學困生老四
大學生在農村支教的很多，而農村不喜歡短期支教的大學生，主要有以下兩方面的原因。
首先，因為大學生支教是短期的，而且學生要習慣一個新老師的教學方式，他需要相應的時間，等學生好不容易熟悉了老師的教學方法，及新老師的時候。這些老師又該走了，所以對孩子教育沒有連續性。
其次，小學孩子對老師依賴性強，對老師的依賴有時甚至超越父母，所以他們心目中認定的好老師走的時候，他們內心很難接受，通常會表現為長時間的無精打采，注意力不能完全集中等，這樣不利於孩子的身心發展。
所以，我個人認為這就是農村不喜歡短期支教老師的原因。
搏理數理化之巔
踏實做事的少，只為鍍金的多。
為什麼這麼軸呢
大學生短期支教，一般安排在大學生臨畢業的時候。通常情況下，會把大學生安排到縣城的偏遠鄉村地區，大概有三四個月的時間。學校組織這樣的社會實踐活動，出發點是讓大學生去薄弱的農村學校支教，為鄉村教育注入新鮮的血液。
大學生短期支教的好處是:讓大學生走出了校園，接觸了現實社會，瞭解了鄉村教育的現狀，使大學生的社會實踐能力有所提高。
但是，大學生短期支教的弊端也是顯而易見的。由於是短期的教學活動，大學生在農村學校呆不了多久。不少大學生並不願意在貧窮落後的鄉村紮根，他們更希望在城鎮裡找一份比較好的工作。農村學校只是他們的一個實習基地，是他們人生道路上的一個跳板而已。
農村的孩子看到這麼年輕的面孔，會感覺比較新鮮。儘管有的大學生與孩子們建立了深厚的師生情誼，但他們終究會離開這裡。
短期支教其實就是變相的擾民。大學生去支教，就得解決住宿，吃穿的問題。然而支教隊的同學獨立能力參差不齊，支教地又一般是在山區或者甘孜阿壩等地，條件不會太好，習慣了城市生活和衣來伸手飯來張口的大學生可能習慣不了。其次，一些學生放假需要回家幫忙的，可是因為有支教隊的存在，就不得不去上課，給自己家庭也帶來了一點影響。
