注意力不集中，粗心，多動，磨蹭，這些都是低年級孩子常見問題，希望家長、老師，不要聚焦問題，反覆強化，過早給孩子蓋棺定論，給孩子貼負標籤。因為這些都是孩子成長中的正常現象。只是，有的孩子明顯點，有的不很明顯，或及早糾正。
對孩子的負性行為，淡化，淡化，再淡化；對孩子的積極行為，強化，強化，再強化。
●多 動 症
活潑好動是兒童的天性，但有的兒童過分好動，上課坐不住，老師上課講的什麼也沒有聽到心裡去，結果學習上遇到的困難越來越多，從而影響了孩子學業的發展，他們有的被貼上多動症的“標籤”，有的被扣上問題兒童的“帽子”，我認為這對孩子是很不負責任的。
一是多動症的概念：多動症是一種比較嚴重的心理疾病。
多動症與頑皮孩有顯著的區別。其中最顯著的區別是患多動症兒童在任何場合，都不能較長時間集中注意力，即使是看“小人書”、“動畫片”時，也不能專心致志，還討厭其他孩子的干擾；但頑皮兒童卻不同，在看“小人書”、“動畫片”時，能全神貫注，對感興趣的事特專注。如果排除多動症的嫌疑，導致孩子多動的原因到底在哪裡呢？
二是多動症的原因：
（1）、不良的心理暗示。
越小的孩子越容易受到暗示，如果大人說孩子多動他就認為自己多動，反而會強化孩子多動的行為。我樓底下有一個2歲的男孩，有一天我去串門，發現孩子一刻不停地蹦跳，我有意識地對孩子說：“阿姨有一個非常好聽的故事，小朋友願不願意，靜下來聽阿姨講啊？”可是，孩子還沒來得及做出反應呢，一旁的媽媽臉上帶著很誇張的表情對我說：“她阿姨啊，您可別指望著他給您靜下來，您沒看見這個孩子是多動症嗎？”這個孩子馬上附和說：“阿姨，我多動”結果孩子蹦跳得更厲害了。
無數事實證明，孩子很多看起來不怎麼好的行為，都是家長有意無意中暗示和強化的結果，所以，您要學會忽視它，而要去暗示和強化孩子的良好行為。就拿孩子好動來說，您不要在看到孩子動的時候去批評孩子，而是在孩子安靜的時候表揚孩子，或者在孩子亂動的時候剝奪他的某些特權，這樣您才能幫他逐漸克服多動的行為。這就叫“動不批評，靜就表揚，亂動時剝奪權利”。
（2）、缺少關注。
很多從事心理學研究的專家發現，孩子之所以好動是缺少成人的關注，他有意識或無意識地想通過動來引起大人的關注。所以，對於這樣的孩子您要把多一點的愛給他，讓他獲得被關注的需要。
（3）、精力充沛的表現。
心理學研究發現，很多好動的孩子其實是其精力充沛的外在表現。有的孩子上課做小動作、下位，故意打擾別人聽課，老師認為孩子故意調皮搗蛋，卻不知道這是冤枉了孩子。孩子身上多餘的能量釋放不出來，他會渾身難受，您逼著他靜下來，對於他來說，簡直就是活受罪。所以，要根本改變這種兒童的多動行為，就要讓他參加諸如足球、游泳、乒乓等消耗體能的活動以釋放他身上多餘的能量，等他體內的能量釋放完了，他才能安靜下來寫作業，所以，這種孩子最好先安排活動再安排學習，效果會好一些。請記住：成長比成績更重要。學會去理解孩子的成長過程，耐心對待孩子。
●磨 蹭
孩子磨蹭的原因
1、缺少時間觀念
孩子愛磨蹭,通常是因為,他們不象成人那樣具有時間緊迫感,他們的時間觀念模糊。一般來說,孩子做一件事並不知道快完成和慢完成,有什麼好處和不好處。如:吃飯,大人們知道:在一定時間內吃完飯,還有其他事情安排,但孩子就不明白這些,他考慮的是眼前的事情,沒想更遠。這些都是由孩子的生理和心理特徵決定的。
2、天生的慢性子
有一些孩子,明顯的比其他孩子動作慢,無論在什麼情形下做事,都慢騰騰,即使設立強烈的外在條件刺激,他仍然是行動遲緩,慢條斯理,不緊張。這類孩子天生安靜而緩慢,是孩子一生都不大可能改變的先天氣質。家長首先應接受這樣的現實,然後,再漫漫想辦法改正。
關於慢性子，我要插上點題外話，關於生男生女遺傳問題。在坐的家長，大都經歷了這樣一個轉折：由愛情走向婚姻，由浪漫走向責任，由2個人的空間變成了3個人的世界。正是因為多出這個“小世界”，讓你的人生變得燦爛、精彩。可由於遺傳或其他原因，這個“小世界”有時也是“小煩惱”，讓您的家喧囂不寧。尤其是生女駭的家長，常常會得到丈夫、爺爺奶奶們的抱怨，沒給他們留下條根。事實是這樣嗎？我相信：通過今天的學習，您一定會找到答案。（畫圖講解）。所以，如果有個女孩是銅牌，那麼，一個聰明的女孩就是銀牌，一個聰明又漂亮的女孩就是金牌。有這麼一塊招牌，您可不要輕易出手啊！
