小学一年级语文怎么学？

用户74430599291

我家大宝开学读二年级，我感觉相比于数学，语文更难一些，如果只是学习语文书上那点东西，还是比较简单的，学好拼音，会读会写的汉字（包括会组词），掌握基本的笔画顺序，会背日积月累等内容，但是真正考试的话，范围就广了，语文不像数学，考试是没有范围的。

我举个例子，我家孩子一年级期末考试，语文卷子中出现了仿写句子考题，涉及到定语、状语的内容，可实际上孩子们并没有学什么是定语、状语，如果孩子阅读的东西多，靠语感的话，可能就不难。

另外，我们这里语文考试还会涉及到三字经、课外阅读书（学校规定的必须要读的书目）的内容考核，所以说，语文不能光靠课本上那点东西，培养孩子的阅读习惯，多读书，才是学好语文的关键，而且随着年级的增长，重视阅读的孩子的优势会越来越明显。

沛泽妈读心理

一年级的语文是孩子所有知识学习的基础，语文学不好，意味着拼音不好，组词不好，字写的估计也不好，对未来人生的学习造成很大的困扰，那么，该如何学好一年级语文呢？老师有以下几点建议;

第一;从写好每一个字开始

不知道家长们有没有发现，孩子班级字写的好看的同学，成绩也会非常不错的。这是为什么呢？最主要的原因是孩子在写字的过程中养成了认真学习的态度和良好的意志品质。所以，我们要在孩子们一丝不苟的写字过程中，培养学习态度，毕竟，它是学习语文的基础。

第二;从训练朗读开始

语文学习的主要目的就是指导学生正确流利有感情地把课文通读一遍，朗读一遍，没有这个基础，孩子后续的语文学习将没法开始。

对一年级的孩子来说，有不少精彩的课文或者片断他们理解不透，所以，通过诵读，能够加深孩子的理解和记忆。对以后孩子的学习受益无穷。

第三;与书为友

读书对孩子语文学习的好处，每个家长都知道吧，增长知识，开拓眼界，丰富生活，孩子和书打上交到后，会终生受益的。要用科学的方法让孩子爱上阅读。

第四;经常和孩子交流对话

语言是工具，工具性的东西就是熟能生巧。所以，家长经常和孩子交流谈心，不进能够了解孩子的思想状况，还可以培养孩子的语言表达能力。但是，家长应该注重谈话的质量，找有意义的话题，让他们有条不紊，思路清晰的表达出来。

第五;创设良好学习环境

学习是需要专注的，但是，不少孩子的家庭环境并不适合孩子学习📚🙇家长应该给孩子创造一个安静有氛围的学习环境，孩子读书写字的时候家长不应该在一边看电视玩手机，而应该同时陪着孩子读书看报。

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小学语文课堂

我曾经连续担任一年级语文老师三年，学生最好的成绩是班级平均分是96.3分，我们班的成绩一直保持及格率优秀率都是100％。

一、一年级语文到底学什么？什么才是重点？

一年级语文教学最初是拼音教学，之后是识字教学。（当然去年教材发生了顺序调整，也适当增加了难度。）拼音教学很简单，就是三个表格―声母表，韵母表和整体认读音节表，这三个表格是基础中的基础。我不仅要求会背写，而且要求学生们能快速分类。当然拼音教学里还有很多的知识点，更多的变化，这都需要老师耐心去教。

拼音教学里还有一个重难点就是整体拼读，里面包含了带声调读。这部分学习没有诀窍，最简单的办法也是最好的办法就是多读。

拼音教学中的两个重点就是读和写。

在读书方面，我一般分为三个步骤，也被我称为“三部曲”：1、养成读的习惯。在新授课程时，我会一遍一遍地教孩子们读，采用各种方法读，对于一年级的孩子最好的办法就是赏识，变着方法来鼓励他们。我要求班上的每一个学生都要会读。因为读是学习的第一步，这一步落下了，以后步步更吃力。

