人們常說：“一個優秀教師對學生產生的影響會超過一所學校。”可見教師對於學校發展的重要性。石家莊一中東校區秉持“學高為師，德高為範”的教師管理理念，為教師廣建鍛鍊平臺，不斷提升教師素質，強大教師隊伍。激勵教師以人格魅力和學識魅力至善自己，善“養”學生。
師生共頻成長
校園見證了每個學生的成長，也見證了每位教師的蛻變。2015年，畢業於東北師範大學的碩士研究生喬玄進入一中東校區工作。儘管接受了七年師範專業學習，但初出茅廬，如何上好課，她心裡並沒有底。一中東校區的師徒結對制度正好為她搭建了成長的平臺。入職沒多久，喬玄就拜組裡的骨幹教師為師，每天都向不同的老師“取經”，在多位“師傅”的帶領下，喬玄迅速成長，2017年在全國中小學實驗說課比賽中榮獲金獎。這些成績對於剛參加工作兩年的教師來說，是極大的肯定及鼓舞。
不再論資排輩，而是給有能力者舞臺，給有發展者機會。2014年入職的高金銳老師與一中東校區共同成長。談起在一中東校區執教的四年，高金銳說：“這是十分幸福的時光，也是自我成長最快的時光。”與喬玄不同，高金銳在周邊縣的重點中學執教近十年，之後來到了一中東校區。“學校會給青年教師提供許多鍛鍊的平臺，我剛到學校第二年就通過校內比賽選拔，獲得了參加市級評優課的資格，並獲得了石家莊市青年教師優質課評比一等獎。只要課講得好，就可以走出去與全市乃至全國優秀教師同臺競技。”高金銳說，學校越來越多的年輕教師出現在省市各項比賽中，而這無形中激勵了每位教師的進取心，也充分挖掘了他們的潛能。
學校不僅注重教師個人的成長，也十分關注教師的團隊建設。為確保教師質量的整體提升，給學校的教育教學工作打下堅實的基礎,在教師結構的優化方面，紮實推進教師專業化成長，積極開展校本培訓，引進先進的教育教學理念，以科研引領促專業成長，以專業培訓促學識豐盈，以教學科研促內功大成，以技能大賽促能力提升。學校開展豐富多彩的教育教學活動，為教師搭建起一個個交流經驗、專業成長的舞臺，促成教師整體素質飛躍式發展。
學會用靈魂喚醒
德國教育學家斯普朗格說，教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒。如何喚醒？這不再是怎麼寫教案，如何授課等技術層面的，而是向教師指出了更高的職業追求。
在2017年的入職培訓大會上，石家莊一中校長婁延果以“作為教師，我們該如何安置自己的靈魂？”為題，提出作為一名新入職的教師，不僅要安置好自己的靈魂，更要用自己的靈魂去喚醒另一個靈魂，“正所謂一棵樹晃動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲。”這對於剛步入教師崗位的師範生們來說，是一次心靈的觸動，更是一次教育理念的洗禮。
“中學時期是人在成長過程中的關鍵期。學生從情感上逐漸趨於成熟，引發了豐富的感情體驗。教師應當隨時關注學生的身心發展，通過無限的關懷，讓每一個生命體得到儘可能全面的發展。”一中東校區教師程玥，在入職培訓會後如此寫道，“我們的學生博學多思、藝能卓著，我們的教師群英薈萃、才華橫溢，我們的學校厚德載物、集思創新。作為一中的教師，我們在感到自豪的同時，應更加懂得珍惜，唯有珍惜才能守住驕傲；應更加懂得奮進，唯有奮進才能鑄造輝煌。”
為更好地加強教師隊伍，一中東校區要對新入職教師進行拓展訓練和寄宿生活適應性訓練。一中東校區校長張紅格認為，對新入職教師的適應性訓練，在培養教師隊伍團結凝聚力的同時，也讓教師全面深入瞭解學生在校生活的點滴，“從而在教育教學中，實現師生心與心的溝通。”
記者入駐學校採訪期間，偶遇幾名畢業生回校看望老師。“畢業了，才發現母校給予我的，不僅是通向大學的知識與能力，更是邁向廣闊天地的視野和胸襟，是精神的依託和靈魂的歸屬。畢業了，才發現在一中東校區鑄就的意志和信念已悄悄融進血液，深入骨髓。”就讀於河北大學的李璐妍同學告訴記者。
五載風雨路，齊心鑄佳話。現在的一中東校區人，團結拼搏，激情奮進，以飽滿的熱情向下一個教育高峰大步邁進！
（燕趙都市報 記者 劉傑）
閱讀更多 燕趙都市報 的文章
