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今年第一次教一年級，雖然短短的兩月，但是卻深有體會，我個人也有一些心得體會，和你們分享一下，希望我們能夠共同學習。

我們所使用的是新編的人教版。對於一年級而言，主要的是分為三大版塊:拼音 識字 課文。

1、拼音最主要的是拼讀。一定要讀，只有多讀了，才會找到感覺。

拼音分為聲母 韻母 整體認讀。

①首先學習的是六個單韻母：a o e i u ü

在講這一節時，需要注意這六個單韻母的發音，讀法，寫法(佔格） 聲調(4種

ā á ǎ à

ō ó ǒ ò

ē é ě è

ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ）

建議在讀的時候，一定要把六個單韻母的聲調讀出來（一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降），反覆地在課堂上練習，不要麻煩，我總是抽出五分鐘時間，讓學生開火車地念，剛開始時，效果不是很好，但是堅持一週，學生以後拼讀就很容易了。

其實，這些相對來說，只要有時間堅持地練習，就會有成效。但是，對於，在單韻母頭上標聲調，既是重點又是難點。

標聲調，要講究方法，老師可以自己總結適合本班學生的標調方法：有a 在，給a 戴，a 要不在，o e 戴，要是i u 一起來，誰在後面給誰戴。

標聲調，也要反覆地練習，大量地讓學生標聲調，從量變到質變。

②聲母有23個：b p m f d t n l g k

h j q x zh ch sh r z c s y w

需注意的是b p d q ，學生容易混淆。

j q x y 和小ü的用法

n l 和小ü的用法

平舌音z c s 翹舌音zh ch sh r

y w 在寫音節時的用法，例如鴨子的鴨（ya ）學生容易寫成ia

③複韻母有9個:ai ei ui ao ou iu ie üe er

注意ei 和ie ui 和iu的讀法，從口型上區分，先要會讀，然後再寫。

er 是特殊韻母，不和任何聲母相拼。

üe 和j q x 相拼，需注意。

④前鼻韻母有5個：an en in un ün

需注意ün 和j q x 的用法

⑤後鼻韻母有4個:ang eng ing ong

學完韻母以後，把韻母分好類，讓學生明白，韻母分4類:單韻母、複韻母、前鼻韻母、後鼻韻母，每一類的韻母都包含什麼。

當聲母 韻母都學完後，講述兩拼音節和三拼音節。

兩拼音節由聲母和韻母組成。

三拼音節由聲母 介母 韻母組成。（介母有三個：i u ü）

對於兩拼音節和三拼音節，也要多加練習，每天每節抽出一定的時間，在課堂上練習，找出學生不會或者是有疑問的地方。相信功到自然成。

⑥整體認讀音節有16個:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

一定要講解這些整體認讀是由什麼得來的，這樣，學生記憶得更加深刻。

例如:聲母zh ch sh r ＋i 變成整體認讀音節zhi chi shi ri

拼音是識字的基礎，請同學們一定要抽出時間，認真地學習拼音。

書上有拼音，先把書上的拼音讀會，讀熟。

老師再根據學生的情況，給學生說一種事物，學生剛開始只是拼讀，不寫。拼讀熟練之後，再下筆把拼音寫下來。對於拼音這一章，我建議老師們開火車地讀，這樣可以找出學生的掌握不好的地方。老師再多多地講解。

這就是我在教授拼音時的一些心得，請大家多多指教。

我是語文老師少南，請大家多多關注孩子的拼音，關注孩子的教育。

靳少南

很榮幸又帶了一年級，下面就怎樣學好上冊一年級語文說說我的看法。

一年級注重行為習慣的養成，注重對孩子進行養成教育。對於學習語文課本同樣如此。新部編語文課本與以前的課本有所不同，主要分為兩大塊:識字和拼音。

第一單元安排了簡單的識字“天地人你我他”、“金木水火土”、“口耳目”、“日月水火山石田禾”、“對韻歌”。這一單元的漢字同學們在幼兒園也接觸過，對此並不陌生。

從第二單元開始，學習漢語拼音，這是本冊書的重難點，要求學生能夠正確拼讀每個字的拼音。主要學習以下幾個方面:23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節、平舌音、翹舌音、前鼻音、後鼻音。關鍵在於拼讀！

