期末考試後，有不少沒有考好的孩子，都會說：“我只是粗心了，其實這些題我都會。”
一次兩次的失誤，或許是因為粗心；一直出錯，屢說屢犯，就不能再用“粗心”這個藉口了。粗心的背後掩藏著什麼問題呢？這些問題有沒有解決辦法呢？今天這篇文章，龍躍君帶大家來看看資深班主任是怎麼說的。
我們先和孩子一起來看這樣一個例子：
一個選手幾個月後要參加比賽，她瞭解了基本動作，也練了幾次。有那麼一兩次很標準，有幾次有失誤，不過她認為自己比賽時就能做到。比賽很快到了，她很緊張，結果失誤了。離開賽場時他說：“唉，我疏忽了，主要是太緊張了。”
看了這個例子，你會怎麼想？估計你會說：他練得那麼少，當然會失誤！
如果簡單地把孩子應該會的題目做錯歸結於粗心，並不妥，因為這會掩蓋很多真相，也讓孩子輕易原諒自己，而沒有找到問題的實質，無法採取相應的措施進行彌補。
“粗心”的背後掩藏著什麼問題呢？這些問題有沒有解決辦法呢？
我們常常認為，平時做過的，考試就能做出來，其實並不是。我們必須通過“粗心”看到背後反映出的問題：
1、粗心，因為孩子對知識掌握的熟練度不夠
所謂熟練度，可以想象一下我們成年人，做小學一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單。但是當我們在計時的情況下完成1000題，並不一定全對。如果平時經常做計算類的工作，很可能做的又快又準；如果平時疏於做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。
解決辦法：
一道題目，反覆接觸至少要六次以上，並且每次都在思考，才會熟悉併產生記憶。
2、粗心，因為孩子對知識的基本概念不清楚
還有一些題目，學生們認為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細節到底是什麼？並未深究。在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能的選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲，而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。
解決辦法：
試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷髮現自己知識上的漏洞。
3、粗心，因為孩子的學習習慣不夠好
很多孩子寫作業不認真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫步驟等，也都是習慣的問題。還有書寫習慣等，也會導致一些粗心問題。還有的孩子做題喜歡跳步驟，不但容易錯，還會導致按步得分時得不到前半部分應該能得到的分。
解決辦法：
如果做數學可以在草稿紙上先畫圖，畫圖常常能使自己的思維清晰。另外，有的孩子喜歡對同一題給出多種算法的樂趣，這其實也可以幫忙檢查出一些錯誤。
PS：還有個別孩子的粗心，是因為他們做題的準確率不高
家長可以回想一下自己打字時，每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個也是準確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入，反覆多次後才能成為本能。如果做錯了，覺得“沒關係”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態。另外，準確率還和“做題量”以及“題目類型”有關。
解決辦法：
每次做題都認真對待，提高準確率，爭取會做題，建立錯題本。也可以給自己制定訓練的計劃。每次認真分析錯誤原因，才能真正提高成績。
粗心是一種壞習慣，每一個孩子經過努力，都能改掉這個壞習慣。
作為家長，有一點需要注意：不要給孩子貼負標籤。即使孩子有粗心的毛病也不能總嘮叨，否則他很可能認為自己就是這個樣子了。
我們需要給孩子樹立信心，鼓勵他們下定決心改正，然後一直堅持下來，不失時機地肯定他，讓他感覺到自己其實是可以很細心的，慢慢地就能用好習慣取代這個壞毛病。
"粗心”本身就是偽命題，找出背後的真正原因，我們才能對症下藥，不讓孩子一再跌倒在同一個地方。
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