隨著當代父母們對教育的關注度不斷增加，現在很多家長都明白了正面管教的意義，認為孩子要多表揚少批評，孩子自信心的建立就在於誇獎。
然而一位斯坦福心理學教授卻說，錯誤的誇獎會損傷孩子的學習動力，進而破壞他們的學業表現。這究竟是危言聳聽還是真知灼見？
其實，這是斯坦福教授Dweck在她的暢銷書《終生成長》中的一個觀點。這個觀點目前已經得到了教育界的普遍認可。
想知道誇獎孩子的正確姿勢是怎樣的嗎？讓我們來看看相關書摘和點評吧。
1、錯誤的表揚方式
我們先來看看，一個擁有固定型思維模式的孩子是怎麼誕生的：
這段話的大意是，表揚一個孩子的智力，反而會損傷他們的動力，並進而破壞他們的學業表現。
這是因為，如果家長每次表揚都是針對孩子的固有特性，例如：
- 你真聰明
- 你簡直是數學天才
- 你的畫太有天賦了
- 你是個天生的工程師
- ......
久而久之，孩子就容易把重心集中在這些天性上，逐漸形成固定型思維模式。當遇到一些有挑戰的任務時，他們會擔心，如果自己表現不好，是不是就不聰明瞭？不是天才了？於是，他們會蜷縮在自己的安全區，不去多嘗試，也不多做努力，也因為他們覺得天生聰明的孩子，應該是不需要努力的。長此以往，你覺得他們的表現還能一直優秀嗎？
2、正確的表揚方式
那麼，難道就不能表揚孩子了嗎？
非也非也，表揚也是有技巧的：
也就是說，表揚孩子，不能直接針對他們的個性天賦，而是應該針對他們的努力，和達成的結果。例如：
- 你最近上課很認真，考試成績也不錯，我們為你感到驕傲！
- 你的計算速度和正確率都提高了，這一定是你每天勤練習，認真檢查的結果，繼續努力!
- 你今天能獨立完成作業了，完成質量還很高，你又進步了，真棒！
- 你的畫細節真豐富，這個小車你一定畫過很多次吧？看起來如此逼真，我非常喜歡！
- 你這個積木搭的好有趣，你是不是觀察過類似建築的結構？你是怎麼知道這樣搭不會倒塌的？你是不是實驗了好幾次？跟我聊聊你的搭建想法吧。
- ......
當父母的表揚更偏重於孩子的努力，而不是天賦時，孩子就會慢慢知道，只要付出努力，就能得到父母的欣賞；只要付出努力，自己就會獲得進步；只要不斷付出努力，自己就能變得更聰明、更有能力。
擁有這樣的成長型思維模式，孩子才會不懼挑戰、不故步自封，才會把困難和挑戰看成是自己成長和學習的機會，才會不怕失敗、並能在失敗中總髮現不足，不斷成長。
3、表揚之外
除了表揚孩子以外，當孩子的表現不盡如人意時，成長型和固定型父母也會有不同的表現。這段話我覺得特治癒，分享給大家：
每個孩子都會調皮。研究表明，正常的低齡兒童每三分鐘就會有一次舉止不當。我們是就此給他們的性格貼標籤、下定義呢（例如：你真是個調皮的/不懂事的/淘氣的/不聽話的/壞孩子！），還是利用這個時機來教育他們呢？
4、給家長的話
作者寫給家長和教育者的一些話，我非常喜歡，也分享給大家：
關於你自己和孩子的一切，都應始於成長型思維。這並不只是嘴上說說“每個孩子都能學習”，而是發自內心的一種深切的渴望，去觸及每個孩子的內心，並點燃他們學習的動力。a deep desire to reach in and ignite the mind of every child ，這句話讓我很感動......孩子能遇到這樣的老師和家長，多麼幸運呢。
下面這段話，既是給孩子們，也是給我們自己：
你必須讓自己每天進步一點點。如果你能持續不斷的讓自己在一項任務上變好一點點，那麼一段時間後，你將會變得好得多。不積跬步無以至千里。就是這個道理啦。
最後這段話，一樣發人深省：
作為家長、老師、或教練，我們肩負著他人的一段人生。他們是我們的責任，也是我們的傳承。現在我們知道了，成長型思維是如此關鍵，它既能幫助我們完成自己的使命，還能幫助我們的孩子和學生們實現他們的潛力。
你擁有成長型思維嗎？如果你想變成成長型思維的人，不妨去找這本《終生成長》讀一讀吧。
最後，願我們都能夠和孩子們一起：
終生成長。
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