— 花婆婆談閱讀 —
從小讀好書會影響孩子的一生，但為孩子挑選讀物時，應該先了解孩子學習能力的發展和狀況，每個孩子都是獨立的個體，各有不同的發展，因此要依照孩子的發展和性向去選書，而不是強迫孩子接受建議，如果讓孩子參與表達意見和討論，孩子會覺得閱讀是有趣又快樂的，如此才能選到適合孩子的讀物，並藉由閱讀養成獨立思考的習慣。以下是心理發展及教育專家歸納出0～6歲兒童發展的特徵和適讀的書籍，謹供參考。
學齡前的發展與閱讀
6歲之前是養成孩子喜歡閱讀的關鍵期，從孩子成長的第一年起，就讓他經常接觸書本，及早給予適當的經驗刺激，對於智力和情感的發育有很大的幫助，而且常對孩子說話，是增進語言發展的最好方法。
0~6歲是人類腦部發展最重要的時期，人的聲音、感官、環境等刺激，都會促進腦細胞的連結，有利學習，所以要多刺激幼兒腦部,讓他們多看圖畫 ,增加經驗, 才能讓腦部產生更快速的連結，三歲之前，幼兒腦神經的連結速度相當驚人，如果這種連結在日常生活中不斷地重複出現，就會形成腦部永久的軌跡，因此，許多研究者都支持幼兒學習閱讀，因為錯過這個機會，想再培養閱讀習慣，就會事倍功半了。
鼓勵孩子親近書，不要擔心他們看不懂。
0歲 ~ 6個月
．三、四個月起，嬰兒已漸漸能辨別基本原色。
．開始學習身邊人、事、物的名稱及用語。
．嬰兒愛聽誇張的音調，父母應每天抽時間和孩子說說話，聽他發出各種聲音，也模仿他們發出的聲音，放音樂或念念兒歌，讓孩子開始熟悉語詞。
適讀書籍：
．描繪身邊熟悉事物的繪本。
．插圖要大、具體而寫實。
．形狀簡單，色彩鮮明的書。
．有聲書。
．柔軟不傷嬰兒肌膚的布書。
父母可以這麼做：
朗讀給嬰兒聽，但焦點是嬰兒，不是書；主要是父母朗讀的聲音，讓嬰兒感受喜悅和安全感。
6個月~1歲半
．開始認識周圍的事物、對事物產生好奇心。
．對感官上的刺激很敏銳，會開始試著拿書、翻書，一次可連翻幾頁。
．會用手指著他有興趣的圖、咿咿呀呀地發出聲音。
適讀書籍：
．布書、塑料書、玩具書，可刺激身體感官的繪本。
．著重日常生活體驗和認知的繪本。
．模仿聲音的概念書或厚紙板書。
．交通工具或動物的書。
．兒歌或簡單可以朗朗上口的書，且配合生活主題的書。
父母可以這麼做：
．讓孩子練習翻書。
．提出問題，並鼓勵孩子指出書上的關鍵圖。
．這時的專注力只有五分鐘左右，要多多讚美孩子。
1歲半~2歲
．喜歡動手參與、擴大吸收語彙，會拿著書走來走去。
．能感覺色彩的深淺濃淡。
．對生活周遭充滿好奇心，專注力時間拉長，已會表逹多種情緒。
．喜歡用命名式閱讀，說出書中熟悉的事物名稱。
．喜歡朗誦熟悉的韻文，或拿著書念給玩偶聽，
．會指認書中的人或物，並且伴隨動作。
適讀書籍：
．以愛和情感為主軸的繪本。
．能引起親子間對談互動的遊戲書。
．有重複句子的書和押韻、節奏強的兒歌或童謠。
．玩具書、塑料書、布書、立體書。
．文字少情節簡單且是配合生活主題的，如睡覺、玩耍、吃飯、打招呼等書。
．兒歌或有押韻可以朗朗上口的書。
．猜謎的書。
父母可以這麼做：
．培養孩子上床前看書聽故事的習慣。
．連結書本內容與生活經驗，指著書上的圖畫和文字向孩子提問。
．和孩子一起念讀文字，複習故事情節。
3歲
．會捕捉物體的外觀形象。
．喜歡明亮的色彩。
．能體驗想象和現實世界的不同樂趣。
．會一頁一頁翻動書頁，能記得故事裡的句子，或敘述故事的大概。
．背出整個句子或整個故事，不容許別人更改他說的情節。
．會自言自語講熟悉的故事。
適讀書籍：
．想象力豐富、誇張、好笑的書。
．可以數數的書。
．簡單故事情節的書、品德及情緒有關的書。
．韻文書、數數書、玩具書。
．親情、友情方面的書。
．生活習慣、動物、食物等有關的科普書。
父母可以這麼做：
．固定一個時間念讀故事。
．隨時隨地把書本內容與生活經驗連結起來。
．孩子會不厭其煩地看同一本書或講述同一個故事，父母要有耐性。
4歲
．可以準確地一次只翻一頁書，能夠辨別書中細微的差別。
．能聽較長故事情節的故事。
