前几天跟一位妈妈聊天，说我家孩子吧，2岁就能从1数到50，加减法我从中班的时候就开始教她了。本以为她的数学成绩不用我操心了，孩子上小学一二年级的时候数学还不错，特别是口算，每次都在班里前几名，
可谁知道后来越学越吃力，现在数学成绩已经落到班里中下游了。反而班里有的孩子之前数学不怎么样，现在都赶超了，这是怎么回事？
许多家长给孩子的数学启蒙大多是从数1、2、3,1+1等于几算起来的，孩子也早早地学会了，那为什么孩子的后劲不足呢？
数学启蒙方式不对
著名国家级数学教授李毓佩在演讲时说过：很多人数学不好，大部分是因为在孩子2-8岁时，数学思维没有培养好。
孩子在一两岁的时候会从1数到20，但她只是背下来了，因为这时候数字对孩子来说很抽象，而孩子在幼儿阶段是具象思维，他并不理解数的意义，所以不懂活学活用。
比如我家宝宝从1岁开始，外婆就教她数1到10，到2岁了，我在她面前放三个苹果，问：宝宝，数一数这里几个苹果？她开始乱数，1、2、3、4、5，再问她有几个苹果，她答：2个。
再比如，教会孩子2+3=5，题目换成3+2等于几，孩子也得琢磨半天。
而数学不止是算术，它的本质是一种应用型的思维科学，目的是运用抽象化的数学模型和逻辑思维解决问题。
斯坦福的数学家教授JO boaer曾说过：
他在对2000个孩子展开调研后发现，很多数学低能学生都是很早开始死记硬背数学运算公式和口诀，因此失去理解和灵活运用数字的能力，数学越往后学越困难。
数感是所有更高阶段数学的基础，4岁之前不宜接受运算法则的系统化训练。如果注重孩子数感的培养，孩子以后越学越轻松。
所以在2-6岁处于数学敏感期阶段，是数学启蒙的黄金期，在这个阶段不应该是让孩子背会了数字，更应该注重的是将抽象的数字具象化，培养孩子的逻辑思维，建立孩子的数感，以后才会活学活用。
如何给孩子做数学启蒙
数学启蒙的范围很广，主要包括数数、几何形状、空间感、分类比较、归类、排序识别规律、测量等等。其实这些说起来很抽象，但是做起来很简单，只要生活方面多留心就可以了。
- 数物对应教孩子数数
教孩子数数的时候，不要一口气从1数到多少，而是拿实物教给孩子，让孩子把数字跟实物对应起来。比如，教孩子数数面前有几个苹果，桌上有几只碗，绘本的这页有几只小白兔。
比起一口气学会从1数到20的孩子，这种方法基础更扎实，孩子把数跟物对应以后，用起来就会很轻松。
- 教孩子玩转数字
数字是可以拆分合并的，比起教孩子1+1=几，不如教孩子玩转数字。孩子学会数物对应以后，就可以问你问，你手上有1个苹果，我也有一个，我把我的给你，现在你有几个了？
你手上有3个颗糖，你给我1颗，你还有几颗？用这种具象的方法孩子不但学会了加减法，还学会了数字的灵活运用。
平时可以问一问孩子，哪个玩具大，哪个玩具小，让孩子数一数，你面前的苹果多，还是他面前的苹果多，让孩子学会比较大小、多少这样的概念。
- 形状、空间感培养
几何形状和空间感的培养，会为以后孩子的平面几何跟立体几何打基础。因为需要孩子的空间想象力，所以也是从生活中接触到的东西或者绘本开始。
比如孩子玩的各种形状的基本、玩具，有长方形、正方形、圆形的，教孩子辨别。
平时跟孩子聊天或者看绘本，可以指着物品或者图问孩子，冰箱的里面有什么？桌子的上面有什么？小熊坐在什么下面？给孩子建立方位意识，培养空间感。
- 逻辑能力培养
逻辑能力培养需要考察到孩子的注意力、推理能力。可以在5-6岁开始练习。比如家长可以用积木来排序，红色、紫色、红色、紫色、红色这样排，让孩子猜一猜接下来是什么颜色。
这些说起来复杂，其实生活中多留心就可以，平时跟孩子玩的时候，就可以用这种小游戏的方式给孩子做数学启蒙。
还可以给孩子一套相应的数学启蒙书，根据不同年龄段的特点，给予针对性地练习。我家大宝我给他选的是这套《阶梯数学》，这套书对孩子来说，不是在做练习，而是在玩有趣的小游戏。
它是将3-6岁的宝宝细分为是个年龄段，根据不同年龄段智力发育规律由浅入深、具象地
帮宝宝拓展数学思维的。
里面的配图生动形象，里面的小动物也是孩子们最喜欢的，可以让孩子玩的很开心。比如下面的比多少，是小鸭子的花多，还是小兔子的多呢？快来数一数。
找一找，我们家的哪些东西，跟这图上的形状是一样的呢？
猜一猜，白色框里是什么东西？测测宝宝的观察力，培养宝宝的逻辑推能力。
除了作为数学启蒙书，还可以做为孩子的幼小衔接书，在孩子上小学前练起来。
总之，在数学启蒙阶段，
千万别再给孩子灌输干巴巴的数字了，而是要让孩子将数学与生活结合起来，激发孩子的兴趣，让孩子以后的数学越学越轻松。#母婴好物推荐#閱讀更多 兒童護理阿曼 的文章
