老張分享語文心得
很有可能不需要！1.經濟水平的發展，學生啟蒙教育時間越來越早，我們當初初中才開始學英語，也許高中畢業詞彙量不到5000,現在很多小孩2歲多就開始學習，正處於需要最佳的學習期，掌握同樣的內容需要的時間大大縮短；2 .獲取知識的渠道越來越多，以前大學才開設的編程課，現在幼兒就可以學習。慕課越來越多，只要學生感興趣不一定按照以前的只有到了指定年紀才可以接觸對應的學科；3.未來學校的概念也會重新定義，不再是獲取知識的主要場景，學校的角色更多是滿足學生個性發展以及社交需求的地方，所以學習也很有可能不是向現在的12年。
Elsa1320
我是這樣認為的小學五年制就己經足夠了，現在孩子學習能力都很強，往往小學一年級的知識在幼兒園都已經學過了，一年級只起到補充和複習作用，甚至直接跳到二年級都無問題。所以小學改五年制就可以了。
其次現在孩子接觸外界知識快，網絡發達，有些知識比大人的都快。大人沒掌握的小孩子都掌握了。再一個現在的孩子成熟的也早。都急於更早步入社會，接觸社會。所以我認為十二年制的義務教育改為小學五年，中學三年，高中三年就可以了。
老田二哥
隨著世界經濟文化發展和中國的民族騰飛，未來學校教育也將產生重大發展變化。根據目前的政治、經濟、文化和民族發展狀況和趨勢分析，未來的學校教育主要有以下幾個方面的發展變化： 1、學前教育和小學教育注重非智力開發和教育，著重培養學生的心理健康和理想信念，培養學生的獨立人格和奮鬥精神，逐漸拋棄傳統的智力唯一的教育模式； 2、學校教育不是教育的唯一途徑，線上教育不是學校教育的補充和救濟，而是與學校教育並駕齊驅的教育模式； 3、學校教育的年級發展不是固定的年度提升，而是學生申請與年度提升並駕齊驅，學校綜合考核評價機制靈活多樣，而不侷限於單一的考試； 4、學校班級設置也不是固定不變的，組合課堂、學科課堂、交叉課堂、講座論壇等多種形式的課堂教學與班級設置同軌教學，單一的班級設置格局被多種形式的班級設置格局所取代； 5、學生自主學習和集體研討交流，與教師課堂主導作用交織在一起，相輔相成，備課教案淘汰，學習目標導向和課堂規劃成為教師的工作重點之一；6、質疑、釋疑和創新教學模式逐步成為學校教育的主陣地； 7、教師工作安排，不是學校行政命令式的硬性規定，而是教師教育規劃展示、學生自主選擇和學校協調管理有機融合，也是教師職級待遇的主要依據，傳統的資歷、學歷與資格等職級待遇的硬性評價依據不復存在； 8、學校管理的人事、財務、行政，逐漸改變傳統的行政長官意志，而代之以學校自治自理和政府指導與監控相結合的管理體制； 9、教師合同制和教育資源均衡； 10、國家教育法律法規和教育教學大綱統一規範教育教學管理； 11、十二年的教育時間規劃只是最低要求。
王祥瑣
沒有人回答，我就先拋磚引玉:
第一，義務教育是必須完整進行完的。要不然，國家怎麼實現教育脫貧？最基礎的教育是實現人生目標的敲門磚啊。只有堅持到初中畢業，一個人的心理和生理才會有一個階段性的成熟。現階段的義務教育只有九年吧！還沒有達到12年之久。當然，到達十二年更好。
第二，義務教育也允許跳級。此前山東省教育廳發佈《山東省普通中小學學籍管理規定》，明確指出，有條件的學生，“由學生或其父母、法定監護人提出申請，經學校評估，報主管教育行政部門確認後，可以在本學段內跳級。"但也對跳級的次數作出了規定，“一般情況下，本學段內只允許跳級一次，每次只能跳一個年級"。“可以跳級，但每學段只允許跳一個年級。"所以，能力超強的也可以申請跳級的。
第三，個人的喜好也要排在義務教育之後。個人的喜好也要保證在完成義務教育的前提下進行，所以，義務教育之後就是高等教育或者其他的藝術之類的，有種說法叫“分流”。基礎教育完不成，對與自己的特長或者喜好發展也會有阻礙。
所以，堅定的進行完義務教育，同時兼顧自己的特長，兩條腿走路。相信孩子的未來必定更加燦爛。
我讀書少，只能想到這麼一點，希望對你有些許幫助。
專注中考物理
