近幾年，老師性騷擾學生的案件大有增長之勢，性侵幼女案也履見報端，我們在指責老師道德失守，人性淪喪，從嚴懲治的同時，更希望今後減少或避免此類事件的發生。
但我們也看到更多人對受害者投去同情的目光。與此同時，透過案件的背後暴露出來的社會問題也漸漸浮出水面。引發了我們深刻的思考。
01留守兒童成為他們的獵奇首選
留守兒童在農村已經成為一個弱勢群體，剩餘勞動力轉移讓年輕父母常年背井離鄉，不能陪伴在孩子身邊，孩子基本上都交給老人照顧，更有甚者，還有一些孩子住校，住校外學生公寓。
這些孩子缺少父愛，母愛，常常心情沮喪並伴有孤獨感，時間久了，她們會把老師看做是最可信賴的人，從而失去了心裡防線。
她們把老師對自己的關心和愛戴當成父愛母愛的一種補償，獲得一種心理上的平衡，她們習慣了心情不好時，老師投來的安慰和鼓勵，她們更願意把自己的快樂和老師分享。
她們的天真無邪更應該得到的是老師的保護和關愛。可是人性淪喪，禽獸不如的個別老師卻悄悄的把魔爪伸向她們，在以輔導為由，在威逼利誘下滿足自己的慾望，這些孩子堂而皇之成為他們神聖講壇下的獵物。
事情沒有敗露之前，他們在講臺上還是一位令人尊敬，言談舉止頗有風範的教員，面具的背後卻上演著無比骯髒，無比齷齪，令人作嘔泯滅人性的勾當。
02利用自己的權威為虎作倀
老師的權威在有些孩子的心裡認為是不可挑戰的，由於她們的無知和恐懼，她們對老師也是十分忌憚的。
教育隊伍裡的敗類恰恰抓住了孩子的這一心理，他們利用手中的權威驅使孩子按自己的意願去做，如有不從就露出猙獰的嘴臉，對孩子威脅恐嚇，真是有種不達目的不罷休的執著。
權利在正義人的手裡可以煥發出勃勃生機，在陰險的人手裡只能助長他們作惡多端的氣焰，這些敗類在自己的慾望得以發洩後，沒有因為孩子的哭泣和傷害而喚醒他們的良知，他們甚至一而再再而三屢屢摧殘那些幼小的心靈。
可憐的孩子因為老師的自私和貪婪，讓自己的人生蒙上一層揮之不去的陰影，這種傷害讓她們的心在滴血，教育隊伍中這樣的敗類不除，何以平民憤，師德的防線靠什麼去堅守。
03通訊工具為他們施欲提供方便
倚仗著自己是老師，是教授，加個好友便於聯繫和溝通，便以此為契機開始在對話框裡留下自己不堪入目的挑逗語言，你的行為和舉動早已昭然若揭。
有些教師還不知羞恥，公然在對話框裡提出交換條件，這樣的行為讓人情何以堪，慾望讓這些人迷失了雙眼。更讓這些人膽大妄為，肆意踐踏教育這片聖土。
本來，通訊工具有助於更好的對學生施教，你可以用你的學識感染和教育那些涉世未深的少年更快更好的成長，可你偏偏冒天下之大不韙做傷天害理之事。
你這樣的行為怎麼做學生的良師益友，怎麼成為學生的典範，人家都說，交友小心，看來交師也不讓人放心，通訊工具也不隨意撒野的自由之地。
這些教育的敗類必遭人民的審判，背後的社會問題也必然受到重視，教師隊伍的整治任重而道遠，戴上緊箍咒也將成為一種必然。
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