潛心研語
一般來說，對於那些不活躍在網絡課堂上的孩子，首先是微信或電話交流。如果效果不理想，他們會在做好保護措施的前提下，到家裡進行思想教育，可以在一定程度上提高學生的學習態度。
數據庫
由於疫情影響，不能正常開學，這一段時間孩子們都在家上網課，據瞭解，只有一半的學生能堅持認真聽講，按時完成作業，溫習自學，這就要求家庭教育和學校教育並舉
（1）多關愛照顧孩子，及時瞭解網上學習現狀
（2）家長在孩子面前，做個榜樣，在孩子學習時，不要手不離機
（3）看到孩子不認真上網課，不要如臨大敵，切忌嘮叨，辱罵
（4）配合學校，細心引導，轉移一些對學生身心發展健康的興趣愛好，引導做一些有意義的事
（5）學習之餘，培養孩子適合身心發展健康的興趣，線上教學時期，家長陪伴，多加鼓勵
總之，強行管教，只會適得其反，產生逆反心理，要有效的引導，換位思考，尋找一個能接受的方法。
一個老教育工作者
如果使用“教育”這個詞，說明我們在內心的情感深處，時刻想著的還是高高在上的邏輯思維，這會促使我們用成人的思維，左右我們的行動。
我以為，與網絡教學不自律的孩子，不是教育的問題，而是能否蹾下來與他平心靜氣地溝通交流的方式。隨風潛入夜，潤物細無聲。只有走進孩子們的心扉，才會有意想不到的驚喜。
教育不是腑視，有時甚至要仰起頭來與孩子對話。格局決定了最後的結局。要改變一個孩子相當不容易，有時候要多次改變策略，酸甜苦辣鹹，五味雜陳。既然已入教育門，天天抖擻好精神。全心全意地投入，逆向思維，或許別有洞天……
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