隨著教育信息化進入2.0時代，教師信息素養遇到新形勢，迎來新挑戰！
一個疫情，使得很多教師感覺到在信息化教學中提升自己已經迫在眉睫！從一開始的牴觸心理，到最後的不得不接受。但是力不從心，無從下手！
怎樣能夠做到隨時隨地應用信息化教學方法把知識有效“傳授”給學生，幫助學生學習！突發疫情，老師們被迫改變了！嘗試了新的教學方式，課堂本來就不該是封閉的，應用互聯網教育平臺把更多的學習內容呈現給學生，課堂內容豐富多彩滿足著學生的求知熱情！
因此作為教書育人的老師也得跟得上變化提升改變自己，豐富自己的頭腦，適應變化的節奏。互聯網時代，對教師的知識儲備與個人能力提出了更高的要求。十幾年前，投影儀還沒有在學校大面積推廣的時候，教師只要能寫好粉筆字，用黑板講好課就可以。但是當下會做PPT成為絕大多數教師的基本功。隨著電腦手機的普及，教學軟件迎來了大發展，所以會操作軟件批改作業，會錄播直播上網課成了教師的必備能力。此外，隨著慕課、文庫等平臺的發展，教師能熟練使用合適的慕課或者素材輔助教學也成為一種新趨勢，知識與能力的與時俱進刻不容緩，應該補充自己不足之處，提升自己的學習能力，訓練自己創新能力。
課堂如“死水”一般沉寂，老師為了教書而教書，學生為了學習而學習。需要老師來帶動課堂的學習氛圍，需要老師來啟發學生，需要老師來做榜樣，需要老師通過自身學習來促進學生學習。當代的老師，不但要會教書，而且還不能教死書。只注重課本知識的講解，無法拓展學生能力範圍的知識視野，學生對老師並不會“感冒”。
一個優秀的老師，通過學生上課的表現可以對其進行評價。一個優秀的老師，除了教導學生學好知識，還要教導學生為人處世，教導學生其他良好習慣的養成。學生學習的積極性需要一個比學生更熱愛學習的老師來帶動，逐步培養學生養成主動學習的良好習慣。
因為疫情，讓我們感受到國家的昌盛、偉大！因為疫情，我們也感受到了信息化建設的重要性！作為教育者，在互聯網教育的信息化發展的快速路上，儘快適應路況，讓我們奔跑起來！