我希望未來的學校教育能夠科幻化:
1.植入芯片。
現在的學習，很大程度是靠記憶。如果未來科技發展可以植入芯片與大腦神經鏈接，人類可以人腦、芯片互讀互譯。這樣，人人都可以通過芯片存儲知識，實現過目不忘，可以大大提高學習效率。
2.晚上夢中學習，白天體育鍛煉。
如果不植入芯片，未來技術可以發明一種頭帽，睡覺時帶上頭帽刺激大腦皮層，形成夢境，在夢中學習知識。夢醒後可以記住夢中所學。白天就可以鍛鍊身體，或實踐運用夢中所學技能。
3.現實一點。
希望大學以前可以不學英語，大學再學英語。小學五年制，初中、高中各兩年，同樣完成現在各學段學習量，實行九年義務教育。高中畢業後上不了大學的必須進技校學三年技術。大學四年，要學英語。有需要從小學習英語的，學校可設英語班。孩子可以申請提前進行一學年的單元測試、期末測試，成績優秀的可以跳級。
4.再現實一點。
現行學制不變，小學、初中不學英語，增加閱讀課，鼓勵多看好書，每校配一名軍人對五年級以上學生進行軍訓。高中學英語，但高考不考英語。大學要學英語。允許跳級。
小語隨談
很榮幸回答您的問題，先給出答案：需要，但是可以進行教育模式的分類和升級。
首先，六年義務教育加三年高中教育，是根據學生身心成長特點和心智成長階段而定的，這個模式已經執行了幾十年，並且沒有出現太大的制度漏洞和制度缺陷，這本身就說明了12年初級教育體制是符合絕大多學生髮展特點的。
其次，隨著現在孩子的學習能力和理解能力的提升，所屬階段的學習任務已經不能完全滿足他們的成長需求。就出現了題主說到的跳級跳不了，學習內容不能調的情況。這種現象最好的變革方案就是教育模式的分類，比如可以劃分必修課程、選修課程、興趣培養課程等，學生在完成必修課程的知識學習和考試評定通過後，那就可以參加學校設置的其他選學課程，學習感興趣的知識和課程。同時如果有在某方面具備特長並且想長期發展的那就可以參加興趣培養課程，例如喜歡畫畫的完全可以進行高級階段的學習和探索、並且往相應方向發展。
第三，這種教育模式的升級還可以反應在學生班級的劃分上，之前我們一直按照學生年齡段進行分班分級劃分，那之後完全可以根據學生知識儲備量和學生學習速度和能力進行劃分，不過不能單獨進行類似“少年班”的選拔，這樣會過度透支學生相應年齡的成長速度。
最後我想說的是題主的題目其實是涉及教育改革方向的問題了，這有一個大原則，那就是符合絕大多數學生的學習特點和發展需求的必要。回答完畢，希望我的答案能給您一些幫助
英語口語T課堂
我想題主的問題應該是指的從小學到高中的12年教育年限，從目前的教育形勢發展來看，我覺得12年有點太長了，應該縮減。這就應該涉及到了學制改革的問題了。
先來了解一下學制的概念。學制，一般有廣義和狹義之分。廣義的教育制度指國民教育制度，是一個國家為實現其國民目的，從組織系統上建立起來的一切教育設施和有關規章制度。狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規定各級各類學校的性質、任務、目的、入學條件、修業年限以及它們之間的關係。我國學段劃分為幼兒教育、基礎教育和高等教育，基礎教育段分小學、初級中學、高級中學三個階段，共12年。小學、初中共9年，即九年義務教育段，高中3年。小學到高中
12年，時間有點長，建議縮短學制的理由如下：
1、按照目前的學制體系，從3週歲上幼兒園開始到本科畢業年齡在22歲左右、研究生畢業在25歲左右，博士畢業在27歲左右。一方面我國《婚姻法》規定男22週歲、女20週歲就可以結婚，本該結婚的年齡了，還在上學；另一方面也延緩了踏入社會參加工作的時間，參加工作時的年齡偏大了。應該說學制年限長不利於年輕人成長成才，不利於結婚成家，特別是女性，還要生育，照顧孩子。再說我們接受教育的目的就是為了更好的幸福生活。
2、據我從事中小學工作近30年的經驗來看，以四年制初中來說，四年的課程內容，基本上三年就學完了，第四年主要是進行全面複習，強化訓練，題海戰術，為中考做準備；高中同樣，三年學習內容，兩年學完，高三進行系統複習，為全面應對高考而忙。12年的學制，縮減2年，教學內容不變，應該是不成問題的。