第三部分是課文，其實也就是把識字和拼音融合在課文裡，拓展學生的知識。你也可以理解為是對拼音和識字的具體作用。
朋友們，你們有什麼想和我交流的，可以給我留言，謝謝！

小學語文複習資料

我曾經連續擔任一年級語文老師三年，學生最好的成績是班級平均分是96.3分，我們班的成績一直保持及格率優秀率都是100％。

一、一年級語文到底學什麼？什麼才是重點？

一年級語文教學最初是拼音教學，之後是識字教學。（當然去年教材發生了順序調整，也適當增加了難度。）拼音教學很簡單，就是三個表格―聲母表，韻母表和整體認讀音節表，這三個表格是基礎中的基礎。我不僅要求會背寫，而且要求學生們能快速分類。當然拼音教學裡還有很多的知識點，更多的變化，這都需要老師耐心去教。

拼音教學裡還有一個重難點就是整體拼讀，裡面包含了帶聲調讀。這部分學習沒有訣竅，最簡單的辦法也是最好的辦法就是多讀。

拼音教學中的兩個重點就是讀和寫。

在讀書方面，我一般分為三個步驟，也被我稱為“三部曲”：1、養成讀的習慣。在新授課程時，我會一遍一遍地教孩子們讀，採用各種方法讀，對於一年級的孩子最好的辦法就是賞識，變著方法來鼓勵他們。我要求班上的每一個學生都要會讀。因為讀是學習的第一步，這一步落下了，以後步步更吃力。

