學生整本書閱讀：如何閱讀一本書
《如何閱讀一本書》是艾德勒和查爾斯·範多倫合著的一本書。
這本書主要是講的閱讀的層次及不同讀物的閱讀方法，以及閱讀達到的終極目標。
有多少次你在看一本好書的時候，翻了好幾頁，腦海卻陷入了白日夢的狀態中，等清醒過來，竟完全不明白自己剛看的那幾頁在說些什麼？這本書中給我們提出了一個閱讀的步驟—作者的思路系統—1、先看書名頁，然後如果有序就先看序。2、研究目錄頁，對這本書的基本框架做概括性的理解。3、如果書中附有索引，也要檢閱一下—大多數論說類的書籍都會有索引。4、如果那是本包著書衣的新書，不妨讀一下出版者的介紹。5、從你對一本書的目錄很概略，甚至有點模糊的印象當中，開始挑幾個看來跟主題息息相關的篇章來看。6、最後一步，把書打開來，東翻翻西翻翻，念個一兩段，有時候連續幾頁，但不要太多。
作者把閱讀分為四個層次，即基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。
檢視閱讀就是有系統的略讀或粗讀，重點分析了“分析閱讀”，提出分析閱讀的三個階段，分析閱讀第一個階段所要遵循的規則，1、你一定要知道自己在讀的是哪一類書，而且要越早知道越好。最好早在你開始閱讀之前就先知道。2、使用一個單一的句子，或最多幾句話來敘述整本書的內容。3、將書中重要篇章列舉出來，說明他們如何按照順序組成一個整體的框架。4、找出作者要問的問題。分析閱讀的第二階段所要遵循的規則，1、找出共同的詞義。2、判斷作者的主旨。3、找出作者的論述，重新架構這些論述的前因後果，以明白作者的主張。4、確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是未解決的。在未解決的問題中，確定哪些是作者認為自己無法解決的問題。分析閱讀的第三個階段所要遵循的規則1、要求讀者先完整地瞭解一本書，不要急著開始批評。2、懇請讀者不要爭強好辯或盲目反對。3、尊重知識與個人觀點的不同，在作任何評斷之前，都要找出理論基礎。所謂主題閱讀是同一主題比較閱讀，尋找問題的不足，並找出理論根源以求解決。
通過讀《如何閱讀一本書》中，我想到最近學校王老師所講的一篇課文，所講課文是一篇文藝評論，王老師把這篇課文作現代文閱讀的方式來處理，摒棄當前傳統做法：要結合註釋把不懂得地方進行圈點勾畫，教師佈置問題帶著問題去閱讀。王老師沒有做這些限定，只是要求學生快速閱讀這篇文章，看懂這篇文章在說些什麼。保證閱讀文本的完整性，從整體上去把握作品的內涵，進一步挖掘文本的內在美。個人認為這應該是學生最好的閱讀方式，文本呈現的本身意在讓學生懂得作者傳達的意旨，而不是後讀者對文本進行問題的疊加，揉碎本有的文章意境美。
悅讀旨趣
最後引用文章的一段話來指導我們以後的閱讀旨趣，真正的閱讀，應是沒有任何外力的幫助，你就是要讀這本書。你什麼都沒有，只憑著內心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。
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