．自行透過玩樂享受閱讀，喜歡重複熟悉的故事。
．喜歡聽故事和角色扮演，能認識自己的名字和常見的字。
適讀書籍：
．故事較長、情節較複雜的故事。
．圖畫較細緻的繪本。
．無字的、可以發揮想象力的繪本。
．和生活環境、學校、朋友、動物有關的書。
．認識地圖、形狀、大小、顏色等概念的書
父母可以這麼做：
．鼓勵孩子看圖說故事。
．讓孩子根據圖畫及所認識的字猜書名。
．鼓勵孩子畫畫和認字。
．帶孩子上圖書館借書或去書店看書。
5歲
．能清楚理解語言的意思，會主動要求父母共讀。
．瞭解文字是有意義的，能表逹複雜的情感。
．知道故事結構，有能力重組故事。以主觀意識上的是非對錯來區分事物。
．會念書給別人聽，並能辨認熟悉的生字。
適讀書籍：
．善惡分明的民間故事。
．與日常生活有關、如何解決問題的書。
．富有想象情節的童話。
．身體的發展和自主性的議題。
．符合孩子心理、人際關係與表達愛的書。
父母可以這麼做：
．利用睡前，為孩子說床邊故事。
．鼓勵孩子說故事給爸爸媽媽聽。
．鼓勵孩子思考書中發生的問題，讓孩子預測或改編結局，激發想象力。
6歲
．喜歡探索，能猜測故事情節的走向。
．能表演熟悉的故事，並能表達對於故事的喜惡程度。
．有時間與數字概念，對發現世界和其如何運行展現出極大的熱忱。
．能安靜地觀察圖畫，聆聽更長的故事。
．能說出重要的情節，並在團體討論時發表己見。
適讀書籍：
．知識性的科學類繪本。
．關於家庭與小區的故事。
．講述價值觀判斷、人際關係或性別角色差異的繪本。
．故事情節比較複雜、圖畫比較有細節的繪本。
．性別教育有關的書。
．天文地理的書。
．經典童話故事。
．情商的書。
父母可以這麼做：
．不要強迫孩子背誦或書寫。
．鼓勵孩子用口語、圖畫等方式表達想法。
．跟孩子一起朗讀故事，享受故事的內容與韻律。
．跟孩子續編故事。
親子共讀提供給孩子一種愛和安全感。
閱讀使孩子的語彙比其它同年齡小朋友多而且清楚。
幼兒園為小朋友安排共讀課，是培養閱讀習慣的好方法。
方素珍
中國臺灣資深兒童文學作家
花婆婆方素珍工作室創辦人
1975年投入兒童文學圈，從事童詩童話及繪本創作、翻譯﹑編寫語文教科書、及故事志工培訓。多年來在兩岸、香港、新加坡、馬來西亞等地推廣閱讀，大小讀者都暱稱她為“播撒閱讀種子的花婆婆”。
著有《我有友情要出租》《胖石頭》《媽媽心媽媽樹》《天天星期三》《外婆住在香水村》等，並翻譯《文字工廠》《故障鳥》《最後一站市場街》近二百種。
曾獲韓國南怡島國際圖畫書獎、美國圖書館協會巴徹爾德(最佳外版書)榮譽獎、洪建全兒童文學獎、楊喚兒童詩獎、國語日報牧笛獎、聯合報年度最佳童書、中國最美繪本獎、桂冠童書獎、上海好童書獎等。
歷任海峽兩岸兒童文學研究會理事長、康軒教科書編委、香港教育出版社語文科顧問、臺灣實踐大學繪本課程講師、首都師大學前教育學院繪本中心顧問。
攜手餘治瑩共同編審了《繪本創意表達課堂》。
在喜馬拉雅FM的《繪本閱讀百問百答》設有音頻專欄
北京繪讀教育是一家專業從事繪本閱讀教育課程研發、授權、師資培訓的教育諮詢公司。
等繪本學科課程的授權，每種課程分別獨立授權。
組織的專家工作坊包括
“花婆婆方素珍繪本讀寫課堂師資培訓班”
“吳敏蘭英文繪本工作坊”
“孫慧陽繪本深度閱讀工作坊”
“李明華繪本戲劇工作坊”等。
繪讀教育引進臺灣專家團隊，整合兩岸優質閱讀資源和教育資源，借鑑國際先進教學理念和中國繪本閱讀教育的實際，通過向繪本館、幼兒園、教育培訓機構和企業集團客戶，提供專業科學的繪本閱讀課程與教學體系，以及系統持續的教師培訓體系，幫助其運用繪本，為3～10歲孩子提供閱讀、語言、藝術、寫作等多維度、立體化的學習能力培養方案。
公司地址：北京市豐臺區芳菲路88號6號樓
繪本館地址：北京市大興區舊宮東馬路萬科學習成長中心二層
聯繫電話： 13161017968王老師
電子郵件： [email protected]
微信公眾號：繪本大家（huibenDJs)
長按識別二維碼，關注繪本大家
閱讀更多 繪本大家 的文章
