恆少Jacky
孩子們對老師懷著崇敬的心理，老師也愛學生，但是師愛中決不會有溺愛的成分，這也是學校教育與家庭教育的區別。
孩子在家裡很調皮，不聽家長的話，上學後在學校裡卻很聽老師的話，這種現象並不少見。
過去在封建社會里講究三綱五常，父為子綱，父母的話孩子必須聽，也不管是對還是錯，孩子要絕對服從。那時的孩子雖然聽話，在父母面前卻沒有一點話語權，顯然是一種落後的觀念。
在現代的中國，家庭中的孩子少，有文化有知識的家長通常在家中營造出民主的氣氛，我們經常看到父子如哥倆，玩到一起、鬧到一起的現象，女孩似小公主、男孩如小太陽般被家長呵護著，孩子一點點長大，對家長的話，除了相信，還會有質疑，會辯論，甚至頂撞。
可是在學校裡，在集體裡，原本不受約束的孩子必須遵守紀律，教師們總是要嚴格要求學生。
孩子們對老師懷著崇敬的心理，老師也愛學生，但是師愛中決不會有溺愛的成分，這也是學校教育與家庭教育的區別。
在學校裡，孩子們有進步會愛到表揚，犯錯誤會被批評，嚴格的紀律要求和集體榮譽感讓孩子們對老師有所敬畏，這是一件好事。家長們不要擔心，孩子把老師的話記在心中，聽老師的話才對。家長也要多和老師溝通，如何在孩子面前樹立自己的威信。
如果說一個孩子不聽家長的話，也不聽老師的話，那可成了熊孩子了。
遠方老師在美國
孩子只聽老師的話，在家不聽家長的話，這是家庭教育缺失或家長不懂家庭教育最直觀的見證。主要原因可歸結以下幾點：
第一，家長嘮叨不休，胡亂發號施令，久而久之，孩子會耳朵屏蔽家長的話。我每週都要在網絡教室裡上視頻輔導課，家長和孩子共同參加，我在和孩子聊天時，經常能看到家長不斷提醒孩子怎麼說，甚至還有責怪孩子沒禮貌，老師問什麼話不回答，或者總是提醒孩子這樣做那樣做的。我毫不客氣地告訴家長，請你不要干擾我和我孩子的對話，這是非常不禮貌的行為。同時我要求家長坐在孩子身後，不能並排。而後再看孩子，在我的引導和鼓勵之下，很快就恢復了活力，和我有說有笑。家長很好奇，課下就問我，為什麼孩子那麼願意和你說話，聽你的話，你讓他做什麼就做什麼呢？我說，你看我所說的每一句話，都是以尊重孩子的感受為主，在互動中完全每一個回合的交流，而不是像你那樣單向灌輸，或強迫孩子做什麼事。當你喋喋不休說教慣時，孩子壓根就不願意聽，讓耳朵屏蔽你的話，你乾著急不？家長想想後說是這麼回事。
第二，家長說話不過大腦，看到什麼就說什麼，完全不顧及孩子的感受。很多媽媽屬於怨婦型家長，每天消極的生活態度，隨時能發作。只要看到孩子，就會對孩子不滿，不斷地挑剔孩子這做不好那做不好。你細聽家長說話的語氣，連我這個老師聽著都非常不舒服，何況是孩子了。有時我和家長在對話的過程中，必須要先立下規則，才能保證溝通的正常進行。否則，家長一張嘴就會痛陳孩子的種種不是，完全是成了在我這裡告孩子狀的架式。我告訴家長，我建議你不讓傾訴不滿式的表達方式和我對話，你這種行為和自言自語有啥區別？你總這樣說話，孩子早就煩不勝煩了。家長問那怎麼說，我說要牢記——互動，互動，互動！你得給孩子說話的機會啊，並且說的時候要觀察孩子的情緒狀態，如果孩子眼睛不看你，或者他正做著其他事，你就不要說了，旁觀片刻，學會等待嘛。你有耐心，孩子不受干擾，他停頓下來後，再和孩子說話。
第三，家裡沒有規則，隨意對孩子進行管教批評。孩子往往服的是理，遵守的是規則或紀律。你想想看，孩子為什麼在學校裡願意聽老師的話，是因為老師常常拿紀律說事，引導孩子們做自覺遵守紀律的好學生，而老師恰最喜歡遵守紀律的好孩子。這樣一來，孩子們就有了目標——只要我遵守紀律，我就是老師眼中喜歡的好孩子好學生。而在家裡呢，家長又給孩子什麼樣的目標？幾乎沒有。因為你壓根就沒有重視過家庭規則的建設，更沒有結合具體的事立過規矩。沒有規矩，自然不成方圓，孩子在沒有規則約束下的家庭環境裡，行為是隨心所欲的，結果家長就得不停地維持秩序，告訴孩子你不能這樣做，不能那樣做。你說是孩子不聽話，還是家長自身觀念和管教模式出了問題？
