在人們眼中，教師是一份“鐵飯碗”工作，但是近些年，卻有不少教師放棄了這個“鐵飯碗”，選擇另謀出路，為什麼呢？主要還是因為待遇收入的問題。雖然教師這份工作既崇高又偉大，有社會地位，也受人尊敬，但歸根結底這還是一份工作，教書育人不是義務勞動，教師們的收入待遇要得到保障，如此才能激發他們的工作積極性，甚至吸引更多的人才投身教育事業中。
尤其是義務教育階段的教師，更被稱為教師中的“弱勢群體”，他們的教學任務並不輕鬆，甚至還有比較大的壓力，尤其是鄉村偏遠地區的教師們，教學條件也比較艱苦。在這種情況下，義務教育教師的收入待遇卻不容樂觀，許多地區還存在義務教育教師平均工資收入遠遠低於當地公務員平均工資收入的情況，這無形中打擊了他們的工作積極性，對義務教育的發展是極為不利的。因此，要促進教育事業的發展，就必須要保障好教師們的待遇，教育部門對此也十分重視。
其實關於保障教師收入待遇的規定，早就已經提出來了，但是許多地區還沒有落實下來。直到從去年年底開始，教育部就多次提出了要落實義務教育工資收入不低於當地公務員工資收入，而且還要對各地的落實情況進行督導檢查，教育部的態度很明確，那就是今年年底前必須要落實好，這已經成為了2020年一項重中之重的教育工作。此外，在前不久的兩會期間，也有多位代表、委員提出了保障教師收入待遇的建議，由此可見，保障教師收入待遇已經迫在眉睫，甚至成為了社會的共識。
近日，教育部又發佈了一條重磅通知：國務院教育督導委員會辦公室部署2020年對省級人民政府履行教育職責評價工作。通知指出，教育督導委員會向各地印發了《2020年對省級人民政府履行教育職責的評價方案》，將對各省級人民政府履行教育職責的情況開展評價工作，本次評價工作主要從三個方面入手：一是2018年履行教育職責評價發現問題的整改落實情況，二是2019年履行教育職責情況，三是2020年相關重點工作推進情況。教育部發布重磅通知，教師工資再次被提上議程，好消息即將到來？
通知中明確指出了重點評價12項教育職責的履行情況，例如教育經費投入“兩個只增不減”、城鎮小區配套幼兒園治理工作、消除大班額工作、高校畢業生創業就業工作等等，這些都是大家所關心的教育問題。除此之外，還有一項備受關注的教育職責，那就是中小學教師平均工資收入不低於或高於當地公務員平均工資收入，這也是一項重要的評價考核指標。
關於教師工資的問題，教育部就已經提出過很多次了，如今再次被提上議程，又給教師們吃下了一顆定心丸，將教師工資作為省級政府的評價考核指標，可見其重視程度。一方面要進行督導檢查，另一方面各省級政府也要把它當成一項重要的評價指標，看來落實教師工資已是板上釘釘的事了。如今已步入6月份，很快，教師們的好消息即將要到來了！
確實，教育是強國之本，而教師又在教育事業的發展中起著至關重要的作用，所以，必須要解決好教師們所面臨的難題，才能激發他們的工作積極性，讓他們能夠安心投入教學之中。尤其是今年，中小學教師隊伍進一步擴大，教師工資收入更要得到保障，才能將更多優秀的人才留在教師隊伍中，促進教育事業的發展。大家對此有什麼看法呢？