2:就是形成讀書方式。選出讀書班長，早讀或者課前由讀書班長起頭讀，監督學生讀書。學生學會自我管理。

3:書空。這部分針對要求會寫的字。按照筆畫來書空每個漢字。筆畫的認讀，每一個生字的筆畫組成，都要讓學生書空出來。

能夠自如的掌握拼音，讀是離不開的。孩子們回到家，家長也可以抽出專門的時間和孩子一起來讀，形成固定的讀書結構，方式，拼音的學習就不成問題！

新授拼音時，我會很注意字母的每一筆的寫法，練習時，我更加註意學生寫法並做出糾正。拼音正確的寫法，會自然增加字母的美感！家長在輔導時，一定要注意孩子們的寫。

拼音教學後，就是識字教學。這部分每課一般分成三部分，兒歌，要求會認的字和要求會寫的字。

這裡的重點是會寫的字中重點筆畫的認讀，每個漢字的筆畫組成。

我非常重視教授漢字筆畫的寫法，我會花很大一部分時間在這方面，這對孩子養成良好的寫字習慣起很大的作用。

家長在輔導一年級語文作業時，不僅要觀字形，更要知孩子寫字的筆畫順序。

二，老師怎麼教？

現在的孩子上一年級的時候，就有了一定的知識儲備，這個儲備雖說不多但是對一年級的學習是非常有益的，她有助於孩子們快速掌握新的知識。

一年級學生要養成好的學習習慣，這對以後的學習是有很大的幫助。

七八歲的孩子有意注意時間只有15―20分鐘的時間，新授課程時也必須遵循這樣一個記憶規律，達到最好的聽課效果。

對於這樣的孩子。我在教授過程中，會給孩子更多的有意訓練，聽，說，讀，寫都要貫穿整個課堂。

我在教授過程中，主要採用賞識教育，多鼓勵孩子們，發現孩子的閃光點就及時鼓勵。真誠的鼓勵會給孩子的學習帶來很大的信心。

三，最後我想給輔導孩子學習的家長提幾條建議。

現在的學生家長有很多都是當面的學霸，知識性的家長越來越多。父母是孩子們的第一任老師，很多教育任務都要落在家長的身上。在輔導孩子學習時，我希望家長注意一下幾點：

1、孩子在寫作業或讀書過程中，不要隨意打斷孩子。孩子寫錯時，不要馬上指出，讓孩子自己檢查，養成自我檢查的習慣。

2、戒吼。不要看見孩子有一點錯就吼孩子，不要讓孩子從小就有抵抗情緒，這隻會把孩子在學習的道路上越推越遠。

3、鼓勵。對孩子的學習上的成績，不要動不動就是物質鼓勵，而是要從心裡讚美孩子，絕不不敷衍。

4、懲罰。沒有懲罰的教育是不完整的教育。懲罰不等於體罰。對於不認真的孩子，家長要有自己的懲罰措施，說到做到，我再次強調懲罰不等於體罰。例如，讓他用最認真的態度，再寫補寫一點作業，並做比較，讓孩子認識到自己的錯誤。

一年級的學習是基礎，是非常重要的。孩子們如果有學習上的困惑，可以給我留言，我會及時答覆哦！

艾靜城

可見學好“漢語拼音”對於語文有多麼重要。更何況小學一年級的語文開篇就是這個最基礎又最“不好學”的入門戲。

首先，我們來看“漢語拼音”所包含的內容有哪些，都是要必須熟讀默背的：

其一是23個聲母：（b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w）

這裡的難點在“n”和“l”；“Z、C、S”和“Zh、Ch、Sh”上，尤其是我們南方人。對於這個難點的化解還是得靠專業級的語音老師哦，我們真的得從這些聲母的發音部位來區分它。一開始學就務必按老師教的來發音，來練習。

其二是24個韻母，其中單韻母有6個：（a o e i u ü）；複韻母是9個：（ai ei ui ao ou iu ie üe er）；鼻韻母也是9個：（an en in un ün ang eng ing ong）

這裡面的發音難點是“in”和“ing”；“en”和“eng”這兩組。

其三是16個整體認讀音節，也是我們平常說的直呼音節：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

其四，就是26個字母表必須牢記：（ Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz）

第三，要讀就有語調，這樣，我們“漢語拼音”的聲調就出來了。這個知識點其實在一開始就出來了，各位回憶一下我們學“a o e”時的情景是不是，很多人跟唱歌似的。

其實這個讀的聲調真心不難，難的是我們在答題時還把這個聲調符號標註在“誰的”頭上。這個也另立專題講解吧！知識我們得一點一點的來，它必須有個循序漸進的過程。好愛我就堅持每天一首唐詩一樣。

對於小學一年級的娃娃“漢語拼音”這一塊就這麼多吧，再說再說內容就加深了，孩子們也理解不了。

第四，學完了“漢語拼音”我們就可以自己“縱橫”語文世界啦！我們的夢想就開始啟航啦！（哈哈）這時候我們就可以自己讀一些帶拼音的字、詞、小詩等內容了。好有成就感哦，我也可以看書了呢！這個在一年級下冊是訓練重點。但是，只要我們學會了“漢語拼音”又有何懼呢？對吧？

總之，你務必要把“漢語拼音”基礎打牢固，打結實。我好喜歡看見你讀書的樣子哦！

願你在書中越來越美好！

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語文老師錦繡

一年級的語文主要是認字和學習拼音基礎。包括300個生字和47個拼音。我在這裡給各位家長介紹一種最常用也最有效的識字方法：圖片識字法。

超級女兒奴

這個問題我可以回答一下，剛好我家孩子今年也上一年級。語文內容還是比較簡單的，內容主要包含兩部分，漢字學習和拼音學習。我分別來說一下學習方法，希望對您有所幫助。

漢字學習

漢字學習包括兩個方面，一方面是識字，一方面是書寫。

識字：如果只是學習語文課本上的那些漢字，對孩子來說是很簡單的，只要課堂學習就能掌握的。但是我們一定都希望孩子能多認識一些字，同時也能提高閱讀理解能力，因為後面就會有寫作的問題。這也是讓很多小學生家長很頭疼的。基於長遠的考慮，除了學習課本上的漢字，還要進行課外閱讀。閱讀習慣的培養非常重要。堅持閱讀，不僅可以提高孩子的識字量，也可以提高孩子的閱讀理解能力，同時，閱讀也是日後寫作的基礎。