2:就是形成读书方式。选出读书班长，早读或者课前由读书班长起头读，监督学生读书。学生学会自我管理。

3:书空。这部分针对要求会写的字。按照笔画来书空每个汉字。笔画的认读，每一个生字的笔画组成，都要让学生书空出来。

能够自如的掌握拼音，读是离不开的。孩子们回到家，家长也可以抽出专门的时间和孩子一起来读，形成固定的读书结构，方式，拼音的学习就不成问题！

新授拼音时，我会很注意字母的每一笔的写法，练习时，我更加注意学生写法并做出纠正。拼音正确的写法，会自然增加字母的美感！家长在辅导时，一定要注意孩子们的写。

拼音教学后，就是识字教学。这部分每课一般分成三部分，儿歌，要求会认的字和要求会写的字。

这里的重点是会写的字中重点笔画的认读，每个汉字的笔画组成。

我非常重视教授汉字笔画的写法，我会花很大一部分时间在这方面，这对孩子养成良好的写字习惯起很大的作用。

家长在辅导一年级语文作业时，不仅要观字形，更要知孩子写字的笔画顺序。

二，老师怎么教？

现在的孩子上一年级的时候，就有了一定的知识储备，这个储备虽说不多但是对一年级的学习是非常有益的，她有助于孩子们快速掌握新的知识。

一年级学生要养成好的学习习惯，这对以后的学习是有很大的帮助。

七八岁的孩子有意注意时间只有15―20分钟的时间，新授课程时也必须遵循这样一个记忆规律，达到最好的听课效果。

对于这样的孩子。我在教授过程中，会给孩子更多的有意训练，听，说，读，写都要贯穿整个课堂。

我在教授过程中，主要采用赏识教育，多鼓励孩子们，发现孩子的闪光点就及时鼓励。真诚的鼓励会给孩子的学习带来很大的信心。

三，最后我想给辅导孩子学习的家长提几条建议。

现在的学生家长有很多都是当面的学霸，知识性的家长越来越多。父母是孩子们的第一任老师，很多教育任务都要落在家长的身上。在辅导孩子学习时，我希望家长注意一下几点：

1、孩子在写作业或读书过程中，不要随意打断孩子。孩子写错时，不要马上指出，让孩子自己检查，养成自我检查的习惯。

2、戒吼。不要看见孩子有一点错就吼孩子，不要让孩子从小就有抵抗情绪，这只会把孩子在学习的道路上越推越远。

3、鼓励。对孩子的学习上的成绩，不要动不动就是物质鼓励，而是要从心里赞美孩子，绝不不敷衍。

4、惩罚。没有惩罚的教育是不完整的教育。惩罚不等于体罚。对于不认真的孩子，家长要有自己的惩罚措施，说到做到，我再次强调惩罚不等于体罚。例如，让他用最认真的态度，再写补写一点作业，并做比较，让孩子认识到自己的错误。

一年级的学习是基础，是非常重要的。孩子们如果有学习上的困惑，可以给我留言，我会及时答复哦！

艾静城

您好！很高兴回答您的问题。

一年级的孩子年龄较小，可谓是一个至关重要的阶段，孩子许多行为习惯的养成就在这个时候。

c、汉语拼音标调规律：一声平二声仰三声拐弯四声降，叫做汉语拼音声调符号。

用ˉˊˇˋ表示。
①a母出现不放过， （即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上） ②没有a母找 o e ， （没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上） ③i u并列标在后， （i和 u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上） ④单个韵母不必说。 （单个的韵母，当然就标它上面了）⑤前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan üan en in uen ün。 ⑥后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。 ⑦平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。 ⑧翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。

d、汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声

什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。\n那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。 首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。 一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声： 如：“妈妈（ma）”，“试试（shi）” 二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声， 如：“木头（tou）”，“天上（shang）”，“走出来（chulai）”等；三、有一些助词也读轻声， 如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”， 四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（bo）”等等。 搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得要“轻而短”。 值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如“大意”指内容大概的意思，而“大意（yi）”则指不小心的意思。总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声 补充：儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。例如：门儿--\nménr 馅儿--xiànr