3、注意力易轉移
孩子的注意力很容易受周圍環境的影響,遇到有好玩的往往讓他改變初衷。家長可選擇孩子平時最喜歡的玩具,最愛看的動化片,最愛玩的遊戲等,激發孩子的注意力。還可以做一些練習,來培養孩子注意力的持續時間。儘量不要把孩子跟其他孩子做比較,可以跟他以前比,跟父母比,以保護孩子的自信心。
4、對事情不感興趣
有些孩子,做他喜歡的事,感興趣的事,動作快,做事效率高;反之,動作慢吞吞,做事效率低。家長可觀察哪些事孩子感興趣,然後,有意識的讓孩子做,以激發孩子做事的積極性。如:答應孩子做完事看10分鐘電視,或下10分鐘的跳棋等。這樣,有意識地培養孩子做事快的好習慣,就能逐漸改掉他磨蹭的不良習慣。
5、做事動作不熟練
由於孩子思維能力和身體的協調能力尚處在發育時期,導致做事動作不熟練,缺乏動作技巧。如:做事的時間順序,合理的時間分配等。另外,做作業時,對知識掌握地不紮實,也是慢的一個原因。孩子的這些磨蹭都不是故意的。
6、過高的期望值
過高的期望導致孩子缺乏自信心。期望值越高，孩子擔心做不快,越擔心害怕,孩子越拖拉,越磨蹭。對於這樣的孩子,家長要求要適中，不要讓孩子過於完美,少責備,多鼓勵;少批評,多表揚。金無足赤,人無完人。何況一個正在成長的孩子? 過高的期望就是無望。
記住：激勵比指責重要。請不要讓孩子在否定和命令中成長。
7、父母不能以身作則
家長是孩子的第一任教師。家長的榜樣作用，直接或間接地、潛移默化著孩子。所以,家長平時多注意生活細節,為孩子樹立好的榜樣。一般情況下,看看孩子的言行就能判斷父母是個怎樣的人。所以,人的學習是終身的。家長們在打拼事業的同時,一定要拿出時間來學習,提升您的家教理念。因為,家庭文化關係到幾代人的幸福指數。(案例分享，劉翰淼請家長簽字：她是我鄰居的孩子。早上，我和孩子坐在車後，走到第一個紅綠燈處，正好是紅燈亮，孩子趁機拿出作業，讓媽媽簽字。媽媽埋怨一通，說，為什麼在這裡籤，不到學校門口籤。孩子馬上說：“我現在不提醒你，你還會忘了籤”。直到學校門口時，才簽上。看，這位磨蹭媽媽，還要孩子提醒呢，那，孩子磨蹭有誰管？)
8、包辦代替剝奪孩子的生存權
有些家長太愛孩子,總是幫孩子做這做那,造成孩子的依賴心理,久而久之,養成磨蹭的習慣。所以,家長要學會分工與合作,該誰的活就誰幹,該大家的活就一起動手。有句話叫：一個懶惰孩子的背後是因為有勤快的父母。所以，請您不要抱怨孩子懶惰了，請您多享享福，把更多的機會讓給孩子，讓孩子在參與中得到鍛鍊。否則，您什麼也不讓他動，孩子永遠沒有責任感，沒有緊迫感，就永遠沒有時間觀念，“名磨”何時變成名摸？（插一例：神童魏永康，剛生下二三個月時，母親就教他識字，還經常讀唐詩給他聽。在母親的傾心教育下，他從兩歲開始，便創造了一個又一個東方神童的故事。2歲，訥訥感識200多字；4歲基本學完6年課程，小學只讀了二年級和六年級；8歲，連跳幾級進入縣級中學，13歲，考入大學物理系；17歲，考入中科院高能物理研究所，就讀博士連續研究生。由於生活不能自理，2003年，被中科院勸退回家。）
9、消極對抗家長的“過多”作業
通過近幾年的研究，我發現，孩子做作業磨蹭的一個很重要的原因，是孩子產生了抵抗心理。因為他如果早早地做完了作業，您就會讓他做這做那，尤其是讓他多做些練習題，可是他是不願意做的，您逼迫的結果就使孩子學會了磨蹭，通過做作業磨蹭來逃避不願意承擔的任務，心理學把這種心理稱之為抵抗。
由於家長望子成龍,望女成多鳳心切,無限制的給孩子加作業,孩子有永遠做不完的作業。為了對抗家長,孩子就用磨蹭的絕招逃避家長的“作業外作業”,時間久了,也養成磨蹭習慣。
正是因為家長過多地給孩子佈置學習任務，先是導致孩子做作業磨蹭，漸漸地不願意寫作業，最後發展到不願意上學再到厭學。也就是讓孩子在命令中成長，導致抵抗心理，形成惡性循環：家長強制給孩子佈置學習任務→導致孩子做作業磨蹭→漸漸地不願意寫作業→最後不願意上學→厭學。我們很多家長走入了一個家庭教育誤區，過早地給孩子壓上了學習的重擔，結果早早地把孩子給壓跨了，成為“小磨蹭”，變為“名磨”，即著名的磨蹭。
