廚房忙手
作為一名教書二十多年的小學語文老師，帶過好幾屆孩子，有的是從一年級帶到六年級，有的是從中途接手的。我現在帶的五年級，就是從三年級帶上來的。到現在三年了。剛接手時孩子們的語文平均分是六十多分，上學期期末考試的平均分是九十二分，這學期是八十八分。
當然分數不是衡量教學質量的唯一標準，但語文學習的方法卻是可以總結的。下面我就把教語文的方法和大家分享一下：
１、注意拼音、生字的學習與鞏固
（１）加強聽寫
儘管是五年級了，但對容易出錯的字我還是會講解或鼓勵孩子們自己去尋找記憶方法，將音、形、義結合起來。每課都會讓孩子帶拼音聽寫詞語，有錯誤的改好後，再寫三遍。對於反覆改正都沒記住的，我會單獨輔導，讓孩子們找到錯誤的原因，並分析為什麼正確的字為什麼會那樣寫。
（２）注意區分形近字、多音字
在學生字時，對於容易混淆的字我會讓孩子們
列出來，觀察哪裡不同，怎麼用，孩子們很快就掌握了很多字。而對多音字，我會鼓勵孩子們自己說拼音，說不出來就自己去查字典，找到這個字有幾種讀音，每種讀音怎麼是什麼意思，怎麼組詞。
２、注意詞語和句子的訓練
字不離詞，詞不離句。我會結合上下文讓學生體會詞語的用法，說說這個詞為什麼用得好，會讓孩子給一些關鍵詞用換詞法、理解詞義的方法給孩子找近義詞，結合語境和詞義找反義詞。
句子的訓練除了系統訓練之外，我會結合閱讀讓孩子進行改寫句子，仿寫句子的練習，會讓孩子們體會這個句子為什麼好。
３、課課積累，篇篇積累
語言的積澱十分重要，我讓孩子們做到學習每篇課文有積累，先在書上勾畫出來，再讀一讀，記一記。有的會要求孩子們寫在積累本上。當然不光是課文這樣做，做閱讀題時，我也會讓孩子積累。
語言的積累可以解決很多問題，既可以應對考試中的填空，（成語填空，詞語搭配）還可以應對選 詞填空。當然對解決作文的語言問題起到了不可估量的作用。
４、在課外閱讀中積累
從三年級開始，我就要求孩子準備積累本，每天必須讀一篇文章，積累五個詞語，兩個句子。三年下來，孩子們的語言變得豐富多了，再也不會出現寫不出來的問題了。
５、加強閱讀方法的指導
眾所周知，閱讀在小學語文考試中佔有很在的比重。每上一種類型的課文，我就會和孩子一起總結方法，尋找規律。
比如記敘文的六大要素，比如說明文的說明方法，說明對象，說明對象的特徵，議論文的論點、論據和認證，描寫人物的方法，寫作順序，表達方法等等，這些都需要老師給予方法的指導，根據出題者的意圖一方面既培養孩子的語言感悟能力，閱讀能力，另一方面也會考出好成績作準備。
６、寫作指導
（１）我不喜歡讓孩子寫日記，也許是我小時候寫日記寫怕了，知道寫日記的苦惱，我會讓孩子們寫週記。有什麼事情就寫下來。有時週記內容就是寫作文的前奏。比如寫《一件家務事》，我會讓孩子先回去做，做的時候想了什麼，有什麼樣的體會，然後寫成周記。孩子再寫作文時，他就能在週記的基礎上再昇華，提高了。
鼓勵孩子寫真話，表達真情實感。孩子的作文不是教出來的，有一些方法的指導，但要避免千篇一律。
（２）作文中的範文非常重要，我們要合理利用。寫作文時，在孩子們選材之前，我會找一些範文讀讀，一邊讀一邊指導孩子去發現這篇文章的優點和缺點，並讓他們說說如果是你來寫，你會怎麼寫。
（３）作文要以生活為原型
