從0學電腦
這種教育方法欠妥。
一、停課補寫作業，是不是本末倒置了
為了孩子補齊作業，讓家長領回家寫完，這做法值得商榷。孩子回家了，沒有聽到課，下次有能力完成作業嗎？因此落下的課，是不是老師會給補上？這些問題都沒有想清楚，就不能輕易做出決定，叫學生不上課，讓家長領回家，太不負責了。
作業不是老師懲罰學生的手段，作業是檢測學生對已學知識掌握情況。讓學生不上課，而去補作業，雖然能使學生明白作業的重要性。但不上課，對完成以後的作業是相當重要的，沒有相關的知識，根本沒法做作業，不會做，肯定是完成不作業。這樣不就進入一種死循環了嗎？
二、補作業，也要講究方法
讓沒有完成作業的學生，補齊作業，這個做法無可挑剔。方法是不是可以靈活一些？
方法一：告訴孩子完成作業，是每位學生應盡的責任，誰都不能例外。不做作業，老師不能掌握你的學習情況，因此不能針對你的弱項，提出建設性意見。長期下去，你的學習成績不會得到提高，所學知識也會跟不大家的步調。你沒有完成作業，只能放學留下做作業了。你放心，我會通知你的爸媽晚點來接你。
方法二：告知家長，孩子沒有完成作業這一情況。讓家長監督孩子補齊上次作業，完成剛佈置的作業。第二天上課前，是要檢查作業的。希望家長能配合學校，改掉孩子不完成作業這個毛病。
三、家長要肩負重責
家長在教育孩子方面，千萬不當甩手掌櫃。要配合老師，一起教育孩子。很多家長有這樣的思想，作業是孩子的事，批改是老師的事。請問家長的事是什麼？老師不是家庭保姆，不可能事事顧及到位。
顧及不到之處，自然是要家長盡心盡力補上，不然怎麼會出現，一個班級，有的學生成績優秀，有的學生成績一塌糊塗。這裡面家庭教育因素，起大了巨大的作用。別去信，教育是老師和孩子的事情。
孩子的成長，離不開家長的監督和扶正，不要什麼事都寄託在老師身上。
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孩子沒完成作業，老師讓家長領回家寫教育方式對嗎？我現在覺得這種方式真的是對的。
我原來都覺得這樣的方式是錯誤的，其實我後來發現，結果是我錯了。因為我很多時候考慮的是家長，可能正在上班，我沒必要去麻煩家長，請假到學校來把孩子領回家，然後陪著孩子寫完作業，那麼家長這一天可能就耽擱了。也許我的想法是對的，如果沒有完成作業，我就讓他在學校完成，但是從後面操作的效果來說，我覺得我的想法可能真的是錯了，至少不利於孩子的學習，不利於孩子成長，因為很多孩子會把這種毛病一直堅持下去啊，同時在學校完成的時候，也是去拿別人的作業本抄。
而我觀察到其他老師凡是有孩子作業沒有完全好或者沒有完成或者沒有寫的，通通請家長接回去啊，所以後來我就沒有發現哪一個孩子欠過他的作業。而且做業的完成率還非常高，雖然偶爾還有個別是老油條，改不了。但相對我的科目來說，就有些孩子啊，經常性的不寫作業，或者是忘記了或者是忘在家裡了，而他們也習以為常了，他們也知道我不會請他們家長把他們接回去了。
所以至少我個人覺得這種方式挺好的，以後我就會採取這樣的方式，至少讓孩子明白你的任務沒有完成，你可能影響的不只是老師全班作業完成量，還可能影響你的父母上班，更有可能影響他的工資收入，你自己看著辦。
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這個方法對不對，無唯一答案。
學生不完成作業，也無唯一答案。就如撿廢品大爺，撿了十元錢歸失主，而富豪吃了一餐飯上萬，甚至幾萬，十元錢不屑一顧，都不能一概而論。比喻不怎麼恰當，但對完成作業可這麼來分析。
一類學生學習好，作業得心應手，在規定時間內完成沒有問題。