家長可每天定時定量地為孩子佈置作業,如:閱讀,手工製作,家務勞動等都是作業。因作業形式的不同,從而激發孩子的學習興趣。孩子把學校計劃內作業保質保量完成後,再做他喜歡的作業,讓孩子吃得飽,吃的好,孩子就不對抗家長了。
對於因抵抗而磨蹭的孩子，需要您放棄對孩子的不合理要求。孩子只要完成了老師佈置的作業，複習和預習完課文就可以了。家長要保證小學兒童有充足的時間進行遊戲活動。孩子只要玩夠了，他做起事來就會積極、認真。
還有，對付磨蹭的孩子“讓孩子玩夠”是一好招。當然，玩的內容要選擇有利於學習的，又感興趣的。因為，興趣是最好的老師。
孩子磨蹭問題的糾正
1、排除無關誘因,讓孩子專心做事
為孩子創設一個安靜的學習環境,讓他集中注意力做事,漫漫的就養成快速做事的好習慣。孩子寫作業時,您千萬不要一會給他喝點水,一會給吃個水果,一會騷擾孩子,孩子做事自然不專心,能不磨蹭?
2、管放結合,讓孩子經受必要的訓練
孩子如同小樹,家長就是打樹杈的人。何時打樹杈,關鍵掌握一個“度”。讓孩子做力所能及的家務活,鍛鍊他的自理能力,這叫放;同時,規定時間完成事,應嚴格要求,訓練嚴肅,保質保量,這叫管。如同放風箏,你抓緊了線,風箏飛不起來,你放鬆了線,風箏就飛跑了。
3、加強時間觀念,培養孩子把握時間的能力
培養孩子初步地把握時間的能力,是改變磨蹭的有效途徑。孩子磨磨蹭蹭，與他們沒有時間觀念有關。小學兒童尤其是一、二年級的孩子，他並不能理解1個小時到底是多長時間，自己在1小時內到底能做多少事。結果，因為貪玩，時間就不知不覺地過去了。雖然家長一再強調要抓緊時間，但是孩子根本不理解如何做，才叫抓緊時間。
具體就是每次做作業的時候，您給孩子記錄下開始的時間，等孩子做完後再記錄下結束時間，然後和孩子一起計算一下，做作業總共花費了多少時間，正確率是多少。等下一次做作業之前，您就把上一次做作業的情況給孩子強調一下，然後，您讓孩子試著努力一下，看看自己到底能不能超過昨天。就這樣訓練下去，一直到孩子的時間觀念建立起來為止。
家長要學會有足夠的耐心，在孩子面前學會等待！
家長還可和孩子一起制定一日作息時間表,學習時間表,並有分工,相互監督,一起完成。設計一些有益的家庭活動,除了訓練能力外,還融洽了親自關係。
請記住：尊重孩子的前提是瞭解孩子。
4、提高靈敏度,改變磨磨蹭蹭的現狀
啟發孩子的競爭心理,提高做事的靈敏度,做個雷厲風行的人是現代社會發展的必然要求。家長多鼓勵孩子積極參與學校,班級的各種活動,並提出一定的目標要求,為實現目標,他就會在參與中,比速度,比勇敢,比細心,養成敏銳捕捉信息,並及是做出反應的思考力和行動力。
5、反話正說,激發孩子積極進取
看見孩子磨蹭，不要一味指責、抱怨,要多動腦子,變變說法,把批評的話說成敘述的鼓勵話,孩子在正向強化中樹立自信,磨蹭就減少了。(如:你怎麼還不睡?再磨蹭我打你了。變“寶寶真乖,真懂事,不用媽媽說,自己就上床睡了”。孩子一聽表揚，立馬睡覺去。
請家長一定要學會運用表揚這把利劍。
6、用自然後果法,讓孩子懂得失敗的教訓
失敗是成功之母。遭受挫折往往能激人奮進。採用自然後果法,就是家長有意地不提醒孩子,讓他做事慢騰,得到一個不好的結果,讓他嚐嚐受到懲罰的滋味。比如，早上上學，家長故意不提醒,任由孩子磨蹭。家長不要去催促孩子，由著孩子慢吞吞地穿衣服、整書包、看課外書，結果當然是遲到挨批評,家長也不同情。回家後他很難過，這時候您再告訴他，做事要加快速度，安排好時間，如果磨蹭習慣不改的話，還會造成更嚴重的後果。讓孩子知道：上學不提醒就遲到,都是磨蹭惹得禍。就這樣，任由後果教育孩子，孩子吃苦頭的同時，會嚐到抓緊時間的甜頭，做事自然也就加快速度了。關於這一點，家長在操作的時候特別不放心，就害怕孩子承擔磨蹭帶來的不良後果。但是，如果您不下狠心，一旦惡性循環，必然的結果是家長累，孩子煩。
也就是說，家長只要引導孩子反思,幫他分析這樣磨蹭的不好處，孩子吃到苦頭,為避免再次吃苦,以後,做事會記住教訓。
對孩子來說,有時,挫折就會產生壓力,有壓力就會產生動力。人有了動力就能克服困難,永往直前。