書寫：剛上小學的家長一定都有過這樣的困惱，孩子寫字太慢，寫的太難看。這是普遍現象也是很正常的。但是書寫是很重要的，因為一旦養成習慣要改就不容易了。我們都希望孩子能寫一手好字，那麼就得從開始就去培養好習慣。我兒子也是這種情況，之前幼兒園沒練過，上一年寫的慢，寫的難看，寫字的姿勢都是錯誤的。我給他報了個書法班，每週1-2節課，主要是學習正確的寫字姿勢，每天有適當的練習作業，慢慢的寫的好一些了，姿勢對了，剩下的就得靠練習，培養習慣。所以寫字這塊建議大家可以考慮書法班。如果不報也可以，您自己在家教教姿勢，不要著急，只要姿勢正確，每天寫寫練練，就會好一些。

拼音學習

不會拼讀，這也是很多剛上一年級的孩子會遇到的難關。家長很著急。對於拼音學習就是方法+練習。老師根據課本上的安排進行教學，節奏比較快，而且不容易找到規律，學起來就會更困難，就會跟不上節奏。這裡分享幾個方法，在我兒子身上親測有效：

思維導圖法將聲母和韻母的拼讀分類組合學習。這樣的組合更容易記憶。如圖

讓孩子當老師教我們學習。掌握知識的最佳途徑之一就是教授他人或與他人分享。而特別是小孩子很喜歡當老師，感覺很不一樣。如果讓他當老師了，他就會想辦法去學去練習，因為他想教好自己的學生，想在媽媽面前表現啊。而且，教的過程也是反覆練習的過程。

把學習拼音和實際生活相結合。在我兒子學習拼音的這段時間，我經常在家裡拼讀，手裡拿到的東西啊，家裡的擺設啊，吃的食物啊等等，孩子也跟著我說，覺得拼出來挺有趣，也是看見這麼，拿到什麼就開始拼，這也是一個複習練習的過程，孩子喜歡，記得就快。

一年級語文的作業除了課本上的知識，一定要培養孩子的閱讀習慣。不管是一年級還是以後未來十多年的學習，學好語文的關鍵就是閱讀和寫作，而閱讀又是寫作的基礎。

小晗晗愛閱讀

1.首先要明確一年級語文的學習目標。

知道了努力的方向，才能事半功倍。

一年級語文分漢語拼音，識字與寫字，閱讀，口語交際四個部分，需要學生掌握。

在漢語拼音方面:

要能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節。

能準確地拼讀音節。

正確書寫聲母，韻母和音節。

能借助漢語拼音識字，正音，學說普通話。

在識字與寫字方面:

喜歡學習漢字，有主動識字，寫字的願望。

認識常用漢字300個。會寫其中的100個。

掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫字，把字寫得正確，端正，整潔。

初步養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。

學習獨立識字。

能借助漢語拼音認讀漢字。

在閱讀方面

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，愛護圖書。

學習用普通話正確，流利朗讀課文。

在閱讀中積累詞語。藉助讀物中的圖畫閱讀。

對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想想。樂於與他人交流。

誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

認識逗號，句號等常用標點符號。認識自然段。

積累古詩和名言警句，主動進行課外閱讀。

在口語交際方面:

