雙層芝士辣媽
處於什麼水平？處於被動應試的初級水平。也就是初中生掌握幾百一千多詞彙，高中生兩三千詞彙，以及部分半生不熟的語法。
因為學習語言最重要的是交流，所以聽說讀寫譯，聽說最重要。
可是現實是筆試為王，而且考點是知識和語法為主。所以中學生學的是啞巴英語、聾子英語。
不信你問一問，即使是專八的學生，有幾個能流利的讀寫英語，能聽懂BBC，能無障礙看懂美劇？
基礎英語研究
從80年代初，在中小學開始設立英語課，並且作為主課，考試分值和語文數學一樣的權重，並稱語數英三大科。但英語課的教學還是存在大問題的。
老實說，現在的英語教學，就是應試教學。考試考什麼，老師就教什麼。考試一般分兩大類，聽力和筆試。聽力部分基本上都是選擇題。筆試部分有寫單詞，寫句子，寫短文。至於日常對話，課本也有設計，但沒有那樣的氛圍，學生也就在課堂上練習一下。
所以，英語課開了很多年，學生老師耗時耗力，並沒有很好的結果。學生考試的英語成績，可能很高，但是作為交流工具的語言功能，一點也發揮不出來。學了6年的英語，能夠進行口語交流的，寥寥無幾。
所以，對於中小學義務教育階段設置不設置英語課，頗有爭議。我認為，隨著我國改革開放的深入發展，國際交往日益頻繁，英語作為國際通用語言，有它的實用性和廣泛性，孩子們學點英語，還是有必要的。
但是英語在中小學課程中的權重還是要降低。側重於通過口語交際，開闊學生視野為主。課堂教學，也以創造情境，交流對話為主。
至於更深的學習，在以後的工作中，需要時候，再學習也不是問題。
這裡是家長俱樂部，對於英語課的開設，有何高見，願聽其詳。
家長俱樂部
很高興回答你的問題，作為培訓機構的老師，接觸過各種各樣的老師，也接觸過各個層次的老師，我感覺所有老師的水平不能一概而論下面我分層次跟大家說一下我所認為的教師英語水平，歡迎指正！
一、先說一下市裡的，總體來說我覺得市裡的老師水平還是不錯的，畢竟現在的老師都向往市裡的生活，所以整體都傾向於向市裡聚集，所以在整體篩選之後，肯定是擇優而取，老師也更年輕，更有精力去負責學生的學習。
二、再說一下縣裡的，縣裡的就比市裡的要低一個層次，但是也有很好的老師，在這裡說的是整體水平。縣城的老師要相對來說年輕的老師要少，接觸新鮮事物與新的教學方法的老師相對市裡就少，水平相對差一些，英語老師相對也少，所以有的老師可能就是趕鴨子上架，會一些簡單的就去做英語老師了。
三、最後說村裡的，自然村裡的肯定是水平最差的，這個我認為有以下原因:首先，村裡離縣市比較遠，自然也就相對來說疏於監管，所以老師們當一天和尚撞一天鐘的心理比較嚴重。再者，現在年輕人都向往市裡生活，所以考入市裡或通過關係調到市裡的年輕老師太多，以至於教師資源不均衡，而且村裡的老師大部分都是十幾年前的老師，那時候小學還沒英語，所以老師們根本就不會英語，可能會點皮毛就趕鴨子上架了，甚至年齡大一些的已經放棄了學習，學校不得不招一些代課老師，而代課老師的工資不高，間接造成找到的老師英語水平自然不高，只能說比年齡大的老師稍微好一些。
以上就是我的一些觀點，歸根結底是教育資源的不均衡！歡迎留言交流，批評指正，喜歡的話請關注一下，謝謝