（盧剛殺人事件：盧剛北京大學物理研究生，1985年公派出美留學。1991年11月11日，剛獲研究不久後，槍殺了中國留學生林華（公派）、4位美國教授及一個副校長。直接原因：嫉妒他人，論文落空事件。他和林華都寫同類論文，只因林華獲獎，他沒得到，懷恨在心，槍殺數人，最後，自殺。盧剛智力超常，學業成績優秀，但自私自利，不尊重他人，內向不合群，不會採用建設性、協商性的方式解決問題。個性問題產生矛盾，經不住挫敗。失敗面前不能奮起，走極端，導致殺人。）
“六招”應對“小磨蹭”
孩子做作業時，精力不集中，寫一會停一會，不知在想什麼，寫作業時的多餘動作特別多，比如說找橡皮。剛剛學過的有印象的字還要照著書看著抄下來，這一遍寫完了，下一遍還是照著抄，不能連續的寫。寫作業不能獨立完成，要有家長督促。
再有就是字寫的不好，寫字不認真，找不到感覺，讓他練字還不願意，牴觸情緒嚴重。不只是語文字不好，英語和數學都是這樣的，數學有幾次因為寫字潦草，會做的題都是錯的，平時因為寫字慢，作業完不成，被老師留下來的次數也不少。
提起孩子的磨蹭，是家長最頭疼的事。以下“五招”是網友們綜合的“妙招”，建議“頭疼的家長”不妨一試。
俗話說“千法萬法，適合才是最好法”；“千招萬招，有效才是妙招”。請家長們結合自己孩子的特點試一試。
第一招：一分鐘專項訓練
（1）訓練孩子專心做題。準備幾十個簡單的加減法口算題（根據年級不同，難度可以不同）。規定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業的時候，有時候幾分鐘也寫不出一個小題。
（2）一分鐘寫漢字訓練，找一些筆畫和書寫難度相當的生字，看孩子在一分鐘內最多能寫書多少個字。記下每次的情況，並進行對比。
（3）一分鐘寫數字訓練。我班上一個孩子的數字書寫特別差，而且非常慢。這學期，數學老師讓他每天練習一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習成績，原來一分鐘最多能寫5組，現在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。
以上訓練讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時間。同時也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓練時以1分鐘為一組，每天練習三至五組。在訓練的時候注意記錄孩子的成績，並進行對比，練習時間以一星期為宜。
第二招：停止催促，堅持表揚
孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結果感覺是越催促，孩子的動作越來，家長就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表揚。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很誇張的樣子。隨時觀察孩子在生活中的表現，對做得快的事情立即表揚。“現在穿衣服快多了！”“現在收拾書包快多了。”……這樣的話。但千萬不要說成“現在穿衣服快多了！如果寫作業也這樣快就好了”。只表揚，不提孩子做得不足的地方。通過表揚，會激發孩子內在快的動力。
第三招：節約的時間由孩子自由支配
很多家長喜歡給孩子佈置一些家族內部的作業，比如孩子完成了老師佈置的作業，家長會佈置什麼讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數題。等等。總之家長給孩子安排得相當充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閒時間，家長就會安排任務。所以，孩子的對策是，化整為零，在寫作業的時候邊寫邊玩。這樣拖很長的時間，由於老師的佈置的作業沒有完成，家長也不會另外安排任務。孩子在寫作業的過程中就玩了。