學說普通話，逐步養成講普通話的習慣。

能認真聽別人講話。

與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

有表達的自信心。積極參加討論，敢於發表自己的意見。

2.上課認真聽講，按時完成作業，養成良好的學習習慣。

一年級是基礎中的基礎。養成良好的學習習慣最重要。

儘量讓孩子抓住課堂上課認真聽講，回家後家長不要過多的輔導。

讓孩子珍惜課堂上的機會。如果上課不認真聽講，成績就會很差，這樣孩子就明白了上課的意義。

如果孩子上課不注意聽講，回家家長再輔導，成績上依然挺好的，就掩蓋了孩子學習習慣上的不足。

一年級語文，漢語拼音和識字寫字是非常重要的兩個重點。家長在這方面要格外重視，打好寫字的基礎。

禾頁老師

我從事過多年的小學一年級語文教學，來談談我的想法。

一年級語文最重要的是拼音和識字。拼音是識字的基礎。識字又會促進對拼音的複習、鞏固、運用。

學好拼音，必須分清楚聲母、韻母、整體認讀音節。會讀、會默牢固掌握。拼音的拼讀剛剛開始，也是一個難點，特別是三拼音或直呼音節。只要多讀多練，熟能生巧，孩子都能學會。對拼讀中的特例如：j、q、x碰到v，v上兩點要去掉，去掉兩點還讀v。對拼音中的標調規則如：i、u並列標在後，i上標調把點抹。多複習鞏固就會完全掌握。

識字中，寫字對一年級學生猶其重要。養成良好的寫字習慣，書寫整潔、規範、美觀，有助於孩子提高成績，養成細心的好習慣。

一年級語文只要抓住以上關鍵部分，然後引導孩子多閱讀些課外書籍，對於大部分孩子來說都能學好。

你說呢？

小學起跑線

您好！很高興回答您的問題。

一年級的孩子年齡較小，可謂是一個至關重要的階段，孩子許多行為習慣的養成就在這個時候。一年級孩子學習的起步，幫助他們學好語文，需要注意到方方面面，不僅要學知識，還要培養能力，而且要養成良好的行為習慣。其實小學一年級的語文知識點雖然不多，但是非常重要，如果一年級的語文基礎沒有打好，那麼以後在學習語文的過程當中孩子會很吃力，這樣就會打消孩子學習的積極性，嚴重的可能會出現厭學情緒，所以一年級的語文基礎知識一定要掌握牢固。現在我就把一年級的知識點作一個總結，以方便孩子進行系統的學習和複習，如果掌握了這些知識點，那麼孩子將會很輕鬆地學好一年級的語文，也為以後的學習打下了牢固的基礎。今天先把前面的一部分（共3部分）發出來，如需要後面的兩部分，請私信我並附上郵箱，我發到您郵箱裡。順願朋友們新年快樂！

c、漢語拼音標調規律：一聲平二聲仰三聲拐彎四聲降，叫做漢語拼音聲調符號。

用ˉˊˇˋ表示。
①a母出現不放過， （即韻母中凡是有a的，標在a上。如lao,標在a上） ②沒有a母找 o e ， （沒有a，但有o 或e的，標在 o 或e 上。如lou標在o上,lei標在e上） ③i u並列標在後， （i和 u並列時，標在後面。比如liu,標在u上，gui,標在i 上） ④單個韻母不必說。 （單個的韻母，當然就標它上面了）⑤前鼻音：指拼音中以“n”結尾的韻母，如：an ian uan üan en in uen ün。 ⑥後鼻音：指拼音中以“ng”結尾的韻母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。 ⑦平舌音：指拼音中以“z、c、s”開頭的聲母。 ⑧翹舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”開頭的聲母。