第四，家長缺乏威信，導致孩子不把父母當回事。如果你總感覺自己的孩子管教非常有困難，韓老師建議你不妨去觀摩一些優秀父母看人家是怎樣和孩子說話的，向人家討教一下是怎樣在孩子面前樹立威信的。如果你真用心去觀察有威信的家長，你會發現人家在孩子面前話特別少，並且絕不會說廢話。你再認真傾聽家長說話時，人家所說的話邏輯條理非常清晰，給孩子下達的指令簡潔而易懂。再對比一下你和孩子說話時的情形，是不是廢話連篇還說不到重點上？你是不是肯定和表揚少，批評與指責的多？只要你一張嘴就是否定的話，保證孩子會煩你，甚至把你的話當耳旁風。所以說，有威信的家長，常常是淡定從容，臉上的表情很豐富，看到孩子做的好時就面帶微笑，目光溫和地注視著孩子。看到孩子不按要求去做時，就會臉上很嚴肅，用目光冷峻地盯視著孩子，靜靜地盯上一兩分鐘後，孩子馬上會意識到錯了，自覺去按要求做。更有些時候，家長會和孩子約束一些手勢動作，或肢體動作，讓孩子清楚分別代表什麼含義。當孩子不按要求做時，用肢體運作就可以提醒孩子了，根本不需要說話。
第五，單一的親子溝通方法，往往是最無效的溝通方式，導致孩子不願意聽。在和孩子溝通的過程中，如果你能夠掌握多種親子溝通方法，會發現孩子對你說話的方式非常感興趣，因為你不斷地吸引著孩子的好奇心。通過長期的家庭教育諮詢實踐指導，我總結出多種溝通方法，我列舉一下：1、用理解孩子的心態貫穿溝通始終；2、耐心傾聽孩子說；3、適當
讚美孩子的表現；4、合理的批評不傷孩子自尊；5、與孩子協商做事；6、適當反問讓孩子願意動動腦思考並表達；7、合理引導孩子說出心理話；8、用欣賞的目光注視著孩子；9、用豐富的肢體語言提示孩子；10、用寫信的方式傳遞心聲。11、委婉地暗示孩子。還有幾種就不逐一列舉了，家長可以結合生活實際去做總結。不管怎麼說，當你發現說話時孩子不願意聽，那一定是問題出在你身上。要麼是你帶著情緒說話，要麼是你育兒知識太匱乏了，要麼是你思維定勢總是看不到自己身上的問題。如果你是理性的家長不妨加強學習，和優秀的家長經常溝通交流，保持謙虛的學習態度，不斷領悟育兒的真諦。如果你真是好學樂學的家長，相信你的悟性會隨著不斷堅持學習而越來越強，你和孩子的相處會越來越和諧。讓孩子喜歡你、尊重你、信任你、崇拜你，這才是你該成為優秀家長的終極目標哩。
韓國成老師
孩子聽老師的話，不聽家長的。我想這是很多家長遇到過的問題。在老師和同學面前，孩子是要面子的。有時候即使不情願的事情，也會硬著頭皮去做。在家就不一樣了，家是孩子溫暖的避風港，孩子在父母面前，卸下所有偽裝，遇到不開心的會哭泣，遇到不願意做的事情反抗甚至會頂撞。
孩子對老師通常會是又敬又怕的，對老師有一種崇拜，又不敢親近。老師對孩子的要求通常都是合理的，基本不會有過分的要求。做好了老師的任務，會受到表揚，會有別的同學投來羨慕的眼神。孩子受到鼓勵，會越來越有動力。老師都是學過教育心理學的，更懂孩子心理。
我們再來看看孩子為什麼不聽家長的？家長有想過溝通方式嗎？是不是有點家長作風，甚至有時候太過嚴厲和粗暴？家長首先要自我反省。如果能和孩子心平氣和地溝通，提出合理的要求，並且能經常做到讚美孩子的進步和成績。我想孩子是會聽家長的話的。家長要讓孩子有一定的自主權，不要事事包辦。有自主權，做事就會有動力。大人都不喜歡老被別人命令，何況孩子呢？我想只要找到合適的跟孩子的溝通方式，家長和孩子關係也會很融洽的，孩子自然也會願意聽家長的意見。
