早在前幾十年，教師還是很神聖的職位，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，無數的讚揚與尊敬，將教師捧上神壇。
然而隨著時間推進，讚美與期望漸漸演變成無形的道德綁架：
教師就該任勞任怨、無私奉獻、高風亮節，一旦表現得像普通人一樣，或者稍有“不當”，就是侮辱這份職業，就該遭受唾棄。
今天我們來討論一下，有哪幾類人喜歡“黑”教師！
第一類人：教師自身
教師群體自己“黑”這個崗位，更多是一種自嘲。教師工作的待遇與付出不成正比、社會輿論的道德綁架，家長的不理解、不配合，來自同齡人的壓力等，像一座座大山壓得老師喘不過氣。
所以我們經常會聽到這樣的言論：
- “我已經當了X年的老師，以後絕對不會讓自己的孩子再當老師”
- “當老師不過三個月就會後悔，夢想破滅，開始得過且過”
這是教師對自己崗位的控訴不滿，也是無可奈何。
除此之外，還有一類老師是真正抹黑教師行業：強制學生補課收費、冷漠無視學生、惡意辱罵體罰學生、色情騷擾學生等，這種現象確實存在，也令人痛心。
我們應該理性看待問題，每個行業都有一些道德敗壞之人，教師行業也不例外，對於這種老師應該嚴懲不貸，但是個例不代表整體，不能因為幾個“壞老師”就否認所有認真負責的老師。
第二類：學生
大多數學生單純脆弱、心思簡單，教師是除了父母以外，陪伴他們時間最長的人。
學生像是一面鏡子，他們的言行舉止取決於家長和老師對他們的態度，你對他們好，他們就對你好。他們不懂得成人世界的虛與委蛇，他們的喜歡和討厭來得直接了當。
學生黑老師，無非是老師偏心、言語羞辱、表裡不一，給他們幼小的心靈帶來傷害。
而學生喜歡老師，也是因為老師認真負責、給予尊重、傾聽煩惱、亦師亦友。
但是，學生說的話一定是正確的嗎？
不一定。
師生關係出現問題時，社會還有父母總是更傾向學生，我們有時候不相信孩子會說謊，但是事實並非如此。今年河南高考試卷掉包事件，鬧得沸沸揚揚，最後經過調查，並非掉包而是學生說謊。
引以為鑑，對待師生問題，在沒有調查出結果前，我們也需要一視同仁。
第三類：家長
一種是放任型家長，他們覺得花錢上學，就把孩子完全託付給老師，自己就可以什麼都不用管。學得好是孩子聰明，學不好是老師不會教，學生出現問題第一個找老師，老師成為全能型“保姆”。
一種指手畫腳型家長，他們也受過高等教育，所以認為自己懂教育，經常干預老師工作：指責老師扼殺學生創造性、批判老師作業佈置太少/大多、舉報教師批評學生、抨擊老師開培訓班…打不的罵不得教不得，老師很為難。
最後一種是溺愛型家長，不管孩子做得對不對，都是老師不對，無法溝通。
第四類：社交媒體
在信息技術高速發展的今天，社交媒體成為黑老師的幕後推手。
例如，宣傳“極端”事例：“高中女教師無暇顧及子女教育，帶的班成績優異但是自己孩子考不上大學”或 “某老師懷孕期間堅持上課，導致流產”等，這種宣揚教師犧牲式案例，是一種扭曲的價值觀，加深了人們對教師行業的誤解，增加了對教師崗位不切實際的高期望。
正是由於社會對教師的高要求、高期望，社交媒體一旦曝光教師問題，老師們受到的輿論譴責更激烈，承受的也心理壓力更大。
最後，教師也是普通人，也有七情六慾，也需要養家餬口，教師本來就不屬於神壇。
醫生治病救人直接影響人的下半生，教師教書育人直接決定一個國家的未來，請給教師多一點關愛，多一點正能量！
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