d、漢語中什麼時候讀輕聲、怎樣才能讀好輕聲

什麼是輕聲呢？輕聲就是在詞或句子裡一些音節失去原來的聲調，變成一種較輕較短的調子。\n那麼怎樣才能讀好輕聲呢？這要求我們在平時讀書讀報時注意收集，查尋規律。 首先我們先要搞清楚哪些情況下應讀輕聲。 一、通常在名詞或動詞的第二個重疊音節讀輕聲： 如：“媽媽（ma）”，“試試（shi）” 二、名詞詞尾和方位詞，趨向動詞也常讀輕聲， 如：“木頭（tou）”，“天上（shang）”，“走出來（chulai）”等；三、有一些助詞也讀輕聲， 如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”， 四、雙音節的第二個音節有時也讀輕聲，如：“蘿蔔（bo）”等等。 搞清楚哪些音節讀輕聲，就要經常練習，區別輕聲與其他的四聲的不同，明白輕聲讀得要“輕而短”。 值得提醒的是，不該讀輕聲的就不能讀，因為這樣會完全改變詞語的意思，如“大意”指內容大概的意思，而“大意（yi）”則指不小心的意思。總之，只要注意積累，經常練習，大家一定能讀好輕聲 補充：兒化：在普通話裡，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節之外，兒還可以從目前一個字音裡的韻母結合起來，並使這個韻母轉變為捲舌韻母，這種現象叫兒化。帶兒化的音節，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節之後加上r（表示捲舌作用）就可以了。例如：門兒--\nménr 餡兒--xiànr

e、隔音符號： (1)為什麼要用隔音符號 普通話音節多數是有輔音聲母的音節。漢語拼音字母的拼讀習慣是，輔音字母總是跟後邊的\n元音拼合成音節，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在後邊沒有元音的情況下， 輔 音字母才跟前邊的音素拼合，例如shɑng。這樣，輔音聲母就起了標明音節界限的作用。以\ni 、u、ü起頭的零聲母音節使用y、w標明音節界限，剩下的還有以ɑ、o、e起頭的零聲母音節，連寫時容易和前邊音節的界限發生混淆。音節混淆有三種情況： 一種是和前邊以n、ng收尾的音節相連，如果不用符號隔開，前一音節最後一個字母n、g會 被誤認成後一種音節的聲母。“翻案”(fɑn’ɑn)會被念成“發難”(fɑnɑn)，“檔案”\n(dɑng’ɑn)會被念成“單幹”(dɑngɑn)。 另一種是和前邊以i、u、ü收尾的音節相連，如果不用符號隔開，兩個音節常常被誤認成一 個音節。“西安”(xi’ɑn)會被念成“先”(xiɑn)，“酷愛”(ku’ɑi)會被念成“快”(\nkuɑi)，“餘額”(yu’e)會被念成“月”(yue)。 再一種是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音節相連，不用符號隔開，雖不至於被誤讀成一 個音節，但元音相連，視覺上難以產生清晰的印象，給閱讀帶來困難。例如huɑɑo(“花襖\n”)。 為了解決這些問題，《漢語拼音方案》規定了隔音符號的用法。 (2)怎樣使用隔音符號 隔音符號用“’”表示。當ɑ、o、e開頭的零聲母音節連寫在任何一個音節後面時，將隔音\n符號標在音節開頭字母ɑ、o、e的左上方。 例如： fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名額 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷愛 yu’e餘額 pi’ɑo皮襖 關於隔音符號的使用，初學者還必須注意以下兩點： 第一，以ɑ、o、e開頭的零聲母音節只有連寫在別的音節後面時才用隔音符號。如果是在一\n個詞的開頭，就不存在音節界限不清的問題，也就不能使用隔音符號，例如áoxiáng(翱翔 )。第二，有輔音聲母的音節和使用了y、w的音節，前邊都不能用隔音符號，防止隔音符號的濫用。

補充：韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。（j q x碰到 ǖ 要去掉兩眼睛）

B、多音字

我們只要進行閱讀，就會遇到多音字。

這六百多個多音字可以分為六類。

a、詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區別詞性和詞義的作用。例如： 長：①cháng（形容詞）：（很長）（長遠）（長久）

②zhǎng（動詞）:(生長 ) (成長) (長知識) 數 :①shǔ(動 詞):(數落) (數不清) (數得著)