一類學生學習差，作業很困難，咋努力，也思考不出，直接不會做，造成完不成。老師、家長都把心平氣和地指導鼓勵。
在我從教的三十多年間，我對學生都是認為他們必定成長來教育他們，學習好，佈置作業多些補充題，學習差些佈置簡單些，分朝餵養，讓他們共同進步，學生作業確不能按時完成，不是消極對待的我從不指責，要多找他們的閃光點，鼓勵。如，一些小學同學作文能力太差，要激發他們學習興趣，從背作文，多觀察開始，漸漸的從不會寫，從背了別人作文，而感到樂趣，把別人作文改寫成自己的作文，從課文《烏鴉喝水》用石子填瓶子滿上來而喝上水，假如是你，怎麼辦，讓學生擴寫、仿寫，來提高寫作水平。
一顆露水養一顆草，學生也不是個個去清華北大，只要正確引導，努力學習，將來必定是人才。
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首先我可以肯定的說，老師在讓家長領回家之前，孩子一定是多次沒有完成作業了，對於老師來講，對於沒有完成作業的學生，負責任一定會教育孩子，多次教育不起作用的情況下，叫家長也是為了教育這個學生，不過，讓家長領回家寫這樣話語，肯定是不正確的，這句話裡面的情緒，會給家長帶來很不舒服的感覺，如果遇到情緒激動的家長，也許還會產生一定的矛盾。
那麼對於孩子不寫作業，我們老師，家長如何配合呢？
一，老師和家長之間要有聯繫
如果孩子不完成作業，作為家長首先有沒有監督作用，是否對孩子的作業情況有所瞭解，老師在學校對學生的作業完成情況是否也清楚呢？是不是及時通知到家長孩子的作業問題。如果老師家長對孩子都起到管理，就能很好的避免孩子不寫作業的情況，如果監督下還不完成作業，那麼對孩子的教育就是失敗的！
二、注重孩子學前教育和家庭教育
如果學前教育和家庭教育在孩子上學之前做好，就不用擔心孩子上學不想寫作業的問題了，因為孩子從小就學會了什麼事情是要做的，怎麼去做，該做什麼做什麼的道理，如果家長不注重學前教育和家庭教育，孩子自由散漫的長大，等上學再去糾正就要付出更大的努力和犧牲！
三，家庭作業要合理安排
這一點上學校要做好合理安排，雖然一直倡導減負，但還是有不合理的家庭作業，有的還有家長作業，給家長和孩子帶來的是家庭問題，所以學校在安排作業時，一定要合理的安排。否則就會適得其反，讓孩子厭倦寫作業！家長也很無奈！
四、家長心態要平和，切勿動怒
不管發生任何事情，家長一定要保持一個平和的心態，切勿動怒，遇到問題想辦法解決，不會解決就請教老師，例如網紅的輔導作業，搞的家裡雞犬不寧，救心丸都使用上了，何必呢，不懂的，教不會的，多教幾次，再向老師請教幾次就會了，發一頓脾氣，讓孩子感覺寫作業好恐怖，慢慢的就懼怕寫作業，不是嗎？
最後發表一下自己的觀點，要想孩子不出現這樣的情況，更不要讓老師教你去領孩子回家，作為家長，一定要從小對孩子有正確的教育觀念。這就是重點，不只是學知識，更重要的是孩子內心的成長！
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放學留在學校補也要被投訴，下課留在教室補也要被投訴，帶回家補也要被投訴。以後老師別管那麼多了，愛做不做，反正連作業都不做的將來也沒什麼出息了，改革開放時代已經過去，下海沒那麼容易了，除非富二代，官二代，否則一輩子基本就那樣了。國家需要基礎工人，他們正好填空，只要以後不作奸犯科，也算是為國貢獻了。不過，話說回來，那些富二代，官二代的家庭一般抓教育抓的很緊，畢竟大人的眼界，格局在那裡。現在很多出問題的孩子，問題癥結其實不在於孩子，而是父母。