作文離不開生活，我們要鼓勵孩子們將生活變得豐富多彩，也要讓孩子們認真觀察、體驗生活，然後真正做到我手寫我心，我筆訴我情的效果。
三年級的語文雖然會有三年級效應，但只要我們多加註意，不但不會讓孩子成績下降，還可以提升很多。不過語文的學習貴在堅持。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！
語文教育楊柳依依
本人常用年從事語文和作文教學，深知三年級語文是一個分水嶺，因為三年級語文再也不像一二年級那樣只進行字詞的訓練和簡單句子的記憶和模仿，三年級語文從句子的變換和運用到閱讀理解再到作文，一下子拔了一個很大的高度，於是一部分孩子掌握了語文學習中的閱讀技巧和句子的變換和運用等，而另一部分同學面對紛至沓來的字詞句段篇上多個知識點有點茫然不知所措，如果不補救就會越落越遠。
我曾輔導過一個朋友的孩子，當時因為孩子的父母都在外打工，孩子跟爺爺奶奶在家求學，到了三年級數學、英語還好，而語文則一落千丈，我用了一個月的時間，每天一小時，成功把孩子的語文成績從75分左右提到了95分以上，所以三年級語文成績不好，還是非常好輔導的的，畢竟落下的不多。
下面我就分享一下，我輔導這個學生的方法和技巧：
一、每天聽寫所學字詞，併兼顧形近字、同音字、多音字；近義詞、反義詞。
三年級學生如果字詞等基礎性東西掌握不牢固，直接影響學生的總體分數，基礎打不牢，就會造成小分頻失，那麼小分加起來也是一個不小的數目，所以基礎一定要夯實。
輔導方法：
1、字詞通過聽寫法，查漏補缺，對於不會寫的字和音，包括形近字、同音字、多音字，錯一改五，並工工整整整理到錯題本上。然後隔天再聽寫錯過的字，再錯的話再按上述方法改正和整理。一般聽寫兩次正確率就達百分之百了。並且之後也很少出錯了。
2、對於有寫字時“缺胳膊少腿”的現象的，直接讓孩子展筆順，把心靜下來，一筆加一筆的拆開寫一遍比錯一改十都管用。
3、對於詞語為了增強孩子對詞語的理解能力，我又結合近義詞、反義詞的不同用法進行造句並講解，為增強句子語感打下基礎。
同樣聽寫法和錯題整理法，也適用於所有要求背誦的內容。
二、每天10個句型轉換和運用的題，5個修改病句的題
三年級句子變換的題型由二年級的“把”字句、“被”字句、陳述句的基礎上又增加了和反問句之間的轉換。
1、陳述句和反問句之間的轉換是三年級的一個難點，要教會孩子變換方法。雖然僅憑語感有些同學也可以變換對，但教會孩子方法後，可以保證錯誤率更低。
如圖所示：
例句如下：
例句如下：
仿寫句子由二年級簡單的比喻、擬人又加入排比、誇張等修辭。每天的練習一定可以加強孩子對修辭運用的敏感程度，熟練掌握一般修辭的用法，並將受益無窮。
例句如圖所示：
修改病句一直是語文學習的難點，本人把常見病句的8種例子，分類專題訓練，讓孩子看到一個病句就知道屬於哪一種病句，應該怎樣改。
練習例句如下：
總之，基礎字詞句部分，一靠查漏補缺，各個突破，二靠專題專項講解練習，從過程方法到能力提高系統學習才更有效果。
三、每天做一兩個閱讀理解小文章，可以結合孩子的日常作業進行訓練。
1、告訴孩子閱讀的順序，選速讀文章，瞭解中心大意。
2、認真讀題，每做一個題都要學會回扣文章，把題目和原文中同時出現的“字詞或句子”放到原文中去，再結合上下文篩選答案信息，不要憑自己的主觀想象加工出自已認為對的答案。