e、隔音符号： (1)为什么要用隔音符号 普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的\n元音拼合成音节，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下， 辅 音字母才跟前边的音素拼合，例如shɑng。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。以\ni 、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以ɑ、o、e起头的零声母音节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况： 一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn)，“档案”\n(dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。 另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一 个音节。“西安”(xi’ɑn)会被念成“先”(xiɑn)，“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”(\nkuɑi)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。 再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一 个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huɑɑo(“花袄\n”)。 为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。 (2)怎样使用隔音符号 隔音符号用“’”表示。当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音\n符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。 例如： fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名额 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷爱 yu’e余额 pi’ɑo皮袄 关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点： 第一，以ɑ、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一\n个词的开头，就不存在音节界限不清的问题，也就不能使用隔音符号，例如áoxiáng(翱翔 )。第二，有辅音声母的音节和使用了y、w的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号的滥用。

补充：韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。（j q x碰到 ǖ 要去掉两眼睛）

B、多音字

我们只要进行阅读，就会遇到多音字。

这六百多个多音字可以分为六类。

a、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如： 长：①cháng（形容词）：（很长）（长远）（长久）

②zhǎng（动词）:(生长 ) (成长) (长知识) 数 :①shǔ(动 词):(数落) (数不清) (数得着)

②shù （名 词）：（数据）（ 数量）（ 数额） ③shuò（副 词）：（数见不鲜—屡见不鲜）

④cù：（数罟gǔ）数罟不入洿池为:① wéi（动 词）:(大有可为)(认为)(成为) ②wèi（介 词）:(为人民服务)( 为虎作伥 的:①de(助词):(谁的书)(我的祖国) ②dí（形容词）:(的确如此)(的当--恰当） ③dì（名词）：（目的）（有的放矢shǐ） 降：①jiàng（动词）：（下降）（降雨）②xiáng（动词）：（投降）（ 降龙伏虎）殷：①yān（形容词）：（殷红） ②yīn（形容词）：（殷实）（ 殷切）（ 殷勤）

以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，在白话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。

b、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如： 隽 ：①juàn（隽永） ②jùn 同“俊”（隽秀）（ 隽茂）（ 隽拔） 龟： ①guī （乌龟）（龟缩）（龟鉴--喻借鉴） ②jūn 同“皲”（龟裂） 佃： ①diàn（佃户）（佃农）（佃租） ②tián 同“畋”（打猎） 拽 ：①zhuài （把门拽上）（拽不动） ②yè 同“弃甲曳兵”的“曳” 文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。

c、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如： 单：①dān（单位）（简单）（菜单）（单纯）②shàn（姓单）（单县--地名）

③chán 单于（古代匈奴的君主） 柏：① băi（柏树）（松柏常青）（柏油马路） ②bó 柏林（地名） ③bò 黄柏（中药名） 朴：① pǔ（朴实）（艰苦朴素）（俭朴） ②piáo（姓朴）

③pō （朴刀--种旧式武器） ④pò（朴树--树名）（厚朴--中药名） 这种类型在文言文中叫作“古音异读”。这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。 以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。

d、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。例如： 剥 ：①bāo（限于单用--剥花生 剥羊皮） ②bō（用于合成词--剥夺 剥削 剥离） 削：① xiāo（限于单用--削果皮 削铅笔） ②xuē（用于合成词）削弱 瘦削 削除 薄：① báo （限于单用）薄纸 穿得太薄 ②bó（用于合成词）薄弱 刻薄 薄利

③bò 薄荷he逮 ：①dăi （限于单用）逮老鼠 逮蜻蜓 ②dài （用于合成词）逮捕 这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。e、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。例如： 血 ：①xuè（读书音）血海深仇 血压 血脉 ②xiĕ （口语音）流血了 吐了两口血 核：① hé （读书音）核桃 核心 细胞核 ②hú （口语音）杏核儿 煤核儿 落：①luò （读书音）落伍 降落 落后 ②lào （口语音）落枕 落炕 落色 6、方言词汇的存在而造成多音。 忒 tè 差忒（差错之意）\ntuī （方言）风忒大 房子忒小（忒：太） 这两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是方言词汇，由于具有地方性，使用的频率是很低的，况且它与普通话没有紧密的联系，一般不会搞混。

C、啊的语音变化

语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以仍念a音，为啊，你来啦！但是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：