我帶一年級孩子，這個年齡段的孩子一旦和你處好了，他什麼都說給你聽，昨天爸媽吵架啦之類，小八卦們～有女生總喜歡追著男生，偷媽媽的化妝品帶到學校，偷穿媽媽的塑身衣，一問，她媽媽年紀輕輕，已經嫁過三次，生了四個孩子……有男生一有事就怪別人，自己從來沒有錯，和媽媽談下來，爸爸就是這樣，一有事就怪媽媽，所有都是媽媽不對。有孩子滿嘴髒話不斷，媽媽說奶奶在家裡天天罵娘……一年級的孩子，老師和同學們對他的影響還小，他身上所表現出來的品質就是他原生家庭的品質，如果他不痛下決心改變，這會伴隨他一生
默瀾愛在
孩子沒完成作業，老師讓家長領回家去寫，這個做法固然不對。但是在這個做法背後，我覺得老師是在間接地提醒家長，要關心孩子的作業完成情況。
以我所在的農村初級中學為例。每天的作業，老師都要求各科課代表寫在教室後牆的黑板上，然後班主任老師拍一下傳在家長群裡。這樣，每個家長都知道作業有哪些。如果家長真正關心孩子的學習，至少每天過問一下孩子的作業完成了嗎？我想家長堅持這樣做，等於亮明瞭自己在作業這個問題上的態度。時間長了，孩子敢不完成作業嗎？
現在的孩子，即使作業不完成，老師也打不得，罵不得。如果家長也不管，老師怎麼辦呢？讓他在學校補作業，不也耽誤學習嗎？可是如果不管，孩子就會一個學一個。我所在的年級就有一個班，全班49個學生，只有十幾個學生寫作業，每一科的老師都覺得他班的課上不了了。原先學習好的學生，成績下滑飛快。在一個沒有學習氛圍的班級裡，孩子受到負面影響是很大的。
所以，看上去不完成作業這件事不大，對孩子的影響可不好。家長一定要重視起來，和老師溝通好，想出合理的辦法督促孩子認真完成作業。
Sj未名人
每個問題的解決辦法，都需要精準匹配這個問題的產生原因。
這裡的問題是孩子沒完成作業。那麼原因是什麼？老師要首先問一下孩子自己，原因是什麼？也可以打電話問一下家長，為什麼會沒完成？家長有沒有幫助檢查？有沒有特殊情況？等等。原因清楚後，再來根據原因尋找方法。
那讓我們來看看哪些原因，以及對症的方法。
一個原因是因為生病，或家裡有事情，或種種特殊原因導致了沒完成。那麼這種特殊情況，應予諒解。對沒完成的作業，可囑其課後抽空全補上或補部分。
第二個原因是孩子自覺性不夠，往往家長看著，就會好好寫，家長沒看著，就偷工減料，或不寫。這種情況，表層解決方式當然是要求孩子把沒完成的抽空補上，並請家長配合，在檢查環節就把這個漏洞補好。深層解決方式是，加強家校與孩子之間的溝通，逐漸提高孩子的完成作業的主動性，提高他的興趣，對於他的作業進步，要及時肯定和表揚，形成正向循環。使他以後慢慢作業規律化，成績也有所進步，再加以不斷鼓勵、肯定，應該會有較好的效果。
第三個原因是，家裡撒手不管或管不了的，學校裡面的功課基本放棄的。在這種情況下，作業當然就更無從談起了。這時候，作業雖然是個問題，但已經不是主要問題了。因為他上課根本不聽，對本學科和各學科不感興趣，獨立做作業是超出他能力之外的。也就是說，他做不了作業。在這種情況下，無論讓他在學校裡補，還是讓家長領回家寫，從實際效果上看，不會太明顯。這時候的解決方法，恐怕不是作業本身，而是從學習本身對他有多大的適合度來著手了。如果家長從來不管的，那麼這個問題無解（人與人是不同的，有些孩子哪怕家長不管，也能自律學好，這些孩子是少數，但存在）。如果家長管的，但效果不彰，那就要考慮一下具體的教育方式問題，或者領小孩到專業機構，請真正的教育、心理專業人士做診斷，找出真正的原因，然後再來想對策。
以上三種原因，是大致三種，其實具體細分的話，還會有好多種。但這三種是最主要的三種。