3、結合閱讀理解的文章歸納解題方法和答題模板，讓孩子答題規範化。
三年級閱讀理解相對簡單，一般答案都能從原文中找到，關鍵是讓孩子樹立讀題意識、回扣上下文的意識、從文中篩選答案信息的意識，總結歸納答案的意識。
常見題型答案整理如下：
四、作文
三年級作為作文的入門訓練，正確的引導至關重要，要讓孩子從作文的結構到內容的組合都有一個正確的思路，知道寫作文不同於寫日記，要有中心思想，要會圍繞要表達的中心思想選擇合適的事件來表現，會運用描寫生動形象表達自己真摯的情感。本人之前的悟空問答和頭條號文章中有很多指導小學生寫作文的講解，從結構到內容都有詳細的解答，有需要的務必前去翻看，三年級作文如果引導不好，孩子的作文會越寫越胡言亂語，務必要重視。
指尖教育帝國
我也是一個小學生家長，所以特別能理解你的心情。語文的學習是一個慢功夫，不是給輔導幾次就能看出什麼進步的。要想提高語文成績還得耐住性子，一點一點的來。
首先，孩子已經三年級了，馬上就升到四年，可以說已經到了小學階段的中高年級，對語文的要求也有所提高，主要表現在閱讀理解和作文寫作上。
我兒子現在是四年級，比你家孩子高一年級。我對四年級語文的感覺就是，閱讀部分的要求比三年級時難了。作文也是在寫作方法和字數上也要比三年級要求高一些。
這樣的話，還真得抓緊時間補習語文了。
其次，在時間緊迫的前提下，我們就得多管齊下。上課認真聽講，跟著老師的思路走是必須的，儘量能把新學的東西消化掉。然後，利用課外時間，查看一下孩子的薄弱環節在哪裡。
第一個大方面是拼音和漢字。這個主要靠孩子的多寫多記，熟能生巧。基本沒有什麼難度，只要看住孩子，別犯懶就行了。
第二方面是詞彙和句子。這個一方面要靠孩子背一些詞語，另一方面還得理解詞語的意思。句子的要求是，會轉換不同的句型，會用詞語造句，會填關聯詞等等。這個除了背以外，還需要孩子的理解能力。
第三方面是閱讀和寫作文。其實，這才是關鍵的大問題。為什麼要放在一起說，因為這兩個問題有相通之處，可以一起處理。
在這塊，我的建議就是增加閱讀量，尤其對你家這樣三年級的孩子，更需要大量的看書。相信閱讀能幫助學好語文的方法，你也一定聽說過，很多人也對此相信不疑，但是就是堅持不了。
其實，閱讀是一種習慣。如果孩子不愛看書，你就買一些他喜歡的書，主動陪他看一起看。先不要計較書的類別，只要孩子能看進去就好。等孩子養成看書的習慣後，再研究看一些有助學習的書。
我要提醒的是，千萬不要著急，也不要逼孩子太緊，培養學習語文的興趣比較重要，也是很關鍵的一步。
我還是那句話，語文的學習是一個漫長的過程，在打好文字、詞彙、句子這些基礎上，一定要讓孩子多看書。在培養孩子閱讀理解能力同時，自然也學會了表達能力，心裡也有了要說的話，那在寫作文時就不會再覺得沒話可寫了。
千里煙波1688
語文成績，不是一蹴而就的，必須要慢工出細活，要徐徐圖之。
一要培養孩子的閱讀興趣，只有有了良好的閱讀習慣，有了信手拈來的語感，語文能力就會慢慢提高。
二是要讓孩子養成積累好詞好句的習慣。肚裡有了東西就會提高寫作水平。
三是要讓孩子大聲朗讀。說的能力提高了，語文水平也就不成問題了。
尤其注意的一點是，寫字的好習慣要慢慢培養，到了高年級就遲了。
