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家裡有孩子的，怕的不是兒子犯錯，怕的是兒子犯了錯不承認。關鍵這錯還不小，因為當年他趁他老子年老體弱的時候，打了他老子幾巴掌。日本人之所以會被我們這麼痛恨，不僅僅是我們被他們侵略殺害同胞，還有他們不承認啊。

具體不展開只是簡述一下。每一本教科書出版，都是通過從小學到大學的教授，然後再加上各級專家討論。最後再交給一群日本的文部省大臣討論決定出版，其實還是很複雜的。

但是也可以從另一點說明，日本出版的每一款教科書。都是獲得了知識分子的認同，以及國家相關部門的點頭。所以那些精日份子，不要來洗地了。如果認為說的不對的，可以自己去查資料。有關於和我們的中日近代史，主要集中在三點：甲午戰爭、九一八事變、南京大屠殺三件事情。

▲：書本順序見最後一段

甲午戰爭——被描述為文明與野蠻之戰

甲午戰爭實際上是日本入侵朝鮮，我們作為朝鮮的宗主國，受到了朝鮮請求庇護的請求。表面上是日本入侵朝鮮，我們出兵被日本打敗。但是實際上日本醉翁之意不在酒，他們是想打中國。朝鮮只是有個和我們打起來的藉口，實際上是有計劃有預謀的侵略戰爭。
▲美化侵略朝鮮

但是在他們的教科書裡面，這些背後的內容全部沒有描寫。只是淺顯的草草帶過，並且市面上所有的教科書都是不約而同的，避免了談及旅順大屠殺事件。

在這場對於朝鮮的入侵中，絕大部分的教科書又避而不談的，有關於入侵朝鮮王宮的事情。畢竟只要寫了，就不是為了保護日本大使館而出兵朝鮮了，而是自打臉的侵略了。
▲甲午戰爭

九一八事變——被描述為滿洲事變

日本在教科書裡面這樣解釋日本在東北的權利：一戰後日本提出二十一條，並且佔領了山東半島。之後又在東北扶持了滿蒙，把這裡當做是自己的生命性之地。這裡關於二十一條，基本上都是承認的侵略。但是在後面的九一八事變當中，所有教科書全部沿襲滿洲事變。

什麼是滿洲事變？就是說當時東北局勢危機，日本關東軍認為應該儘快把偽滿洲國納入自己的管轄範圍。因此關東軍參謀長在1931年9月18日炸燬鐵路嫁禍中國軍隊，才開始滿洲事變。但是內閣當時態度是不誇大方針，準備無視關東軍的行為，沒想到開戰半年後佔領了滿洲。

意思是什麼哪？是說九一八事變是日本關東軍參謀長的暴走，和我日本本土內閣沒關係。但是在實際當中，日本內閣在1927年就通過了田中義一的對華政策，並且獲得了天皇的認同。所以實際上這是日本有計劃的侵略，在教科書裡面寫成了是幾個參謀長的自我行為。
▲九一八事變

全面侵華與南京大屠殺——基本承認，但是努力淡化。

有關於七七事變，日本教科書這樣描述：1937年7月7日，日本與中國軍隊在盧溝橋發生摩擦。雖然政府採取的是不擴大方針，但是內閣在不久後出兵華北。隨後日軍和中國軍隊在上海開戰。在沒有宣戰的情況下，戰爭不可控的擴大。

雖然中國軍隊一直抗爭，但是我們還是佔領了中國東北和華中的主要地區，並且佔領了首都南京。隨後發生了包括殺害許多中國貧民在內的南京事件。
▲南京大屠殺

這是什麼意思？他們只是在說南京事件發生了，然而語焉不詳。只是說在南京殺了人，到底殺了多少，怎麼殺的。在整個日本教科書中，都沒有提到過。不知道的還以為在南京有過小的流血事件，但是傻子也知道打仗就會流血就會死人。我們幾十萬人的性命，到了日本人筆下就是幾行字帶過。 ▲南京大屠殺

總得來說，日本對於中日近代史描述，基本上是語焉不詳。就算是不得不提的內容，也是簡單的一筆帶過，儘可能的去淡化日本侵略性。上面這些還算是有識之士寫的，雖然努力淡化，但是有的地方還是承認了日本侵略性。但是也有的很少部分的教科書，完全是在美化侵略。

上面所有內容，基本上全部來自： 《第一學習社教科書》、《東京出版社教科書》、《清水書院版教科書》等。

史之策

和各國一樣，日本的歷史教科書由大大小小不同出版社出版，再由各地教育廳自行審查選購。由於不同編者不同出版社有不同的立場，僅以南京大屠殺來論，有出版社相對客觀，比如東京書籍、清水書院等等，他們的教材有對於“南京事件”的描述與批評，只是都會加一句:軍方未將此事告知於日本國民。但有一點，所有這些出版社對於30萬這個數字都是否認的，多數寫15萬人，有的則用死了很多人含混。

部分出版社則對二戰這一部分只有隻言片語，草草略過，如実教只用了一句話就寫完了南京事件。

當然，也有明顯篡改歷史的，比如大名鼎鼎的扶桑社，在其書中，九一八事變與七七事變的起因皆變成是中方先尋釁滋事。其對中國的抹黑與對日本軍國主義的美化已經到了令人髮指的地步。唯一慶幸的是，扶桑社的教材並未在日本廣泛用於教習。

總體而言，日本的歷史教材出於己方的民族主義考慮，在中日近代史上的著眼與中方多不相同。主流教材不能說歪曲事實，但確實有避重就輕之嫌。

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