對策：把每天老師佈置的作業做一個大概的時候估計，將孩子需要完成的任務（包括家長佈置的任務）進行一個時間預計。一定要給孩子留下休息的時間（自由支配的時間）。如一共要一個半小時，那麼孩子一個半小時（甚至提前保質保量地）完成了，餘下的時間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會兒遊戲，進行一會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養成這樣的習慣以後，孩子會抓緊時間完成作業，因為早寫完就有很多時間玩了。
第四招：從生活習慣訓練
只能從生活習慣抓起啊，先給他規定時間，要求他在規定時間內完成自己要做的事兒。一位家長說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長冒火。什麼吃飯，穿衣，洗漱能拖時間，儘量地拖時間。
對策：通過訓練縮短孩子生活自理行為的時間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快。在比賽之間先教孩子怎麼穿得快的方法，手把手地訓練。家長在比賽時，可以故意放慢一點，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時候不經意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學習中才會快起來。
也可以用記時完成某一件事情，規定時間完成就表揚或記一個“★”；得夠二十個“★”可以滿足孩子的一個願望。
第五招：規定時間沒有完成立即停止
有些孩子寫作業拖延時間到晚上十點，減少了睡眠時間，導致第二天上課沒有精神，降低了學習效率。週而復始，造成惡性循環。這時，我覺得可以給孩子確定一個作業完成的最後時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間，很多家長規定孩子九點鐘上床睡覺。所以到了晚上九點，孩子的作業還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業沒有完成，會受到老師的批評。以後，孩子就會抓緊時間完成了。這個是狠招，家長要具體分析孩子作業的量，有時候老師佈置的作業超標了，就不能用這個辦法。不到萬不得已，不要使用這一招。
第六招：父母當孩子的情商訓練師
情商訓練師：自律是情商最重要的特質之一。當孩子進入學齡期，有質量地完成作業是體現自律最主要渠道。通過做作業，讓孩子學會自律，學會時間管理，並且理解任務的限制。
父母要作孩子的同盟者：作業問題特別容易傷害親子關係，在這場戰鬥中，沒有贏家。父母越“推”孩子，孩子越反抗。首先，作業是孩子自己的工作，不是家長的，要把這個任務先還給孩子，讓他自己承擔沒完成作業帶來的後果。不要作孩子的對立者，而應該成為他的同盟軍，站在孩子的角度來幫助他管理作業。
幫孩子學會管理作業任務：在作業問題上，最主要的是幫孩子學會時間管理和任務管理。首先幫助他們建立正確的作業行為，情商訓練營鼓勵孩子使用專門的記錄本、作業袋，並學會劃分作業任務，哪些是能夠自己完成，哪些是需要額外幫助的。並教孩子使用計時器，進行如“打敗鬧鐘”等自我競賽的激勵。
家長適當地介入：家長要幫助孩子進行作業管理。父母準備一個作業合同樣本，裡面詳細規定做作業的具體時間，完成的質量標準以及未完成的後果。這使家長可以對孩子進行監督和指導，幫助其更好地完成作業任務。
另外，父母還要給孩子創設較好的環境，包括安排固定地方，無干擾，以及提供完全的學習用品和參考資料。家庭作業是鼓勵孩子學習的積極經歷，家長要避免將它變成一種負擔和懲罰。
總之，對孩子磨蹭，家長一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急。根治“小磨蹭”要對症下藥，要注意總結方式方法，不斷提高孩子的速度。
請記住：成長比學習重要，過程比結果重要,鼓勵比指責重要；表揚和批評同樣重要，失敗和成功同樣重要。
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