打通這個難點：

下面是答案給你參考：

希望這個回答能夠解決孩子的難題。如果覺得有幫助，請點贊支持我喲！我是翼翔老師，關注教育問題。

翼翔老師的兒童教育

三年級孩子要想提高修改病句的得分率其實不難。孩子要改病句首先得知道正確的句子是怎麼回事，才能知道錯在哪裡。

一、給孩子講一句話最基本三個成份:主語、謂語、賓語。這是句子的主幹，基本不可缺少，有了這三項，句子基本就完整了也通順了能清楚表達一件事了，要想讓這句話豐滿生動再加點別的來修飾，修飾語得順應常理，不能隨心所欲。這是最基本的。

二、多讀多背好的文章或句子，段落，閱讀能增強一個人的理解能力，多讀多背還能增強你的語感，如果一句話讀起來很彆扭，是不是就要考慮是否有問題了。

三、看這句話是否符合常理，符合我們基本生活常識，“我爸爸買回兩條會游泳的金魚″，照句子基本條件分析沒錯，但有“不會游泳的金魚"嗎？等等。

做到以上三點，基本上病句也就從容應對了。祝孩子學習進步！

清清潯陽

要說什麼大道理小學生也難懂，什麼主謂賓定狀補這些語法，說了反而亂其心，更不明所以，覺得說話更難了。

解決這個問題倒是有個土方法，那句子換成你的家鄉話來表達，這句話用你家鄉話正常怎麼表述的，平常你們怎麼說話的，在代入普通話，就能知道能否行得通了。

平凡的風景

一對一家教，專項訓練。

關鍵字: 語文 年級 貪多嚼不爛