如果孩子偶爾一次沒完成作業，就讓家長領回家寫，這個有點過了。如果孩子經常不寫作業，每次讓家長領回家寫，效果也不會太好。因為解決方法和問題產生的實際原因不太匹配。
所以，說到方法，我們得先找原因。
醉餘堂主人
在動筆前，我簡單地瀏覽一些朋友的回答。發現不少朋友對提問理解錯了。“孩子沒完成作業，老師讓家長領回家寫，教育方法對嗎？”提問者的意思，學生沒有完成家庭作業，第二天清晨到校，老師生氣了。打電話叫家長來學校，讓他們領孩子回家，補寫昨天未完的作業，寫好後才能回校。
讓家長領孩子回家補寫昨天作業，在學校時常發生。一般是針對經常不能按時完成家庭作業，而且屢教不改。老師非常生氣，叫家長領孩子回家補寫作業。這是一種懲罰，又是一種教育方法，把壓力轉移到家長身上。這種做法，一般是老師黔驢技窮，被迫採用的殺手鐧，也是必要的。當然對偶爾沒有完成作業，或者因生病等特殊原因，老師不會採用“殺手鐧”。
不過許多家長反對教師這種做法，雖然孩子理虧在先，屢次不交作業。家長反對的理由有二，第一，孩子回家補寫昨天作業，今天自然無法正常上課，耽誤了課程。家長心焦似焚。第二，孩子回家補寫昨天作業，孩子小，在家需要人照顧，如吃飯問題。家長一般白天上班，很忙，到學校來一趟，還是硬著頭皮，向領導請假。現在倒好，還要回家陪孩子，工作又耽誤了。
在我看來， 孩子耽誤幾節課，家長耽誤幾個小時班，看似有點損失。但是相對於孩子長遠學習，幫助孩子培養良好學習習慣，是必要的。因為通過如此懲罰，孩子會吸取教育，按時完成作業。同時也提醒家長，一定要督促孩子在家按時完成作業。我勸家長不要生氣。想一想，如果孩子天天不寫作業，老師不管不問，漠不關心，那才真正讓家長寒心、氣憤。
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說實話，現在對於老師的話題都有點不敢答題，怕被罵。
我覺得這件事老師沒做對，現在一說起老師，很多人都說老師沒有以前負責了，沒有以前敬業，上課不講補習班講之類的話，正是由於一少部分老師無師德，不負責任導致的，學生的作業沒完成，老師有責任，有義務督促學生完成。
我也是一名人民教師，我周圍的老師兢兢業業，對成績不好的學生犧牲自己休息時間輔導，對沒有完成作業的學生監督完成，受他們影響，我對自己的學生也是如此，中午針對性培優補差，下午對作業沒有完成的學生批評並守著他們完成。所以在我帶的那個班，由全縣排名靠後到畢業考試的第五，家長對我也很感激，我也很感謝我的學生，他們讓我知道了不放棄任何一個人。“每個胖子都是潛力股”，每個學生也都是潛力股，相信學生，他們會帶給你驚喜。
有感而發，有不通順的地方，望包含。
仁稔人
孩子作業沒完成，老師讓家長領回家寫，這個問題要看實際情況而定對錯。
如果是放學了，學生作業沒完成，鑑於安全和嚴禁教師體罰和變相體罰問題，讓家長領回家繼續寫，無可厚非，畢竟為要求學生完成作業出了安全事故是誰都不願看到的，放學留學生捱餓寫作業就是變相體罰，老師要受處分的。如果是寄宿生，這樣做就不對了，但也要在師生吃好休息好的前提下擠時間督促學生完成，讓學生餓著肚子寫作業也是變相體罰。
如果是上課期間孩子沒完成作業，老師不讓上課，責令家長帶回孩子補作業，這是不對的，剝奪了學生聽課的權利。
現在的孩子比較活潑調皮，個別的確實難以管教，網上不是有很多家長輔導孩子氣吐血的段子嗎？管一個家長就氣吐血，老師管幾十個不就早沒命了？教育孩子老師、家長都有責任，要好好溝通，不能互相猜忌，要相互理解，不能推諉指責，要攜手團結，不能離心離德。只有家校共同努力，給孩子營造一個愉悅的學習氛圍，耐心指導，細心教育，孩子一定能改正缺點，迎頭趕上的。