②shù （名 詞）：（數據）（ 數量）（ 數額） ③shuò（副 詞）：（數見不鮮—屢見不鮮）

④cù：（數罟gǔ）數罟不入洿池為:① wéi（動 詞）:(大有可為)(認為)(成為) ②wèi（介 詞）:(為人民服務)( 為虎作倀 的:①de(助詞):(誰的書)(我的祖國) ②dí（形容詞）:(的確如此)(的當--恰當） ③dì（名詞）：（目的）（有的放矢shǐ） 降：①jiàng（動詞）：（下降）（降雨）②xiáng（動詞）：（投降）（ 降龍伏虎）殷：①yān（形容詞）：（殷紅） ②yīn（形容詞）：（殷實）（ 殷切）（ 殷勤）

以上列舉的六個字中，前四個字詞性不同時，讀音也不同；後兩個字詞性相同，但詞義不同，因而讀音也不同。這種類型的多音字在文言文中叫做“破音異讀”，在白話文中沒有人給它冠以這個名稱。在六百多個多音字中，這種類型的多音字約有五百個，掌握了這種類型的多音多義字，就意味著掌握了大多數的多音字。這類多音字的數量雖大，但由於讀音有區別詞性和詞義的作用，只要認真加以比較，它不同的讀音還是比較容易掌握的。

b、文言文中的一些通假字延續使用到現代而形成了多音字。例如： 雋 ：①juàn（雋永） ②jùn 同“俊”（雋秀）（ 雋茂）（ 雋拔） 龜： ①guī （烏龜）（龜縮）（龜鑑--喻借鑑） ②jūn 同“皸”（龜裂） 佃： ①diàn（佃戶）（佃農）（佃租） ②tián 同“畋”（打獵） 拽 ：①zhuài （把門拽上）（拽不動） ②yè 同“棄甲曳兵”的“曳” 文言文中的通假字，只有極少部分在白話文中繼續使用，具有閱讀淺易文言文能力的中學生，掌握這種類型的多音字並不困難。

c、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如： 單：①dān（單位）（簡單）（菜單）（單純）②shàn（姓單）（單縣--地名）

③chán 單于（古代匈奴的君主） 柏：① băi（柏樹）（松柏常青）（柏油馬路） ②bó 柏林（地名） ③bò 黃柏（中藥名） 樸：① pǔ（樸實）（艱苦樸素）（儉樸） ②piáo（姓樸）

③pō （朴刀--種舊式武器） ④pò（朴樹--樹名）（厚朴--中藥名） 這種類型在文言文中叫作“古音異讀”。這類字的讀音自古代沿襲下來，大多沒有改變，因為專有名詞具有固定性。 以上三種類型與文言文中的異讀情況有一一對應關係。理清這種關係，對學生掌握白話文中的多音字是大有裨益的。

d、使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用。例如： 剝 ：①bāo（限於單用--剝花生 剝羊皮） ②bō（用於合成詞--剝奪 剝削 剝離） 削：① xiāo（限於單用--削果皮 削鉛筆） ②xuē（用於合成詞）削弱 瘦削 削除 薄：① báo （限於單用）薄紙 穿得太薄 ②bó（用於合成詞）薄弱 刻薄 薄利

③bò 薄荷he逮 ：①dăi （限於單用）逮老鼠 逮蜻蜓 ②dài （用於合成詞）逮捕 這類多音字數量很小，之所以把它列為一類，是因為這類字的使用頻率很高，讀錯率也高，而且不太容易從字義上辨別。明白了應該從用法上去區別，掌握起來就容易了。e、語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用。例如： 血 ：①xuè（讀書音）血海深仇 血壓 血脈 ②xiĕ （口語音）流血了 吐了兩口血 核：① hé （讀書音）核桃 核心 細胞核 ②hú （口語音）杏核兒 煤核兒 落：①luò （讀書音）落伍 降落 落後 ②lào （口語音）落枕 落炕 落色 6、方言詞彙的存在而造成多音。 忒 tè 差忒（差錯之意）\ntuī （方言）風忒大 房子忒小（忒：太） 這兩類多音字中，口語音和方言在閱讀時一般只出現於文學作品中，尤其是方言詞彙，由於具有地方性，使用的頻率是很低的，況且它與普通話沒有緊密的聯繫，一般不會搞混。