　　前面一个音节末尾

　　啊的音变

　1、　u wa 2、　n na 3、　ng nga 4、a o i ü ya

D、叠词

a、AABB式重叠词语如：

郁郁葱葱 零零星星 歪歪扭扭 大大小小 形形色色叮叮当当 滴滴答答

b、AAB 式词语如：

美美的 粗粗的 乖乖的 好好的 汪汪叫 哈哈笑 热热的

c、ABAC式词语如：

小手小脚 无法无天 无拘无束 无穷无尽 无声无息 不卑不亢 不三不四

d、ABAB式短语如：

调查调查 高兴高兴 溜达溜达 说道说道 商量商量 切磋切磋

e、ABCC式的词语如：

逃之夭夭 风度翩翩 疑虑重重 来势汹汹 形色匆匆 忠心耿耿

f、AABC式的词语如：

勃勃生机 面面俱到 喋喋不休 蠢蠢欲动 栩栩如生 楚楚动人

g、描写春天的四字词语如：

百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开 和风细雨

h、词语搭配：(1)(“地”后接动词)懒洋洋地(晒太阳) 慢吞吞地说 兴冲冲地走进来 气冲冲地跑过来 (2)鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路 杨树高高的——高高的杨树

(3) “形容词+名词”的搭配：

后部分待续，需要完全版的朋友可以关注并私信我（请附上您的邮箱），我发给您。

顺愿朋友们新年快乐！

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小学语文是一门非常重要的科目。然而许多刚刚入学的孩子不知怎样找到适合自己的学习方法，家长们在这时候想帮忙也往往心有余而力不足。小学一年级语文怎么学？今天对这个问题分享的建议，希望有助于孩子，更轻松地把小学语文学扎实学通学透。

1.牢固掌握、拼音基础

拼音作为语文学习的一个重要方面是必不可少的，它同传统的学习一样但又区别与传统。学习大纲里要求孩子们做到正确拼读音节，并不要求会默写，不等于学习拼音就可以放松，因为拼音是孩子今后识字的一种重要手段。如果拼音学不好，那么孩子今后学语文就会遇到很大的障碍。怎样学好拼音呢？除了要学好声母韵母外，还要培养孩子的拼读能力。组织一些小游戏：让孩子准备声母韵母卡片，做拼读练习。久而久之，拼读就会成为一种能力，可以说这是学好语文的第一步。

2.识字学习结合语境、抓反复

小学语文教材第一册识字量加大，这是语文学习的一大难点。在学习中，把识字放在具体语言环境中学习，除了让孩子采用自己的好方法,如抓字形、编儿歌、猜字谜等方法记字形外还应当把字组成词语或句子，让孩子反复来读，以达到加深印象，记忆字音的目的。另外，根据自己孩子爱遗忘的特点，让他勤复习、抓反复，实践证明，效果很好。

3.让孩子写好字

写字是语文学习的一个重要环节。一年级可以说是影响学生写字好坏的关键时期。每次写字之前，应帮助孩子观察、分析字形再写，父母要做到认真检查、指导，培养孩子养成良好的写字习惯。

分享就到这了，希望对一年级小学生有所帮助。

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我从事过多年的小学一年级语文教学，来谈谈我的想法。

一年级语文最重要的是拼音和识字。拼音是识字的基础。识字又会促进对拼音的复习、巩固、运用。

学好拼音，必须分清楚声母、韵母、整体认读音节。会读、会默牢固掌握。拼音的拼读刚刚开始，也是一个难点，特别是三拼音或直呼音节。只要多读多练，熟能生巧，孩子都能学会。对拼读中的特例如：j、q、x碰到v，v上两点要去掉，去掉两点还读v。对拼音中的标调规则如：i、u并列标在后，i上标调把点抹。多复习巩固就会完全掌握。

识字方面，一是要提升识字量（每篇课文中的二会字，要熟记。同时要在课外扩充识字量。）二是对课文中必需掌握的生字一定要会读、会默。同时，由字到词再到句。逐步学习灵活运用。

