懶懶口袋招募官-劉梓涵萌妹子
可能題主的孩子還比較小，所以理解力和專注力差一點。
每個孩子都有每個孩子的優點，不要覺得自己的孩子就是比不上別人的孩子。
小的時候，我們相信每個人都最不喜歡爸爸媽媽把我們和別人的孩子一起比較，不管是比成績，還是比能幹……可慢慢地，我們長大了，卻成為了父母那樣子。我們也開始重蹈覆轍，把自己的孩子和別人的孩子進行了比較。
五一假期，我們一家四口逛超市。天熱了，小孩子看到冰激凌就想吃。他爸爸就拿了三大罐冰激凌。（促銷活動買二送一）我一看就不同意給他們吃。一是一大罐太多了，吃多了對腸胃不好；還有就是小孩子不會舀，弄的全身都是，很麻煩。我家老大就生氣，我就跟他說了原因，換了另一種一整盒的十小隻。結果等吃的時候，他就說這個冰激凌就比較方便，而且比較多，可以大家一起分享。雖說他不怎麼聽話，但他開始懂得分享了，也是一種進步。
我覺得父母還是需要多多發現孩子優點，不要只是看到他的不足。多多去肯定，多去鼓勵孩子，這樣孩子也會有信心，做事也會更認真。
嚮往的未來1987
孩子理解能力差、專注力不行，您是怎麼判斷的呢？孩子為什麼沒有家長的陪伴就不能自己獨立完成作業呢？
首先，在專注力方面，我們要有意識地對孩子進行訓練。
對於這樣的孩子，要從短的專注時間開始訓練，例如十分鐘，或者是八分鐘。在這個時間裡面，告訴孩子要一直坐著，要一直思考，要自己解決問題。在這個時間段前，解決好孩子喝水、上廁所、削筆等所有的問題，目的就是讓孩子一直坐著，而無其它的事情干擾。
十分鐘的時間很短，孩子也容易完成目標。在十分鐘的訓練有效果以後，再逐漸地增加時間，直到達到同齡孩子的標準的專注時間。
理解能力，每個孩子的的發育程度和快慢是不一樣地。所以，我們只能說，我們的孩子“現在還不能理解”而不是“他笨，不能理解”。
在經過一些針對性的學習和訓練之後，我們一定會看到孩子的進步。對於理解，我們要看到的是他理解了，而不是什麼時候理解，結果重要於時間點。請耐心！
對於孩子不能理解的點，家長要幫助孩子弄清楚是哪裡不理解？要怎麼幫助孩子進行理解。而不是一味地說孩子笨。
其實就是不要簡單的下結論：理解能力不行，而是要具體問題具體分析、解決。
另外可以想一下，孩子在“沒有用的事情”上理解能力差嗎？如果回答是否定的，那麼孩子的理解能力就合格的，甚至是優秀，只是他不喜歡學習而已。這需要重新看待孩子，也需要從新的角度來解決問題。
李七月的育兒經
我現在所教的學生有一部分就是這樣，上課坐不住，總是東張西望。有時不是找書就玩筆，哪地方有個風吹草動，馬上就能吸引他，至於老師所講的內容，他一節課聽不進去幾句話。下一節課一提問，那是一問三不知，還有的孩子是你問什麼都是沉默，連搖頭都不搖動，然後用茫然地眼神看著你，讓你懷疑自己是不是提錯了問題。
理解能力差的學生更多。我舉個例子。你說完詩人李白是唐朝的，然後你問李白是哪朝的？就有學生不知道。你要是再問複雜一點的，比如我們學過李白哪些詩歌？李白被後人稱為什麼？他就在那很著急，說老師你在講什麼，我聽不懂？他們真的不是在搗亂，是真的聽不懂。
還有寫作業。班裡有二三個學生，哪怕你佈置抄一首詩，連題目加起來不到三十字，他還是不寫，如果你讓他在教室裡補寫，他半天不動筆，只有攆到教室外他才寫。不知情的人就認為老師在體罰學生。
現在這樣的問題孩子特別多，越是基層學校越多。很多家長都是把學校當成了幼兒園，一方面希望老師善待他的孩子，另一方面又希望老師能創造成績。
想矯正孩子的這些問題，不是三二天可以解決的，需要家長拿出耐心有時也要拿出狠心，第一是練習專注力。老師也會鼓勵孩子每天堅持多聽幾分鐘。第二是寫作業提高效率。家長必須要讓孩子有時間概念。第三關於理解力，那隻能多讀書多練習，引導孩子去感受去體驗了。
這樣的訓練不是一朝一夕可以實現的，老師與家長都要配合好，都要有耐心，還要講究方式方法。
