一、導入：
討論：請同學們回憶一下，最近有什麼親戚朋友來你家作客？最後分別時你送到什麼地方？
“我約了幾個好朋友來過生日，大家送禮物開蛋糕玩得很開心。我將他們送到門口，揮手再見！”
“我家來了個客人，我給他端了茶和水果。看到爸爸送他到大院門口，上車走了。他是爸爸的領導”
--有沒有送得更遠的，比如送到汽車站，火車站的？
“有！有。暑假時，姑姑一家來我們家玩，還住了二天，我們全家人送到火車站。”
……
--大家有沒有發現，你和客人的關係越好，就送得越遠？
“唔，好像是。”
二、用繪畫講述古詩的場景
繪畫學古詩：山中送別
結合繪畫，講述古詩的場景：
唐代，有段時間，詩人王維住在鄉下。他有個好朋友叫王孫，住在城裡。有一年春天，他可能覺得王維住的鄉下景色很美，也好久沒見過王維了，就決定去鄉下拜訪王維。
從城裡到王維那裡，要走很長很長的路，要翻過好幾座大山，再走很長的一段路，才到王維家。
兩個好朋友相見，肯定很多話要說，他們一起喝酒，一起吟詩作對，一起欣賞鄉間美好的風光。相聚的時間總是是那麼暫短。過幾天，王孫要回城裡了。
--你們猜一猜，王維要送王孫回家，他倆大概什麼時間就起床呢？
“要看車票是什麼時間的，要提前一個小時。”
“不對，那時候還沒有火車呢，是走路的。我想應該起得很早，因為路很遠。”
--對的，換成我，也是一大早就起床，吃過早餐，再給王孫塞點包子饅頭什麼的，就上路了。大家再猜猜，王維送朋友，送得那裡呢？
“應該送很遠，因為他們是最好的朋友”
“難道要送到朋友的家門口？”
--我知道王維送別他以後回到家，已是太陽下山了。
給畫學古詩《山中送別》
三、展示古詩文字，用五元素法嘗試講述古詩
繪畫學古詩《山中送別》
在講述古詩的過程中，將知識點視覺化。
--原來，王維送朋友到山中再揮手道別。大家能算算從王維家裡到山上有多遠嗎？
“老師，是做數學題嗎？”
--對啊，古詩像古董，裡面藏著很多秘密呢。假設是早上6點出發，“日暮掩柴扉”回到家時是晚上6點。從家裡出發，送到山中，再回到家，共12個小時。大人通常步行走路，每小時5公里，山上回來算它6小時，也就就了5*6＝30公里。30公里是多遠呢？我們學校離火車站約5公里，也就是說，王維送朋友送了火車站3次那麼遠！
“哇，好厲害，走那麼遠。我走一次都腿軟了。”
--大家再想象一下，王維送了朋友回到家，又發生了什麼呢？
“做晚飯吃，走了那麼遠，肯家很餓。”
--有個成語叫“不思茶飯”。王維回到家後，若有所失、無精打采地掩上門，嘆了嘆自，自言自語：明天春天，這裡的草綠了，花開了，王孫還會不會再來呢？
大家想一想，你的朋友來找你玩，才走一會，你會不會又想他呢？
“不會，因為才來過啊。”
--那王孫才走，王維就想他明年會不會再來，說明他倆 的關係……
“他們關係很鐵，是鐵哥們。”
--老師將這首古詩的場景畫成了一張古詩記憶圖。
四、出示古詩記憶圖，按圖背誦古詩
《山中送別》古詩記憶圖/速強原創
-古詩裡的字、句都可以在記憶圖中找到對應的點。現在請同學們觀察一下圖片，再閉上眼睛，腦海有沒有浮現這張圖？好，現在請大家按腦裡浮現的圖片，將這首古詩背下來。山中送別，王維……
六、課後作業：
1、自己畫一次古詩記憶圖，可以和老師畫的不一樣，也不一定要畫得很好看，將記憶點畫出來就行。在畫的過程中，背誦一次。第二天起床後，想一想這張圖片在腦海裡是不是清晰，如果清晰，就可以隨時背誦這首詩了。
2、回家觀察爸爸媽媽下班回來“掩”“關”門的動作，體會不同心情下，動作有什麼不同。
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我是@速強畫說兒童教育 的速強老師，將在這裡持續更新小學課本大部分古詩的記憶圖和學習方法。覺得古詩枯燥無味的家長或小同學可這方法實際操作體驗一下，碰到什麼總是，評論區討論。