3、關於縮短學制問題，在2016年全國兩會期間，就有部分人大代表和政協委員提出建議。其中政協委員莫言就指出：學前教育到研究生教育20多年時間太長，基礎教育佔比太長，建議縮短學制，中小學12年縮為10年，並取消小升初和中考。無獨有偶，全國人大代表楊傑和莫言看法相似，建議縮短學制，讓學生能夠提前進入社會歷練。
4、人的成長是一個複雜的過程，人由於各自的天賦、資質、家庭環境等多方面的因素的影響而存在著個體差異。我們的學制到底應該要多長？我想當前統一的、一刀切的固化的學制應該說不適應當前的形式發展了。特別是當前信息化時代，孩子獲取知識信息的途徑比較便捷，普遍的心智早熟，學習的接受能力有所提升。學制也應該隨著形勢的變化、青少年兒童身心發展的變化而有所調整。
當然學制年限的調整，涉及教育的方方面面，包括各學段入學的條件、教育的性質、教育課程內容的設置等等。因此，12年的教育年限要縮短，要改革，一定要慎之又慎，確保能夠順應時代又確有成效。
徂徠山下老張
你好，我是山東的王老師，很高興回答你這個關於未來的交易，孩子是不是還需要上12年的問題。
肯定是不需要那麼長時間了。
科技在發展，人類也在進步，這是一個必然的。雖然我們的人類的壽命和以前相比較確實是延長了，但是呢，我們在未來完全可以可以將我們的大腦進行生物化的科技升級的。
因為你談到了未來問題，所以我們就可以充分的展開想象的空間，現在前沿的，比如說芯片，5G.但是將來是一個什麼樣子呢?一切都是可以做的更好，我們可以去想象，就像我們大腦裡負責記憶的現在的這種生物基礎的記憶單元完全可以呢用高科技的手段去人工的植入。
那麼我們人類呢，就不必再為這些知識的積累而去呢，用那麼漫長的時間，可能呢，它就是一瞬間的事情，那隻要你這個孩子體質，體力能夠勝任你所攜帶的這些知識就可以了。
那麼我們獲取知識要付費嗎？當然你要有你的勞動去換取這個結果，那可能呢，比如說也會產生這些記憶單元，損壞啊，擴容啊，那它的費用可能比較高，那用什麼去換呢？就用你的勞動去換取對方，就像現在我們之所以勞動能夠獲取我們的這個收入是一樣的。
可能那個時候我們的價值觀和現在的價值觀完全是不一樣的，那我們可能有更高的追求，那至於說是什麼樣的追求呢，當然我們也可以去充分的去展開我們想象的空間。
謝謝你的提問。
王老師地理課堂
你想要多未來？如果用上帝視角來把現在的科技當成原始人的技術看待，你會發現，未來的人四肢已經高度退化，而一切感官系統都是由大腦處理完成的，也就是說，未來的科技是機器人把人類當寵物一樣來飼養，而人類的受精卵已經可以通過高科技把大腦分泌的物質組合而成，未來人一生活在一個營養液瓶子裡生長不會動，大腦時刻被掃描著，然後營養瓶通過無線電把知覺連接到大數據建立的虛擬世界裡，在虛擬世界裡，你根本不用學習，也沒有父母和兄弟姐妹，身體模樣以25歲為標版，真身到老死也不會影響到自己身體模樣的變化，所有感官接收都和真實一樣，發生鬥毆流血情況雙方會被秒送到數字監獄裡閉門思過數十分鐘。喜歡科學的有創新想法的會被系統自動儲備，然後指令自動發射到機器人裡去執行，基本上可以說是個無聊的很的世界。
超大質量黑洞
未來的學校教育，不僅僅是在一定的時間裡教授給學生知識，經驗和各種技巧，更應該培養學生如何學，如何做，如何思考，如何進與退，如何立志與成事。
12年是一個數字，如果從小學開始算，12年僅僅完成高中教育，18歲的孩子有可能行為像大人，思維卻遠遠不夠，我所推崇的是，在人的一生中，你可以在任何地方學習，也可以在任何時間段學習，如果你真的覺得完成義務教育或是12年教育，已經學到知識，那麼請再給自己4-6年時間，去學習如何學，如何做，如何思考，如何進與退，如何立志與成事。
當然這個學習可以去大學或者去社會這所大學，地方不重要，關鍵看你學到了沒有，有收穫沒有。