识字中，写字对一年级学生犹其重要。养成良好的写字习惯，书写整洁、规范、美观，有助于孩子提高成绩，养成细心的好习惯。

一年级语文只要抓住以上关键部分，然后引导孩子多阅读些课外书籍，对于大部分孩子来说都能学好。

你说呢？

小学起跑线

一年级的语文怎么学，题目太大，结合我自己的真实经历简单说一说。

首先，怎么学要看幼儿园学的怎么样，不要做“快乐教育”的受害者。这一点我深有体会。我孩子上的是公立幼儿园，幼儿园什么都不教，用了一套开发智力的教材，天天傻乐，上小学之前甚至都不会握笔。都是第一次养孩子，什么也不懂，快乐是快乐了，可是一进入一年级，弊端马上显露出来了，再加上那段时间我和我老婆都忙，孩子上课跟不上，导致注意力不集中，写字慢，家庭作业慢，孩子自信心难以建立，老师对孩子的印象也不好。后来，想想什么都没有孩子重要，我每天在家开小灶，从握笔开始，从每个拼音开始，从每个数字开始，不急不躁一点点来，以鼓励为主，批评为辅，恩威并施，奋起直追的人是很累的，多少眼泪，多少努力，孩子才慢慢适应了一年级的节奏，如今孩子已经三年级了，上学期期末考试是年级第一，全年级唯一一个语数外三门100。我的反省，什么是真正的快乐教育，就是让孩子自己付出努力得到回报的那一刻是最快乐的，这才是真的快乐。幼儿园阶段，还是没事要教教孩子，最起码会握笔，会写一到九的数字，会认识一些汉语拼音，不然进入一年级会很吃力。

其次，语文学习其实就是汉语教学，学习一门语言是一个孩子综合素质的体现。具体做法，第一，尽量少让孩子看点熊大熊二喜羊羊灰太狼，毫无意义，多看一些书，多给孩子读书，这一点尤其重要，这样做孩子不但情商高还有安全感，心理平稳对一个孩子的学习和成长有着至关重要的作用。第二，多和孩子交流，各种话题都可以，还要注意自己的普通话标不标准。第三，多听有声读物，还不伤眼睛。第四，多带孩子出去走一走，读书行路，远也可，近也行，国内也好，国外也罢。最后，当然是上课认真听讲，提前预习，这很重要，课后认真写作业，认真查缺补漏，日积月累，孩子的语文成绩肯定差不了。

最后，说起来容易做起来，贵在坚持，祝孩子好运！

superdad

小学一年级的语文请你一定一定要牢牢抓住“汉语拼音”的学习。这对你学好语文这门语言学科非常重要！根据我自己的学习经验个教学经验，我可以毫不脸红的说：“语文只要会汉语拼音，会查字典，就可以无师自通！”

可见学好“汉语拼音”对于语文有多么重要。更何况小学一年级的语文开篇就是这个最基础又最“不好学”的入门戏。

首先，我们来看“汉语拼音”所包含的内容有哪些，都是要必须熟读默背的：

其一是23个声母：（b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w）

这里的难点在“n”和“l”；“Z、C、S”和“Zh、Ch、Sh”上，尤其是我们南方人。对于这个难点的化解还是得靠专业级的语音老师哦，我们真的得从这些声母的发音部位来区分它。一开始学就务必按老师教的来发音，来练习。

其二是24个韵母，其中单韵母有6个：（a o e i u ü）；复韵母是9个：（ai ei ui ao ou iu ie üe er）；鼻韵母也是9个：（an en in un ün ang eng ing ong）

这里面的发音难点是“in”和“ing”；“en”和“eng”这两组。

其三是16个整体认读音节，也是我们平常说的直呼音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

其四，就是26个字母表必须牢记：（ Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz）

第二，上面仅仅是字母内容，但他们之间发生的关联才是最难点！这个点的内容太多，我还是另外单独用一个专题说吧。反正我们紧跟老师步伐就没错。

第三，要读就有语调，这样，我们“汉语拼音”的声调就出来了。这个知识点其实在一开始就出来了，各位回忆一下我们学“a o e”时的情景是不是，很多人跟唱歌似的。

其实这个读的声调真心不难，难的是我们在答题时还把这个声调符号标注在“谁的”头上。这个也另立专题讲解吧！知识我们得一点一点的来，它必须有个循序渐进的过程。好爱我就坚持每天一首唐诗一样。