C、啊的語音變化

語氣詞“啊”在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的啊，因為說話時不受語音的影響，所以仍念a音，為啊，你來啦！但是作為語氣詞的啊，用在句末時，受前一個音節末尾的音素的影響，會發生音變現象。列表如下：

　　前面一個音節末尾

　　啊的音變

　1、　u wa 2、　n na 3、　ng nga 4、a o i ü ya

D、疊詞

a、AABB式重疊詞語如：

鬱鬱蔥蔥 零零星星 歪歪扭扭 大大小小 形形色色叮叮噹噹 滴滴答答

b、AAB 式詞語如：

美美的 粗粗的 乖乖的 好好的 汪汪叫 哈哈笑 熱熱的

c、ABAC式詞語如：

小手小腳 無法無天 無拘無束 無窮無盡 無聲無息 不卑不亢 不三不四

d、ABAB式短語如：

調查調查 高興高興 溜達溜達 說道說道 商量商量 切磋切磋

e、ABCC式的詞語如：

逃之夭夭 風度翩翩 疑慮重重 來勢洶洶 形色匆匆 忠心耿耿

f、AABC式的詞語如：

勃勃生機 面面俱到 喋喋不休 蠢蠢欲動 栩栩如生 楚楚動人

g、描寫春天的四字詞語如：

百花齊放 百鳥爭鳴 春風拂面 春暖花開 五顏六色 百花盛開 和風細雨

h、詞語搭配：(1)(“地”後接動詞)懶洋洋地(曬太陽) 慢吞吞地說 興沖沖地走進來 氣沖沖地跑過來 (2)鳥蛋涼涼的——涼涼的鳥蛋 小路長長的——長長的小路 楊樹高高的——高高的楊樹

(3) “形容詞+名詞”的搭配：

後部分待續，需要完全版的朋友可以關注並私信我（請附上您的郵箱），我發給您。

順願朋友們新年快樂！

我的頭條號：(生活是一場修行lucky)

聰聰教育驛站

一年級的語文是孩子所有知識學習的基礎，語文學不好，意味著拼音不好，組詞不好，字寫的估計也不好，對未來人生的學習造成很大的困擾，那麼，該如何學好一年級語文呢？老師有以下幾點建議;

第一;從寫好每一個字開始

不知道家長們有沒有發現，孩子班級字寫的好看的同學，成績也會非常不錯的。這是為什麼呢？最主要的原因是孩子在寫字的過程中養成了認真學習的態度和良好的意志品質。所以，我們要在孩子們一絲不苟的寫字過程中，培養學習態度，畢竟，它是學習語文的基礎。

第二;從訓練朗讀開始

語文學習的主要目的就是指導學生正確流利有感情地把課文通讀一遍，朗讀一遍，沒有這個基礎，孩子後續的語文學習將沒法開始。

對一年級的孩子來說，有不少精彩的課文或者片斷他們理解不透，所以，通過誦讀，能夠加深孩子的理解和記憶。對以後孩子的學習受益無窮。

第三;與書為友

讀書對孩子語文學習的好處，每個家長都知道吧，增長知識，開拓眼界，豐富生活，孩子和書打上交到後，會終生受益的。要用科學的方法讓孩子愛上閱讀。

第四;經常和孩子交流對話

語言是工具，工具性的東西就是熟能生巧。所以，家長經常和孩子交流談心，不進能夠了解孩子的思想狀況，還可以培養孩子的語言表達能力。但是，家長應該注重談話的質量，找有意義的話題，讓他們有條不紊，思路清晰的表達出來。

第五;創設良好學習環境

學習是需要專注的，但是，不少孩子的家庭環境並不適合孩子學習📚🙇家長應該給孩子創造一個安靜有氛圍的學習環境，孩子讀書寫字的時候家長不應該在一邊看電視玩手機，而應該同時陪著孩子讀書看報。

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關鍵字: 一年級 心得體會 人教版