期末考试后，有不少没有考好的孩子，都会说：“我只是粗心了，其实这些题我都会。”
一次两次的失误，或许是因为粗心；一直出错，屡说屡犯，就不能再用“粗心”这个借口了。粗心的背后掩藏着什么问题呢？这些问题有没有解决办法呢？今天这篇文章，龙跃君带大家来看看资深班主任是怎么说的。
我们先和孩子一起来看这样一个例子：
一个选手几个月后要参加比赛，她了解了基本动作，也练了几次。有那么一两次很标准，有几次有失误，不过她认为自己比赛时就能做到。比赛很快到了，她很紧张，结果失误了。离开赛场时他说：“唉，我疏忽了，主要是太紧张了。”
看了这个例子，你会怎么想？估计你会说：他练得那么少，当然会失误！
如果简单地把孩子应该会的题目做错归结于粗心，并不妥，因为这会掩盖很多真相，也让孩子轻易原谅自己，而没有找到问题的实质，无法采取相应的措施进行弥补。
“粗心”的背后掩藏着什么问题呢？这些问题有没有解决办法呢？
我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实并不是。我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题：
1、粗心，因为孩子对知识掌握的熟练度不够
所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。
解决办法：
一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。
2、粗心，因为孩子对知识的基本概念不清楚
还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。
解决办法：
试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。
3、粗心，因为孩子的学习习惯不够好
很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，也都是习惯的问题。还有书写习惯等，也会导致一些粗心问题。还有的孩子做题喜欢跳步骤，不但容易错，还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。
解决办法：
如果做数学可以在草稿纸上先画图，画图常常能使自己的思维清晰。另外，有的孩子喜欢对同一题给出多种算法的乐趣，这其实也可以帮忙检查出一些错误。
PS：还有个别孩子的粗心，是因为他们做题的准确率不高
家长可以回想一下自己打字时，每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入，反复多次后才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。
解决办法：
每次做题都认真对待，提高准确率，争取会做题，建立错题本。也可以给自己制定训练的计划。每次认真分析错误原因，才能真正提高成绩。
粗心是一种坏习惯，每一个孩子经过努力，都能改掉这个坏习惯。
作为家长，有一点需要注意：不要给孩子贴负标签。即使孩子有粗心的毛病也不能总唠叨，否则他很可能认为自己就是这个样子了。
我们需要给孩子树立信心，鼓励他们下定决心改正，然后一直坚持下来，不失时机地肯定他，让他感觉到自己其实是可以很细心的，慢慢地就能用好习惯取代这个坏毛病。
"粗心”本身就是伪命题，找出背后的真正原因，我们才能对症下药，不让孩子一再跌倒在同一个地方。
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