对于小学一年级的娃娃“汉语拼音”这一块就这么多吧，再说再说内容就加深了，孩子们也理解不了。

第四，学完了“汉语拼音”我们就可以自己“纵横”语文世界啦！我们的梦想就开始启航啦！（哈哈）这时候我们就可以自己读一些带拼音的字、词、小诗等内容了。好有成就感哦，我也可以看书了呢！这个在一年级下册是训练重点。但是，只要我们学会了“汉语拼音”又有何惧呢？对吧？

总之，你务必要把“汉语拼音”基础打牢固，打结实。我好喜欢看见你读书的样子哦！

愿你在书中越来越美好！

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语文老师锦绣

一年级的语文主要是认字和学习拼音基础。包括300个生字和47个拼音。我在这里给各位家长介绍一种最常用也最有效的识字方法：图片识字法。

超级女儿奴

说到小学一年级语文怎么学，这个问题里有三个关键词：小学、一年级、语文。很多人肯定会认为，这多简单，其实，并不容易，几十个6岁左右的孩子刚刚从开心玩乐的幼儿园出来，坐在教室里听一个老师讲课，还要坐上40分钟，完成听、说、读、写的任务，真心不易。

要怎么学呢？我们从以下4点进行分析：

1.了解教材

从2017年9月开始，小学一年级使用的语文教材是教育部主编的，号称部编版。教材从小学一年级到高三，全部统一编排，系统性特别强，很重视文化。因此，教材中一些传统文化的篇目在增强多。这样一套教材学完之后，知识点和内容比较成体系，不像原来的小学，全国各地有十几种版本，孩子上了中学后有些是学过的，有些教材又有差别，但是孩子让孩子去多看看其他的版本教材，这也不太现实，所以这样的编排降低了孩子学习的难度，也减少了学习的时间成本。

2.把控学情

一年级的孩子一节课40分钟，孩子最多能够集中注意力20来分钟，所以我们一定要把握住孩子课堂注意力时间不长的特点，要给孩子准备一些有趣的课间操，在课上到20来分钟时，让孩子起立动一动，做做课间操，孩子休息一下会更容易集中注意力。

另外，孩子在这个年龄段，孩子特别好奇，他们很喜欢回答问题，我们可以去观察一下，从一年级到六年级，孩子们发言的那种频率变得越来少，如果说一年级的语文课堂孩子们是“小手林立”，那么到高年级课堂上常常是“这儿的黎明静悄悄”，我们一定要保护孩子们课堂学习的积极性。

3、家长协助

对于教学来说，家长可以不太关注，但是一定要关注孩子的学习习惯，比如说每天回家是否要读书？每次写字的姿势是否正确？一年级课堂知识并不难，课内容量也不太多，但是唯独很重要的就是习惯，因为一年级它是一个基础学段。家长尽量在家里营造一个适合学习的环境，让孩子在家也愿意听、说、读、写，好的习惯往往是孩子学习成绩的强力保证。

4、关注课堂

（1）对于一年级的孩子，课堂上，我们老师着重要从两个方面来训练孩子的课堂常规：听和看。

听是指上课要听老师讲，看是指课堂上要看老师。

课堂上往往是一个老师组织一个班几十个孩子，完成教学，那么孩子们一定要能跟着老师的节奏来。不要小瞧了这两个问题，孩子才6、7岁，毕竟才从哪个幼儿园出来，还那么小，

从教材要求来说，一年级语文主要要掌握拼音和一些生字的认读，进而要会读、说，进行表达，如果课堂上没有掌握好，孩子会很没有信心，也会对语文没有兴趣，一年级时打基础的时候，不仅仅是知识也是习惯。

（2）鼓励孩子

老师要在课堂上多关注孩子，多表扬孩子，其实一年级的孩子，很天真，也很容易满足，特别热爱学习，当然也容易备受打击，所以我们老师一定要多鼓励孩子。这还需要老师在课堂上一定要设计一些有趣的游戏，并借助一些有趣的教具或者课件，就可以吸引孩子注意力了。

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